摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用信息技術(shù)教學(xué)不僅能演示出實際的整個操作過程，還能促使學(xué)生積極、主動的參與到整個學(xué)習(xí)的過程中去。通過仔細的觀察、分析、比較等掌握知識的實質(zhì)內(nèi)容，從而更加科學(xué)、正確的理解、掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在教學(xué)“圓的面積”這一章節(jié)內(nèi)容的時候，對于同學(xué)們來講，要推導(dǎo)出圓面積計算公式的整個過程中比較困難的，理解起來也是比較發(fā)雜的，因為小學(xué)生的思維受到一定的客觀限制，憑借自身的能力是很難想象出等分的份數(shù)越來越多，所拼湊成的圓形就會越接近長方形，小學(xué)生是很難理解化園為方這個道理的。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù),教學(xué)模式,教學(xué)管理

　　因此，在教學(xué)的時候，借助多媒體進行教學(xué)：首先，將一個圓分成2等分，這兩個半圓分別采用黑白表示，接著將這兩個半圓分別分成8個相等的小扇形，再將小扇形排成兩列，將其拼似成為一個長方形，且閃爍顯示出來。然后，再依次進行16、32等分的方法進行割補。通過這樣直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生深深的了解到等分的份數(shù)越多，圓就更容易轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形。同時，在這個基礎(chǔ)之上，教師再引導(dǎo)學(xué)生的想象力，讓他們憑借自己的思維去想象無限分割的情形，并且還要理解和掌握圓是可以轉(zhuǎn)換成一個等面積的長方形的。通過這樣的教學(xué)，圓的面積公式自然而然就呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，同學(xué)們也是在輕松的氛圍中理解并掌握其難點知識;同時，在一定的基礎(chǔ)上，還能拓寬學(xué)生的想象、空間思維。

　　科技論壇推薦：《信息方略》是由中華人民共和國新聞出版總署、正式批準公開發(fā)行的優(yōu)秀期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持"期期精彩、篇篇可讀"的理念。信息方略內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設(shè)置，信息方略公認譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。信息方略并獲中國優(yōu)秀期刊獎，現(xiàn)中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊。

　　在進行高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，不能單純的講述理論內(nèi)容，還要將理論融合在實際操作中，讓學(xué)生可以在日常生活中，運用到所學(xué)的知識，真正貼近學(xué)生的生活，才能有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)過程中，書本知識常常會落后于現(xiàn)實社會的快速發(fā)展，因此，教師需要及時更新自己的知識儲備，不能只參照教科書，在教學(xué)時要有一定的靈活性。

　　主體參與的一個主要特點便是要讓學(xué)生充分參與到教學(xué)內(nèi)容中來，事實上，學(xué)生本身便具有很強的主動、創(chuàng)新與實踐精神，只是沒有得到充分的激發(fā)與發(fā)掘，因此，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，運用課堂知識，挖掘?qū)W生的主動、創(chuàng)新與實踐精神，在教學(xué)中要適當“放手”，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動探索，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。

　　學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程一定要做到理論應(yīng)用于實踐，只有讓學(xué)生真正動手實踐，學(xué)生才能真正學(xué)會知識，并留下更深刻的印象。而讓學(xué)生參與到實踐中來可以運用多種方式，比如，教師可以提出一個學(xué)生以前沒有見過的課題，課前讓學(xué)生主動查找資料，并在課堂上分享;也可以帶領(lǐng)學(xué)生去到專業(yè)的信息技術(shù)企業(yè)去感受信息技術(shù)課程的魅力。

