內容提要：軟件是計算機系統(tǒng)的組成部分，是指計算機進行計算、判斷、處理信息的程序系統(tǒng)或設備多媒體計算機輔助教學軟件以其科學性、教育性、形象性等特點在教學過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，軟件中的媒體信息元素是軟件的核心部分，本文從MCAI軟件的特點出發(fā)，分析軟件開發(fā)中的媒體應用類型，媒體的使用目標及應用原則，并提出在應用中應注意的問題。
關鍵詞：MCAI 媒體應用 分析
一、軟件概述
軟件是計算機系統(tǒng)的組成部分，是指計算機進行計算、判斷、處理信息的程序系統(tǒng)或設備，包括匯編程序、操作系統(tǒng)、編譯程序、診斷程序、控制程序、數據管理系統(tǒng)等。軟件的類型很多，這里我們根據軟件的不同用途，將其區(qū)分為商務軟件、游戲軟件、教育軟件、工具軟件等，在這其中，教育軟件是軟件家族中的一個重要組成部分，隨著社會的進步和發(fā)展，在教育軟件的家族中出現(xiàn)了計算機輔助教學軟件，而多媒體計算機輔助教學軟件則是在計算機技術和多媒體技術發(fā)展之上建立起來的一種新型計算機輔助教學軟件，具體關系見下圖：
二、MCAI軟件的定義、特點
多媒體教學軟件是一種根據教學目標設計的，表現(xiàn)特定的教學內容，反映一定教學策略的計算機教學程序，它可以用來存儲、傳遞和處理教學信息，能讓學生進行交互操作，并對學生的學習作出評價的教學媒體。其具有以下幾個特點：
1、圖文聲像并貌，容易激發(fā)學生學習興趣
2、友好的交互環(huán)境，調動學生的積極參與
三、MCAI軟件中的媒體應用分析
1、軟件的媒體類型及其功能特性
多媒體教學軟件中的媒體類型主要包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、動畫、音頻和視頻。從信息呈現(xiàn)的角度進行分析,它們有如下特點。
(1) 文本
文本主要指在計算機屏幕上呈現(xiàn)的文字內容，一般用于傳遞教學信息內容。從戴爾的經驗之塔中可以看出，文本的抽象層次比較高，需要學習者有較強的閱讀理解能力。當然,計算機屏幕上呈現(xiàn)的文本不同于印刷文本，學習者閱讀時必須適應計算機的環(huán)境條件，否則其閱讀效果可能不如印刷文本。
在多媒體教學軟件中，學習者可以自主控制文本的呈現(xiàn)時間，因此閱讀時的靈活性比較大。超文本鏈接技術更加方便學習者的閱讀，從而顯示出在計算機環(huán)境下閱讀文本的優(yōu)越性。
文本的呈現(xiàn)受文字的大小、顏色、字體、樣式、位置等因素的影響。
(2) 圖形
在多媒體教學軟件應用的的各種媒體中，圖形比較特殊。因為它是一種矢量化的圖形，其承載的信息量比較少。由于它具有數據量小，不易失真等特點，因此在多媒體軟件中應用得比較多(幾乎所有的多媒體著作工具都具有繪制簡易圖形的能力)。若需繪制復雜圖形,可以選取專門的圖形軟件來完成.
(3) 靜態(tài)圖象
靜態(tài)圖象又稱位圖，在多媒體教學教件中應用最多，從界面、背景各種插圖基本上都選擇位圖。位圖的色彩比較豐富，層次感強，可以真實地重現(xiàn)生活環(huán)境(如照片)，因此其承載的信息量比較大。
靜態(tài)圖像非常逼真、生動、形象,可以提供較高質量的感知材料。其顯示的內容，時間長短都可由學習者控制，非常適合學生學習使用。
2、媒體的使用目標
在MCAI軟件中,媒體的使用通常是為了
(1) 呈現(xiàn)事實，提供有關科學現(xiàn)象、形態(tài)、結構,或者是史料、文獻等客觀真實的事實。
(2) 創(chuàng)設情境，提供有關的畫面、動畫、活動現(xiàn)場等,說明故事的情節(jié),展示特定的情境。
3、軟件中的媒體應用原則
⑴ 科學性原則
媒體所表現(xiàn)、傳輸的知識、概念、原理、理論必須正確、科學;選取的素材要有典型性、代表性，要真實、準確，符合科學事實和科學規(guī)律采用模擬事物的模型、圖畫、動畫、特技、色彩、聲音以及選用的圖表等都要準確，要能反映科學的客觀規(guī)律，符合科學原理，不能片面追求圖像的漂亮、聲音的悅耳、色彩的鮮艷、表現(xiàn)方法的新穎而損壞了真實性、科學性。教材中的邏輯推理要合理、嚴密。各種技術性操作和演示要規(guī)范、正確。總之，要傳輸科學的知識，培養(yǎng)學生嚴謹、科學的治學態(tài)度。
⑵ 藝術性原則
軟件中的教學信息通常都是是通過聲音和畫面的有機結合來呈現(xiàn)教學內容的，因此在對媒體進行應用分析時應綜合運用美術、音樂、影視等藝術手段的優(yōu)勢，把教學內容表現(xiàn)得生動、形象，富有趣味性，具有較強的表現(xiàn)力和藝術感染力。
4、軟件中應用媒體的選擇方法與遵循的原則
在眾多業(yè)已出版的教學設計、教育技術類書籍中對媒體的選擇已作了科學的分析和研究，而對于MCAI軟件中的媒體的選取與前者相比，既有相同點，亦有不同點。通常采用的方法和遵循的原則為：
⑴ 依據內容--目標--媒體三維選擇模型選擇教學媒體
教學內容與教學目標是媒體選擇的基本依據，在進行媒體時，應根據教學目標和教學內容的所在層次，依據三維選擇模型，合理選擇相應的媒體，
⑵ 依據媒體的信息表達特征選擇媒體
四、媒體應用過程中應注意的問題
1、在選擇和使用媒體之前，應做好軟件的教學設計工作
在軟件的開發(fā)過程中，各種媒體的應用能否達到很好的效果，這些都取決于我們在選擇和使用媒體之前，應選擇適合學生學習的學習水平、認知特征的媒體。而且在軟件的結構安排方面，應考慮相互之間的關系，努力發(fā)揮各自優(yōu)勢，達到軟件效果的整體優(yōu)化。
2、媒體素材的處理應科學
在開發(fā)軟件的過程中，對于軟件中所設計的媒體素材質量應符合開發(fā)規(guī)范、如圖象的質量，容量，文件的格式以及處理過程都應講求科學，對于軟件中所用的圖象、視頻素材的質量應符合一定的軟件規(guī)范標準，而不應為了追求小容量，而徹底犧牲素材的質量。而這些又都與我們選取的素材以及所使用的編輯工具有關。
參考書目：
1、《多媒體世界》98-99年合訂刊
2、《電視教材制作與運用》 孫家榕等編著 江蘇科學技術出版社
3、《多媒體組合教學設計》 李克東等編著 科學出版社
4、《多媒體教學軟件設計與制作》 謝幼如編著 電子工業(yè)出版社
5、《多媒體教學優(yōu)化設計》 李學農等編著 廣東高等教育出版社
