摘要：隨著信息互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展，在軟件硬件方面都有持續(xù)發(fā)展的升級的常態(tài)化表現(xiàn)，在中職的計算機(jī)課程教學(xué)中，構(gòu)建智慧課堂，尊重學(xué)生的主體性，也給學(xué)生們提供更加靈活多選的學(xué)習(xí)的方式和方法，讓學(xué)生在中職計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)的過程中，掌握更多的知識，學(xué)會更多的技能，同時也能學(xué)會如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：中職計算機(jī);信息技術(shù);智慧課堂

　　中職計算機(jī)相關(guān)課程是對學(xué)生的理論和實踐要求比較高的課程，在當(dāng)前這樣一個新的互聯(lián)技術(shù)時代，面向中職生開展的計算機(jī)課程的教學(xué)，也要主動應(yīng)用新的技術(shù)和方法，特別是加強(qiáng)智慧課堂的建設(shè)，讓學(xué)生更多的發(fā)揮自主性，采用更加靈活多變的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升他們在中職計算機(jī)課程學(xué)習(xí)中的總體效果，讓學(xué)生能夠感受到計算機(jī)課程給自己帶來的豐富和滿足。智慧課堂的構(gòu)建對教師和學(xué)生的要求都與往日不同，所以跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式相區(qū)別或者是傳統(tǒng)教學(xué)的一種重要的補(bǔ)充或變形。中職計算機(jī)教育教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，同時也對中職計算機(jī)教育提出了更高的要求。因此，先進(jìn)的、適當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)教育方法在提高計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生計算機(jī)素質(zhì)方面顯得尤為重要。那么，智慧課堂的構(gòu)建中要注意什么問題呢?筆者也進(jìn)行了一些探索，關(guān)于經(jīng)驗方面，主要從以下幾點來進(jìn)行總結(jié)。

　　1 智慧課堂構(gòu)建中要尊重學(xué)生的主體性

　　智慧課堂是翻轉(zhuǎn)課堂的一種形式，或者說智慧課堂給了學(xué)生更多的主動權(quán)，讓他們的自主學(xué)習(xí)活動，有了更多的資源，也通過智慧課堂的建設(shè)，讓學(xué)生可以靈活地掌握自己的時間，提高學(xué)習(xí)的效果。所以在智慧課堂的建設(shè)過程中，教師要特別注重了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)情，特別是很多的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面存在較大的差異性，這直接影響到他們在學(xué)習(xí)中的投入和學(xué)習(xí)的效果。

　　首先，教師應(yīng)該重視和學(xué)生之間的關(guān)系，不要單純的將學(xué)生看作孩子，而應(yīng)該看成和自己一樣的成人去對待。教師應(yīng)該放下自己的“身段”，平等的與學(xué)生進(jìn)行交流，在授課之后，平易近人的走到學(xué)生中去，聽取學(xué)生對授課內(nèi)容的建議和掌握情況，用平和的態(tài)度，對每一個學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗⅲ瑧B(tài)度方面比較敷衍，這是對自己學(xué)業(yè)的不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以我們要注重加強(qiáng)學(xué)科的教學(xué)改革，要注重智慧課堂的資源建設(shè)，讓學(xué)生們主動地選擇自己適合的學(xué)習(xí)的方式，而教師也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，隨時準(zhǔn)備著給學(xué)生們解答疑問提供幫助。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，在智慧課堂構(gòu)建中，學(xué)生的主體地位要得到充分的尊重，所以，一些教學(xué)活動的設(shè)計，智慧課堂資源的建設(shè)等都要增強(qiáng)這種互動性，要注重去了解學(xué)生們內(nèi)心真實的想法，有的時候也可以讓學(xué)生來扮演教師的角色，從而更好地提升他們在學(xué)習(xí)中的積極性。

