論文摘要：中國學生有著與英美文化不同的文化背景，他們在賞析英美文章的過程中，本民族文化必然會對語言活動施加影響，促使他們有意識或無意識按照漢語的思維模式來感知、比較、吸收或代替英語中相應的因素，對言語的理解起著有益或有害的影響。
《文學界》雜志是由湖南省作家協會主管及主辦，國內外公開發行的文學類優秀學術期刊。國內統一刊號：CN 43-1440/I,國際標準刊號：ISSN 1673-2111，郵發代號： 42-320。《文學界》以人為本，以文為輔，以事為連串，既宏觀呈現文壇萬千風景和各類動靜，又微觀展示作家的生存狀態和心路歷程。強調高品位、高質量、高境界，拒斥低俗、庸俗和惡俗，為我國文學戰線上提供一個發表與展示成果的平臺。
1. 運用英語思維，追尋原汁原味
語言是思維的載體，每個民族都有自己的思維偏向，從而形成自己特有的思維模式.思維模式是一種在最深刻最普通的意義上影響著文化的面貌與發展的價值形態，有其普遍性和相對穩定性，其差異也必然在文化的方方面面打上烙印。
2. 如何用英語思維來欣賞英美文章
2.1身臨其境意，避免負遷移
外語思維是一種把外語概念和客觀事物直接聯系起來的一種反射活動，在欣賞英美文章時就要努力為它的形成創造條件，這個條件就是要學生用英語想英語，避免負遷移。用英語思考，就是在使用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，沒有“心譯”的介入。讀者的閱讀過程應是對作者編寫過程的還原(胡春洞，1998)。所以，只有學生身臨其境的運用英美作者的思維，并情真意切的感受到作者的豐富思想感情，才能欣賞到作品的內容之美，境界之高，情致之雅，理趣之妙。
2.2弄清漢英異，運用邏輯賞
中西方不同的地理環境、文化淵源，導致了不同的思維模式。漢語重視整體性的綜合協調，強調“天人合一”，主體意識很強，因而強調意念流而比較忽視邏輯的思維特征，形式上表現為形散而神聚。而英美語言重形合，重視邏輯思維，比較強調以經驗為基礎的形式論證和規范的社會制約，因而形成一種理性思維定勢。簡言之，東方人擅長兼畜思維，西方人嫻熟于分析推理，這是文化沉淀上的差異。
所以，要想正確的賞析英美文章，必須先要弄清楚漢英文化的這些差異性，在此基礎上，再進一步融入英美作者的思想感情中，從閱讀中找到快樂，豐富自己的精神世界。
《文學界》被譽為近年來最具活力的文學期刊，其獨創的“,轉自[星論文網]作家封面人物”是其金牌欄目，已推出數十位國內外著名作家，在海內外產生廣泛影響，取得了良好的口碑和文學效應。該雜志已入選中國核心期刊(遴選)數據庫，并由中國學術期刊(光盤版)、中國期刊網全文收錄。
2.3從文題入手， 抓題賞文章
標題是文章的眼睛，一個好標題，往往用最簡潔、透徹的文字高度概括文章的主旨，常常也是課文的精華濃縮，對全文起著提綱挈領的作用。同時，所有真正的文學欣賞活動都是從文本的細讀開始，標題亦是文章的“路標”，沿“路標”尋思路，捷徑自然通幽。如果學生一旦真的領會并譯出了英語標題中作者苦心營造的深奧內涵，那么那份興奮自然喜不勝收。
例如在賞析新聞時，先要讓學生清楚，記者、編輯為了突出新聞重點，刺激讀者的閱讀沖動，他們不惜努力，使新聞標題獨具特色。在一定程度上，其標題就是新聞的廣告，如：P&G and Gillette， A marriage made in heaven and in the bathroom. (The Economist January 28， 2005) 如果學生能通過前后這種情感的強烈反差，自然就會對英語的語意由重大、深刻、扣人心弦突然轉入平淡、荒謬的幽默而產生強烈的喜好!
2.4會當凌絕頂，品味主旨意
主旨是文章的靈魂和統帥，決定著文章的質量高低、價值大小、作用強弱。那么，如何欣賞文章的主旨呢?首先，要著眼于文章的整體，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。一篇文章是一個有機的整體，讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。其次，要借助文章結構，尋找主題句。英語思維模式中，占主導地位的當屬“一般特殊型”。這種思維模式表現在英語本族語作者慣用的“主題句段落模式”，在編寫時習慣開宗明義，第一句話往往概括主題思想，然后再引出具體事例或細節，發展思路。主題句常常出現在段首(60%-90%)，有時也落在段尾處或段落中間。
2.5積極學修辭，靜心賞語言
英語文章有很多精言妙語，精辟修辭，扣人心弦，使人讀了欲罷不能，回味無窮。修辭可以使語言更加準確精練，幽默生動，使句子結構勻稱，音韻和諧，對修辭手法的學習和了解能使學生有更好的、更地道的語感，能更好的提高學生的欣賞水平和審美能力。如：擬人，比喻，排比，幽默等。
3. 結語
文學藝術關乎著人生的終極意義，文學作品是我們人類外化的生命。教師將一些文學鑒賞的方法滲透到教學中，有意識引導學生進行賞析，這樣的英語課堂有助于學生語言學習興趣的提高，有助于開闊學生的眼界，啟迪學生的智慧。也只有鼓勵學生潛心研讀，持之以恒，其鑒賞水平才會像“芝麻開花——節節高”。
