這篇多媒體技術論文發表了在化學化工專業中多媒體課件的應用特點，隨著國家中職教育改革的不斷深入, 人們愈發認識到計算機多媒體在教學中的重要作用。利用多媒體課件教學, 能夠激發學生的學習興趣, 調動學習積極性;有效擴展課時容量, 提高教學效率;活躍課堂氣氛, 加深鞏固教學內容。
關鍵詞:多媒體技術論文,化學化工專業英語;多媒體技術;教學改革;運用
1緒論
在高校教學過程中，越來越多的教師將多媒體技術應用到教學效果提高和教研教改等方面。多媒體輔助教學是當前國內外教育技術發展的必然趨勢，是高等院校進行教研教改和輔助教學必然手段。隨著世界競爭的日趨激烈，通英語、懂專業的人才才能滿足社會所需，化學化工專業英語教學質量和教學效果面臨極大挑戰，提高專業英語的教學效果，培養出精通專業英語的人才已經成為教育工作者需要關注的一個重要課題。鑒于多媒體輔助下的專業英語教學是一種更實用、更有效的教學方法和手段，對提高專業英語教學效果具有重要的意義。
2化學化工專業英語課件特點
傳統的化學化工專業英語教學模式對機械記憶有大量的要求，加之化學化工專業知識自身存在一定的難度，特別是工作原理及過程等專業知識較為復雜，僅僅通過教師的口頭敘述，很難使學生達到有效理解，可能面臨的狀況是:在化學化工專業英語課堂學到不是專業知識，而是專業詞匯的更多積累，預算專業英語的教學便失去來了真正的教學意義[1]。
化學化工專業英語教學課件優勢特點是:表現形式是以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜等多種形式，特別是表現力非凡，大屏幕變換、畫面精美、闡述形象直觀、信息豐富生動等形式去展現，勢必提高學生對抽象的化學理論與反應過程等專業知識的理解與感受，使得課堂教學達到一個全新的境界。多媒體教學相對于傳統教學相比具有以下三個優點[2]:一是，以形象、生動、直觀地表現難以表達的教學內容或無法直接觀察的現象，使得學生對問題的理解和學習積極性都有所提高;二是，對課堂信息量的增加，教學效率的提高，學時矛盾的解決都有好處;三是，在有效解決上課板書勞累的同時，教師可有更多時間集中去組織課堂教學內容等方面。
3化學化工專業英語多媒體課件的制作技巧與特點
常見的多媒體教育軟件有:Powerpoint、Authorware、Toolbook、洪圖摩天、方正奧恩、登高等[1-3]，這些多媒體軟件對普及多媒體輔助下的課堂教學起到了積極的推動作用。教師只要利用好各種多媒體制作工具并將文件組裝成多媒體課件，就可以隨時在化學化工專業英語課堂上實施教學和教研教改。
3.1文本
在多媒體課件中如標題、必要的解說、定義、強調等都有必要使用文本。使用文本時應注意技巧，例如采用熱字、多窗口、多層次顯示等手法，從而使畫面簡潔，主題突出。文字可以用MicrosoftWord等軟件錄入。
3.2數學公式與有機化學結構式
化學中也有許多復雜的數學公式或者是化學方程式的書寫，其中常遇到上下標、分數、指數、積分式等難以處理，這些都可以用Microsoft的公式編輯器(Equation)或者Mathtype等進行編輯，得到的數學公式或化學方程式很漂亮。而更復雜一些的有機化學結構式則可以使用Chemsketch、Chemdraw、Coredraw等專業軟件進行編輯。
3.3圖形和圖象
化學化工專業英語教學課件中圖形的使用幾率較大，如控制圖標、教材和參考資料上各種圖、表等。圖形可以用Windows自帶的“畫筆”(Paintbrush)或其他的繪圖工具(如FreeHand)等繪制產生。可以用各種抓圖軟件在各種影像資料中抓取。書刊資料上的或照片等可以采用掃描儀錄入，還可以上網下載各種精美的圖片。圖形文件也可以用Photoshop等軟件進行編輯和加工潤色。
3.4動畫
為了激發學生興趣，突破教學難點，采用動畫的教學手段是一個不錯的選擇。制作一幅一幅其變化看似連續的圖像，然后以一定的速度播放即形成了動畫。在眾多的PC動畫軟件中，Animator和AnimatorPro是目前使用較廣的動畫制作軟件。另外，利用3DStudio軟件，做出的三維動畫具有很好的立體感和現場感，同時，Powerpoint、Authorware、Flash等軟件也具有制作和控制動畫的功能。此外，影片(視頻)、音樂與解說等表現手法也可以出現在多媒體課件當中，以便吸引注意力，刺激注意力，渲染氣氛，進一步提升教學效果。