　　2 智慧課堂的構(gòu)建要求教師從理念方面進(jìn)行調(diào)整

　　遵循以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)規(guī)律，教師要注重調(diào)整自己的教學(xué)的理念，特別是在知識的傳授技能的訓(xùn)練和育人方面綜合的考慮，從而實現(xiàn)綜合的教育教學(xué)的目標(biāo)。對于任何學(xué)科的教學(xué)活動了來說，我們的教學(xué)理念就是我們做這件事的關(guān)鍵點所在，我們對于這門學(xué)科的態(tài)度就是我們在課堂的教學(xué)活動中所傳達(dá)給學(xué)生態(tài)度。所以，想要真正地將智慧課堂構(gòu)建進(jìn)我們現(xiàn)階段的中職信息技術(shù)的教學(xué)活動中來，需要教師首先轉(zhuǎn)變理念，真正做到以學(xué)生為主題，以教師為主導(dǎo)。由于引入了一些智能設(shè)備，所以在課堂教學(xué)中師生之間有了更多的機(jī)會進(jìn)行交流，很多的知識的學(xué)習(xí)不是教師提前預(yù)設(shè)好的，而是在通過與學(xué)生的互動交流的過程中，讓學(xué)生們逐漸的探索和發(fā)現(xiàn)出來的。特別是信息技術(shù)課程非常注重實踐學(xué)生在實踐當(dāng)中，一方面熟悉軟件的操作或者計算機(jī)的基本原理，更重要的是他們有一種創(chuàng)造感，計算機(jī)的實踐課程，只有更多的滿足學(xué)生精神方面的需求，讓他們有一種成就和創(chuàng)新的收獲，他們才能更愿意學(xué)習(xí)這門課程，帶著強(qiáng)烈的熱情學(xué)習(xí)這門課程。所以以學(xué)生為中心，絕對不能只是一個空喊的口號，要真正的落實到實際的行動中，用智慧課堂來支撐起這一理念的實施。

　　3 要用教學(xué)手段的創(chuàng)新，用信息技術(shù)的優(yōu)勢來構(gòu)建智慧課堂

　　智慧課堂的建設(shè)問題是依托當(dāng)前飛速發(fā)展的信息技術(shù)軟硬件來進(jìn)行的，所以我們在面向中職學(xué)生開展了計算機(jī)課程的教學(xué)過程中，要特別注重教學(xué)手段的創(chuàng)新，用信息技術(shù)自身的優(yōu)勢來構(gòu)建中職計算機(jī)的課堂教學(xué)活動。而且要注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓課堂進(jìn)一步的向外延伸給了學(xué)生更多學(xué)習(xí)的自由學(xué)生不僅僅要在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)更重要的，是他們能夠把這種學(xué)習(xí)的行為帶到課堂之外，能夠變成自己的興趣愛好在課堂之外，進(jìn)行主動的聯(lián)系，從而進(jìn)一步的提高他們學(xué)習(xí)的效果，在不斷的實踐當(dāng)中，探索出自己的興趣愛好能夠體會到成就感。中職計算機(jī)教師要切實抓好學(xué)科教學(xué)的改革創(chuàng)新，圍繞著學(xué)生這一中心來進(jìn)行教學(xué)，所以信息技術(shù)的各種手段都是圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，都是為了幫助我們更好地探索教學(xué)規(guī)律而服務(wù)的。所以，進(jìn)一步的加強(qiáng)師生之間的互動溝通和聯(lián)系，讓學(xué)科教學(xué)更能夠展現(xiàn)出自身的魅力，也能夠讓學(xué)生們真正體會到，信息技術(shù)這門學(xué)科給自己帶來的進(jìn)步和滿足。

　　總之，在面向中職學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的過程中，要特別注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性，要從增強(qiáng)學(xué)生主體意識主體能力的角度，給他們提供更多的智慧學(xué)習(xí)的資源和平臺，要讓學(xué)生結(jié)合個人的實際情況進(jìn)行訓(xùn)練，在創(chuàng)造中感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的價值。所以，教師要不斷地學(xué)習(xí)增強(qiáng)個人的經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)活動的積極性，要讓教師和學(xué)生之間的交流越來越充分，要讓學(xué)生也能夠與老師一起共同創(chuàng)設(shè)更加高質(zhì)量的計算機(jī)課堂，并且加強(qiáng)資源方面的建設(shè)，讓中職計算機(jī)課程的教學(xué)工作持續(xù)化的創(chuàng)新的開展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馬睿.基于云計算和大數(shù)據(jù)的中職信息技術(shù)專業(yè)智慧課堂設(shè)計與應(yīng)用研究[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020(11)：213.

　　推薦閱讀：計算機(jī)論文發(fā)表的普通期刊