摘要：借助于基于計算機技術的“新技術”開展教學與學習，已經成為一種最有效的學習方式，基于計算機技術的“新技術”在教育領域的應用，其改變的不僅僅是教學手段和學習方法的變革，更涉及到了教育觀念、教學模式、教育體制的轉變，對教育的發展產生了前所未有的影響。

　　1 數字化互動教室——未來課堂教學的方向

　　傳統課堂教學過于教條化、模式化、靜態化，已經不能滿足新技術條件下的課堂教學需要，創新人才的培養目標要求我們要重構傳統的課堂教學，數字互動教室即是未來課堂教學發展的方向。以“數字化互動教室——交互式電子書包”為代表，正圍繞著這一主題展開。“數字化互動教室”正是在當前應試教育人才模式已經嚴重不能滿足社會發展需要、地區教育資源“貧富分化”程度不斷加大、優質教育資源爭奪日趨激烈，及傳統教育下的平均教育水平難以提高等問題背景下誕生，其意義就在于將學校教育推進到了信息化課堂教學這一核心階段;數字互動教室其不僅僅是一種簡單的教學設備更新，其著眼于課堂教學方式、方法的提升、改善，著眼于教材、知識呈現形式的轉變。

　　數字化互動教室，更為學校素質教育環境下學生創造性學習能力的培養提供了支撐平臺，其可以充分發揮“互動”與學生自主學習的作用來提升課堂教學效果，為包括名師、優質課件、優質教案在內的諸多優質教育資源實現共享，進一步促進教育公平的實現。數字化互動教室環境下的電子書包，則可以實現教材資源內容的多本合一，結束傳統“分科”對教育產生的不利影響，大大提高教學效率、教學效果。總之，數字化互動教室是一個可以實現學校課堂信息化教學的一個系統性的、有效的改革方案，實現與教育相關的課堂教學、科學研究、實踐操作等多個方面內容的協同作戰，對傳統課堂教學產生革命性的影響。

　　2 開源——高校教育資源建設的未來出路

　　高校教育教學資源建設，一直是困擾高校計算機教育研究者、管理者與應用者們的一個重要問題;自國家教育部實施本科教學質量工程以來，精品課程建設始終是高校教育教學資源建設的一個重點。資源的“開源”共建與共享，被諸多專家認為是解決目前高校教育教學資源重復建設，以及解決資源建設過程中資金、人員、技術瓶頸等問題的一種有效方法。我國著名大學華東師范大學副校長任友群教授，曾經系統論述了高校教育教學資源“開源”建設的可能，并從他作為一個學校領導，特別是一個分館信息化工作的領導角度，以及作為一個教育技術專家的角度闡述了高校教育教學資源“開源”建設的看法。他分別從學生、教師、學校、社會四個層面系統地論述了高校教育教學資源的“開放”特性。首先是學生層面，“開源”能夠放大教育教學資源數量及其時空效應，學生可以接觸更多數量的、知識面更為寬泛的優質教育資源，形成資源“超市”，學生獲得了更多的資源選擇機會。其次是教師層面，“開源”可以促進教育教學資源的優化，免去教師的優質資源困擾，減輕教師的教學負擔、有效提高教學質量。同時，開源也為教師之間的專業學習交流提供了平臺，教師在使用的同時也不忘貢獻學術成果。第三是學校層面，“開源”可以實現高校之間的優勢互補，開源打破了傳統高校教育教學資源管理上的分割狀態，其更有利于高校復合型人才的培養，更避免了資源建設過程中人員、財力、物力等資源的浪費。第四是社會層面，從社會貢獻角度來說，開源更有利于減輕高校將人口大國轉化為人才大國的負擔，以及將人口負擔變為人力資源優勢，實現為國家培養高素質創新人才的歷史使命。總之，“開源”對于當前高校教育教學資源建設所面臨的諸多的問題的解決，不失為一種有益嘗試。

　　3 新學習——新技術引發的教育信息化變革

　　基于計算機技術的“新技術”的不斷出現及在教育領域的應用給高校教育信息化工作增添了活力，也為我國的高等教育變革提供了新的視角，特別是新技術條件下的我們應該如何“學習”，成為一個值得探討的問題。學界已經公認的一種看法，就是要想有效地學習就必須適應新技術，其核心問題就是轉變學習方式，但前提是研究基于新技術的學習認知和環境可變性問題。基于新技術的學習認知和環境可變性研究，重要研究與了解學習和環境之間復雜的交互作用，以及解釋不同環境影響下的學習動態變化。“生態教育”理念認為，教與學環境其是一個“生態系統”，其反映了新技術環境與學習之間的本質聯系;新技術條件下，技術作為學習伙伴出現，這就需要我們改變學習過程中傳統的認知方式。基于計算機技術的“新技術”對學習的影響，最具代表性的莫過于“虛擬仿真技術”，虛擬仿真技術在教育領域的應用，其使知識、技能實驗變成了真正可以證實的實驗，更為確切地說，是在虛擬現實技術支持下可以進行學習、證偽、試錯。華東師范大學教育科學學院丁剛教授認為，我國目前的教育并沒有很好地體現時代特征，我們一直以來都比較傳統，說辦法不比五六十年代進步多少是有點過于偏激，但目前的教育改革的確令人懷疑，其嚴重缺少新技術的應用。丁剛教授還指出，在未來五年之內，基于計算機技術的“新技術”將會廣泛應用于教、學及創新。

　　信息時代，無所不在的基于計算機技術的“新技術”必將更為深入地滲透到整個社會，滲透到人類生活的更深處，并且“新技術”的地位越來越重要，使人們的生活發生翻天覆地的變化;但這些變化一定是最先通過教育影響人們，特別影響人們的學習，人們可以通過使用任何設備，在任何時間、地點，以同步或者異步的方式，獲取信息、掌握知識、鍛煉技能，使人們的學習、生活更加個性化、情境化和互動化;基于計算機技術的“新技術”，必將使教育教學環境發生一場劇烈變革。