4多媒體輔助在化學化工專業英語課堂教學改革中發揮積極作用
4.1營造良好的英語交際環境
學習過程既是吸收語言知識的過程，也是一個以一定的語言環境為背景下的積極的相互交際過程，而多媒體技術正好滿足了這種需求。多媒體技術以圖、文、聲并茂、活動影像和網絡連接的多種表現形式，為學生提供了一個動態、多變、自然的語言學習環境。學生可能會在這種真實的語言環境下發揮自己的潛能，這將有助于發展學生的語言能力和交際能力。建構主義理論強凋協作交流下的教學方法，能給學生更多進行書面或者口頭的交際[4]。在優質高效的課堂交際中，學習者的學習動機和整體表達能力得以激發。為了達到這一要求，教師必須要營造出良好的語言交際環境，離開情景談交際是不現實的。利用多媒體技術無疑是營造良好的語言交際環境的一個重要手段。
4.2大幅提升教學效率
“高密度”和“快節奏”才可能保證優質高效的課堂教學效率。“高密度”是以量大面寬的語言實踐為前提，而“快節奏”則是以節奏明快、練習轉換、環節交替緊湊的多媒體課件設計為基礎。“高密度”和“快節奏”為特點的多媒體技術的高效運用，可以做到貯存大量信息，構建形式多樣的交際情境，發揮學生主體作用，營造輕松愉快、適度緊張的課堂氛圍，從而有效提高教學效果。
4.3拓展學生思維空間
在利用多媒體技術營造的良好英語交際環境中，語言、圖像和聲音同時刺激學生的多種感官，激發學生從生動直觀到理性思維的認識過程。在教師的引導下，學生通過大容量的仿真交際，英語思維能力和英語交際能力都得以提升。同時.多媒體輔助下的化學化工專業英語教學方法，能從不同角度和方式適當地表現和提示知識的內在規律.突破時間和空間限制，把許多宏觀和微觀的、瞬間的或漫長的、簡單的或復雜的事物展現在學生面前。使得學生從形象的感知向抽象的思維過渡，形象思維和邏輯思維能力同時得到發展，從而解決了教學中的重難點問題。
4.4建構學生的認知圖式
作為一種認知構架，圖式能使信息有序地儲存在長期記憶中，是雙向的心理交際過程的前提，在理解和交際中發揮積極作用。通過視頻圖像、音響、圖形和文本和網絡資源的多種形象化、具體化等表現形式的多媒體技術，有利于構建學生認知圖式。
5多媒體技術輔助下的化學化工專業英語課堂教學中存在的問題
多媒體技術輔助下的化學化工專業英語課堂多媒體教學作為一種全新的教學模式手段，有其產生、發展、成熟的過程，由于多媒體技術輔助下的化學化工專業英語課堂教學正處于摸索階段，諸多有待完善和提高還存在諸多有待完善和提高之處[5-7]，具體表現在以下五個方面:(1)亟待加強師生之間的交流與配合;(2)不斷提升教師的綜合素質;(3)不斷完善多媒體輔助下的教學體系的系統性和規范性;(4)繼續加強多媒體教學的生動性與感染力;(5)努力構建“以學生為主、教師為輔”的教學模式。
6發展趨勢
多媒體技術輔助下的化學化工專業英語課堂教學的發展趨勢表現在以下八個方面[8-10]:(1)在適合的場合并合適的方式適當的運用多媒體教學手段;(2)教師要強調多媒體課件設計，但不能為了追求美觀而將設計重點轉移，忽略了教學法、教學內容;(3)教師在多媒體教學時以學生能理解接受為準則，教學中應充分發揮教師主導與學生主體雙方的積極作用;(4)提高教師計算機應用和操作能力;(5)設計專業英語課件和課堂教學時，以專業知識介紹、針對練習、和輔導反饋進行有效的短期銜接;(6)專業英語課件設計、課時分配、期末考核要側重“表達”;(7)引入語義分析，培養學生的英文思維和表達意識;(8)智能計算機輔助教學(ICAI)是課件設計深入發展的高級階段，需要綜合應用教育心理學和教學法知識的CAI系統，是當前CAI的主要發展趨勢。
參考文獻:
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[9]劉雙雙，劉杰，桓燕，徐飛，楊曉慶.基于多媒體技術的專業英語教學改革研究[J].中國科技信息，2009，13，213-214.
[10]張宏康.基于多媒體技術的食品專業英語教學改革探討[J].廣西輕工業，2011，8196-203.
作者：夏祥翔 李月生 單位：湖北科技學院圖書館 湖北科技學院核化生物學院
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