摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展, 國家計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛, 計(jì)算機(jī)學(xué)科作為21世紀(jì)以來為滿足社會(huì)要求而開設(shè)的一門重要學(xué)科, 在綜合素質(zhì)教育中有十分重要的意義。在這種情況下, 探討如何在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間不是很充足的情況下使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)達(dá)到滿意的目標(biāo)具有十分重要的意義, 在當(dāng)下實(shí)際情況下, 加強(qiáng)實(shí)踐操作能力來提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是非常重要的了。本文將從強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)入手, 對人才的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行分析討論, 主要是提高他們計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為著手點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：實(shí)踐操作; 計(jì)算機(jī); 應(yīng)用能力; 措施

　　0 引言

　　在當(dāng)下高科技快速發(fā)展的時(shí)代, 互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)每個(gè)人的生活了, 不管是高校還是非高校單位也有越來越多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的開設(shè), 這對提高學(xué)生以及各種人才的綜合能力是具有重要作用的, 但因?yàn)榈赜蚪逃Y源的一定差異和學(xué)生的接受能力差異, 在計(jì)算機(jī)普及過程中更要因地制宜根據(jù)實(shí)際情況制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃來提高學(xué)生和各種人才的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。對這些因素的考慮, 比如學(xué)習(xí)目的、一些好的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)生接受水平等, 從而來發(fā)掘合適的培養(yǎng)方式, 而對學(xué)生提高實(shí)踐操作能力是利于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者在課題學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成預(yù)期學(xué)習(xí)劃, 還有個(gè)很好的效果就是吸收和消化好計(jì)算機(jī)知識(shí)。所以, 在以上所提的各個(gè)因素的制約下, 通過加強(qiáng)實(shí)踐操作來提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率, 同時(shí)也是來提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

　　1 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)

　　當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展, 越來越多的人認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要作用, 廣大學(xué)習(xí)者通過學(xué)校或者社會(huì)等單位來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的理論知識(shí)和鍛煉實(shí)踐操作能力。常言道, 光說不練假把式, 我們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也不例外, 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)作為實(shí)踐操作要求較高的課程, 其計(jì)算機(jī)課程也要求有充分的課堂親自操作鍛煉的時(shí)間。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)然更多是存在于學(xué)校, 這里的學(xué)校不僅指公共學(xué)校還可以是那些社會(huì)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校, 我們都知道學(xué)校的資源是有限的, 這不僅僅是指計(jì)算機(jī)的數(shù)量上, 更多還是其質(zhì)量的保證限制上, 因此我們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)間不長后要對上機(jī)操作的機(jī)會(huì)要及時(shí)把握, 這是由于在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)會(huì)有很好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo), 學(xué)習(xí)氛圍還是比較好的。

　　但可以看到我國大部分的學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)踐方面是比較缺乏的, 學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力不是很高, 對有關(guān)問題不能及時(shí)獨(dú)立的解決, 更多的是紙上談兵, 很多學(xué)生在畢業(yè)后面對現(xiàn)實(shí)計(jì)算機(jī)問題時(shí), 動(dòng)手解決問題的能力捉襟見肘, 在把所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成專業(yè)的實(shí)踐能力上是表現(xiàn)的較差, 一些本專業(yè)的實(shí)際問題都不能解決, 這樣不僅可能會(huì)影響學(xué)生的工作成績, 還可能影響學(xué)生的自信心。

　　2 加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)分析

　　2.1 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)前的充分準(zhǔn)備

　　在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)課程過程中, 有個(gè)很好的學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備是必不可少的, 這樣的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不僅要考慮到學(xué)習(xí)的大綱和重要的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備之前, 要對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)、情緒、學(xué)習(xí)能力等因素有所差異化了解。一般來說, 計(jì)算機(jī)的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容上會(huì)有一定的枯燥, 同時(shí)課程學(xué)習(xí)之上還會(huì)有較強(qiáng)的邏輯性和一定的難度。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者要能夠由淺入深先從基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)起, 然后再進(jìn)行較深的算法學(xué)習(xí)。

　　我們都知道光說不練假把式, 做事不能紙上談兵, 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)作為一門對實(shí)操要求較高的課程學(xué)習(xí)者之間也需要有良好的互動(dòng), 互幫互助, 形成積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)者將計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作過程暴露的問題進(jìn)行收集并且集中反饋, 要對暴露的問題避免積累。學(xué)習(xí)者要反復(fù)被強(qiáng)調(diào)實(shí)操的重要性, 這樣他們才能夠正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的重要性, 從而明白這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段不能用來放松, 不能沒有效率, 只有這樣才能提高注意力, 進(jìn)而也是使得他們具有更高的學(xué)習(xí)效率去完成計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際掌握。

