當前計算機技術教學中的新發展措施有哪些，應該怎樣來加強對計算機教學的新應用呢，通過什么方式來促使計算機教學的創新發展呢?文章從興趣是學生學習的基礎也是激發創新的源動力和學以致用，培養實踐能力以及充分利用網絡優勢，培養創新思維等方面做了相應的介紹。

　　摘要：在計算機網絡環境下，學生的自主獨立學習將成為可能。在傳統的“授”課教學中，教師的“教”未必能引起學生的“學”和主動參與，而在信息技術課中，無論是自主學習還是協作學習都要求學生積極主動地參與進來，否則教學活動或學習活動就無法進行。

　　關鍵詞：計算機技術,教學論文,論文職稱

　　一、興趣是學生學習的基礎也是激發創新的源動力

　　信息技術課主要學習的工具就是計算機，在利用計算機進行教學的過程中，應重視挖掘和體現信息技術課程的趣味性，教學軟件的選擇要注意操作難度，所教內容要適當，而且要有一定的趣味性、娛樂性。在學習過程中，教師可通過生動的寓教于樂的學習軟件將教材中的有關內容生動地展示給學生，使學生產生興趣，使課堂教學變得生動形象活潑。

　　論文網推薦：《計算機與數字工程》,《計算機與數字工程》是學術、技術性國家正式刊物，主要刊登國內外計算機方面的新理論、新技術、訂報工藝、新成果。堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。

　　例如，在教學完第4課《初識windows98》后，在學生初步掌握鼠標的五種操作方法后，就可以利用windows98自帶的掃雷、紙牌等游戲讓學生迅速掌握鼠標的左右單擊、雙擊、拖動等操作。學生在游戲中不知不覺地掌握了鼠標的使用，而且在不斷的思考、總結游戲中的規則中提高了游戲成績，這對培養學生的操作能力、思維能力有很大的幫助。在玩中學，在學中玩，不僅能夠讓學生迅速入門，還能培養學生的動手能力，訓練其思維，激發學生的學習興趣。

　　二、學以致用，培養實踐能力

　　在信息技術課的學習過程中，要讓學生體驗到成就感，讓學生能夠運用所學的知識去操作、去創造，實現自己的想法。所以教師應想方設法創造條件，讓學生學到的知識能派上用場，這也是培養學生觀察想象、分析問題、解決問題以及與別人合作等能力的有效途徑，能夠全面提高學生的信息素養，促進學生的全面發展。

　　a、組織比賽活動。如教學完畫圖后，組織學生進行計算機繪畫比賽，進行“校園小報”比賽，讓學生充分施展自己的才華，激發學生的創造愿望，讓學生在實踐活動中體驗成功的樂趣，喚起他們對信息技術的愛好。b、與其他學科融合。如教學指法時，如果一味地讓學生練習打漢字，比較枯燥，可選一些游戲軟件如《開口就說》的英語學習軟件作為學習內容，使學生在練習過程中強化對英語單詞的記憶，這樣既能打破單一授課模式，也有助于信息技術與其他課程的整合。

　　三、充分利用網絡優勢，培養創新思維

　　在教學中，可以把學習所需要的資料預先裝入教師主機上，上課時可以通過網絡很方便地傳送到學生的計算機上，學生使用自己的計算機根據老師提出的學習目標在網絡中尋找相關資料來完成學習。在學習過程中，學生還可以利用計算機網絡提供的傳輸功能相互討論、取長補短，也可以向老師詢問以解決學習的難點，有困難的學生可以利用網絡反復學習，較好的學生則可以進行深層次的練習，來自網上、老師、同學的大量資源極大地豐富了學生的課堂，開闊了學生的視野。如教學完第45課瀏覽中國兒童網后，教師可提供一些網址(金色少年、中小學教育網、中國百科知識網)讓學生用所學的方法進行瀏覽。學生可以自主選擇學習方式和學習資源進行學習，從而受到啟發，對所學知識加以整理和延伸，形成自己特有的東西。

　　另外還需補充一點說明的是，在發揮信息技術優勢的同時，還需注意該課自身的特點。該課只能以學生“做”為主，注意“精講多練”、“因材施教”的原則。教師的角色是課堂的組織者、指導者，明確一個單元、一節課的目標要求后，創設情境，簡明敘述，大量時間要交給學生。“精講”是指，學生看得懂、理解的內容，教師要少講甚至不講;對于一些理論概念(目錄、路徑等)要有針對性地講解，突出重點，言簡意賅，讓學生掌握知識要領。“多練”是指讓學生盡可能多地參加實踐操作，以掌握計算機操作的技能技巧。在學生操作時，教師要加強巡回指導，及時發現錯誤，反對讓學生放任自流，無目的地實踐，干與課堂無關的事，要讓學生在實踐活動中發現和掌握知識。

　　實踐證明，讓學生聽得懂、樂意學、用得上，有利于學生學習積極性、主動性的調動;有利于更好地培養學生的信息能力和素養，有利于發揮學生的創造能力，從而真正體現教育以人為本的目的。