　　在高中信息技術(shù)教學(xué)中，如果運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生可能剛開始還能集中注意力，但因教學(xué)模式的單一，大概十分鐘之后，學(xué)生就會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯降低，學(xué)習(xí)效率也不高。但運用主體參與教學(xué)模式，便可以有效解決這一問題。以高中信息技術(shù)課程中《ip地址》這節(jié)課為例，這是一節(jié)高一學(xué)生的課程，很多學(xué)生對ip地址是什么都一無所知，因此，在知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建方面比較有難度，而且，這節(jié)課的知識點既多且雜，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)效果普遍不理想。在運用主體參與教學(xué)模式，教師可以在課前設(shè)置課程教學(xué)教案，設(shè)立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：讓學(xué)生了解ip地址的概念、ip地址的格式以及ip地址的大體種類，并大概了解ip地址的配置方法。在整個教學(xué)過程中先回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，之后進入課程主體環(huán)節(jié)：首先，讓學(xué)生標識出自己主機坐在的網(wǎng)絡(luò)位置編號;其次，讓學(xué)生標識出臨近兩位同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)位置編號，并觀察幾個編號之間的異同，之后進行總結(jié);第三，介紹傳統(tǒng)的ip地址格式;最后，介紹ip地址的分類，并通過表格的方式，使學(xué)生可以更加直觀的觀察到網(wǎng)絡(luò)ip地址網(wǎng)絡(luò)號的大小，以及最多容納的主體數(shù)量。在結(jié)束課程講授之后，讓學(xué)生完成課程相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。教師可以將教案以表格的方式分發(fā)給每個學(xué)生，設(shè)置空白處，并讓學(xué)生根據(jù)課堂講授的知識填寫，之后，將教案回收。運用這種方式，不僅可以讓學(xué)生充分參與到課程教學(xué)中來，循序漸進的將知識吸收，還可以讓教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更有利于今后的教學(xué)工作。

　　不論是小學(xué)數(shù)學(xué)，還是中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，提升同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)中一個重要的開頭。通常，教師在導(dǎo)入新課的時候，為了快速集中學(xué)生的注意力，并且還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以及強烈的求知欲望，那么，有效的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。由于小學(xué)生的好奇心很重，強烈的求知欲望，因而，教師在導(dǎo)入新課時，將信息技術(shù)適時的運用于教學(xué)中，有效的開啟學(xué)生的知識大門，不斷的激發(fā)學(xué)生的思維、想象力、探究思想等，促使小學(xué)生在一堂和諧、輕松、愉快的課堂氛圍和學(xué)習(xí)狀態(tài)下由以往被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“長方形、正方形、平行四邊形的認識”這一章節(jié)內(nèi)容的時候。首先，面對比較枯燥、無味的課本知識，那么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是非常重要的;其次，為了更形象化的將該堂課的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前，采用多媒體技術(shù)：將我們學(xué)校內(nèi)的綠化環(huán)境圖片展現(xiàn)在學(xué)生的面前，結(jié)合多媒體的形、象、聲、色等的有機結(jié)合，畫面上出現(xiàn)了正方形、菱形、長方形、圓形、平行四邊形等的環(huán)境圖。最后，問同學(xué)們：“這些圖片好看嗎?”“很好看”同學(xué)們一同回答道。老師接著問：“那它們都是由什么樣的圖形組成的呢?”此時，同學(xué)們的興趣已經(jīng)被充分的調(diào)動起來，他們爭先恐后的議論著并搶著回答問題。通過這樣的教學(xué)，不僅能活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍，還能提升教學(xué)效率。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們時常會遇見一些這樣或那樣的問題，那么，采用信息技術(shù)，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，以便學(xué)生更加自如的理解和掌握這些重難點知識。例如，在教學(xué)“圓柱體的表面積”這一章節(jié)內(nèi)容的時候，本章的重點主要是讓學(xué)生更好的理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，那么，借用三維動畫的變形功能，在學(xué)生的面前展現(xiàn)“一個圓柱體在側(cè)面在展開之后形成一個長方形”。同學(xué)們通過對該過程的仔細觀察之后，就很容易的掌握該章節(jié)的重點知識：圓柱體的表面積主要是由兩個圓形面積加上一個以圓的周長為長、圓柱體的高度為寬的長方形面積之和。這樣的教學(xué)方法中，主要是借助計算機技術(shù)制作出動畫，通過立體式的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，不僅能幫助學(xué)生在思維上建立正確的空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。借助信息技術(shù)了解清楚正方體、長方體、圓柱體等特點，以及表面積的公式等，促使該堂課的重難點知識輕易的被破解，有效的提升了課堂的教學(xué)效率。