　　2.2 把握好學(xué)習(xí)時(shí)間, 打好基礎(chǔ)理論功底

　　俗話說, 有源之水才能傳千里, 同樣計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí), 我們是需要加強(qiáng)實(shí)踐操作來提高學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力, 但一般學(xué)習(xí)時(shí)的計(jì)算機(jī)理論是最基本的, 這就是有水之源, 先掌握好一定的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)才能更好促進(jìn)實(shí)踐好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間是寶貴的, 時(shí)間是不可逆的, 在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間范圍內(nèi)讓其對新知識(shí)有所良好吸收, 對以前學(xué)習(xí)的知識(shí)更好貫通。講授者要對學(xué)習(xí)時(shí)間更合理的安排, 尤其要安排好計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí), 這也是可以幫助計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者建立好計(jì)算機(jī)理論框架, 從而有對后期計(jì)算機(jī)上機(jī)練習(xí)水平的提高有所幫助, 更好提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者在練習(xí)計(jì)算機(jī)技能實(shí)踐中要積極采取多媒體技術(shù), 信息技術(shù)來更好展示脈絡(luò)和理論學(xué)習(xí)框架, 這就需要計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者也做好心態(tài)方面的準(zhǔn)備。

　　學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的時(shí)間通常是不長的, 在這有所限制的學(xué)習(xí)時(shí)間中, 要注意使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者的注意力和學(xué)習(xí)效力保持在高效的狀態(tài), 這同樣是學(xué)習(xí)好其他能力的基礎(chǔ)。這一方面要求學(xué)習(xí)過程不被外界打斷, 另一方面計(jì)算機(jī)具體的學(xué)習(xí)要對學(xué)習(xí)者具有充分的吸引力。經(jīng)驗(yàn)豐富的計(jì)算機(jī)前輩都有自己的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)心得, 能夠做詳細(xì)而主次分明的PPT講解也是一種有效的方式, 因?yàn)橥ㄟ^PPT可以把自己學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)通過生動(dòng)的圖片來展示, 也是可以展示出自己的學(xué)習(xí)思維意圖。

　　2.3 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)理念, 加強(qiáng)他們的自由時(shí)間的實(shí)踐操作訓(xùn)練

　　在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中, 學(xué)習(xí)者理念上的轉(zhuǎn)變是最基本的, 要從思想上重視學(xué)習(xí)理念的改進(jìn)。這是提高他們學(xué)習(xí)者的實(shí)踐操作能力的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)下, 一些指導(dǎo)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者或者指導(dǎo)書籍, 都沒有明白現(xiàn)在這二十一世紀(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下, 學(xué)生只有豐富的理論知識(shí)是不足于應(yīng)對當(dāng)下的實(shí)際生活問題的道理, 尤其是在日新月異的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面, 他們要首先轉(zhuǎn)變思想, 要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的意識(shí), 只有這樣才能立足于當(dāng)下的社會(huì)。因此, 他們不僅應(yīng)該是掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)知識(shí), 而且還要對各個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)有所精通, 對各種軟件的下載和安裝, 以及能夠參與到具體的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目, 這都是可以讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者真正學(xué)到技術(shù), 實(shí)踐操作能力也得到提高。

　　這樣就需要計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者他們有更多時(shí)間去訓(xùn)練去實(shí)踐。因此, 計(jì)算機(jī)的一些基本訓(xùn)練是需要加強(qiáng)的, 讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者有任務(wù)有目的和有計(jì)劃的地去學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者具體可以這樣來學(xué)習(xí):首先學(xué)會(huì)利用文檔方式來梳理自己的知識(shí)和觀點(diǎn), 進(jìn)而闡述觀點(diǎn);我們的第三方軟件非常有用, 可以靈活應(yīng)用起來, 對其進(jìn)行編程練習(xí), 有目的地去練習(xí), 達(dá)到某種功能。對算法編程可以結(jié)合數(shù)學(xué)模型來幫助自己學(xué)習(xí)和探討, 可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的掌握情況和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)課程的進(jìn)程適當(dāng)?shù)陌才畔嚓P(guān)的計(jì)算機(jī)練習(xí)。計(jì)算機(jī)知識(shí)本身就很廣泛和寬廣, 內(nèi)容很多, 學(xué)習(xí)者需要廣泛閱讀, 加強(qiáng)知識(shí)面的拓展, 學(xué)會(huì)觸類旁通, 這樣才能才會(huì)有自豪感和充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力, 更好的提高綜合素質(zhì)。

　　2.4 對學(xué)習(xí)者的實(shí)踐操作能力提高的方式探討

　　首先一種方式就是實(shí)踐模擬。因?yàn)槲覀兌贾缹W(xué)校的資源是有限的, 這不僅僅是指計(jì)算機(jī)的數(shù)量上, 更多還是其質(zhì)量的保證限制上, 在這種情況下, 我們可以抽出課堂時(shí)間播放相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)操模擬的電子學(xué)習(xí)視頻, 以一種較為新奇的方式傳遞知識(shí)和實(shí)操技能操作方式。這種方式是短時(shí)有效的, 既有利于理論知識(shí)的鞏固又有利于學(xué)習(xí)者詳細(xì)的了解實(shí)操的整個(gè)過程, 不失為一種高效的學(xué)習(xí)方式, 可以讓學(xué)習(xí)者很好地鍛煉實(shí)踐操作能力。

　　具體措施為:一些學(xué)習(xí)單位加強(qiáng)投資, 可以建設(shè)好一流的辦公自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室, 模擬實(shí)際的辦公場景, 為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者提供現(xiàn)代化辦公環(huán)境中常見的辦公設(shè)備和辦公軟件。另外還可以對模擬現(xiàn)實(shí)辦公場景設(shè)計(jì)綜合辦公案例, 在辦公自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行辦公軟、硬件的講解, 以軟件綜合案例為主線, 結(jié)合硬件設(shè)備 (包括打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)、光盤刻錄機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、投影儀、碎紙機(jī)等) 的應(yīng)用貫穿整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí), 從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)緊密相連。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)雙向互動(dòng)的環(huán)節(jié), 需要他們共同參與進(jìn)來的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　另外一種方式可以合理設(shè)置學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié), 更加符合時(shí)代和社會(huì)要求。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高也不是一蹴而就的, 不是一天能突飛猛進(jìn)的, 它是一種日積月累, 要有合理訓(xùn)練才能提高的。學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐安排需要由淺入深, 循序漸進(jìn), 首先就是要從基礎(chǔ)和驗(yàn)證層面著手, 然后一步步進(jìn)入到設(shè)計(jì)與開發(fā)環(huán)節(jié)。然后再進(jìn)入到研究與創(chuàng)新高度。剛開始就是要讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者掌握最基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí), 有了基本的了解和掌握, 才能夠?qū)τ?jì)算機(jī)的基本構(gòu)造有個(gè)大體的了解, 最后才好把所學(xué)的進(jìn)行綜合和柔和, 并且可以達(dá)到自主學(xué)習(xí)探索的目標(biāo)。培養(yǎng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者的研究能力與創(chuàng)新意識(shí)也是當(dāng)下激烈競爭時(shí)代的要求, 學(xué)生要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中, 也還能夠自主發(fā)現(xiàn)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題, 獨(dú)立思考且可以能夠獨(dú)立解決問題, 或者團(tuán)隊(duì)合作一起解決。

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高就需要運(yùn)用好計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這些工具, 讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)從書本擴(kuò)展到生活, 從電腦里面走出去, 加強(qiáng)不同領(lǐng)域創(chuàng)新能力之間的有效遷移, 以提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者綜合素質(zhì)和創(chuàng)新解決問題的能力, 也是提高其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。最后的具體參考方式可以讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者三人成一組, 采用小組成員間相互配合、小組間相互協(xié)作的方式, 在辦公自動(dòng)化模擬實(shí)驗(yàn)室配合完成實(shí)際辦公任務(wù), 注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的案例學(xué)習(xí), 以辦公軟件應(yīng)用為切入點(diǎn), 融入辦公設(shè)備操作, 以現(xiàn)實(shí)的辦公情景為例, 重在通過案例學(xué)習(xí)提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者辦公軟件與辦公硬件設(shè)備的綜合應(yīng)用能力和辦公技能, 使他們能夠獨(dú)立解決未來辦公環(huán)境中出現(xiàn)的問題。

　　3 總結(jié)

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展, 當(dāng)下已進(jìn)入信息化的時(shí)代, 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展, 計(jì)算機(jī)人才的缺口越來越大, 這樣的缺口不僅僅是因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)人才的缺乏, 更多的是因?yàn)檫@樣計(jì)算機(jī)人才應(yīng)對社會(huì)工作實(shí)際問題的操作解決能力不足, 所以可以看出加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐操作能力來提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是不可繞過的話題, 也是需要著實(shí)來加強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐操作能力。

　　參考文獻(xiàn)

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