摘要：隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境出現(xiàn)了較大變化，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能的發(fā)展為高職院校的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)教育創(chuàng)造了更為良好的環(huán)境，同時(shí)高職院校的就業(yè)形勢(shì)也面臨著新的挑戰(zhàn)。隨著未來(lái)市場(chǎng)需求的不斷變化，高職院校的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，成敗的關(guān)鍵在于高職院校畢業(yè)生的市場(chǎng)占有率和占有規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的服務(wù)能力和技能也在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中顯得尤為重要。本文就電子市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)進(jìn)行綜合探究，從多方面、多角度分析了如何實(shí)現(xiàn)以電子市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的高職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)模式。

　　關(guān)鍵詞：電子市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué);綜合探究

　　引言

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求下，對(duì)于高職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)電子市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的“互聯(lián)網(wǎng)+”作為教學(xué)手段，利用創(chuàng)新教學(xué)的模式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能，并培養(yǎng)出未來(lái)?yè)碛袑I(yè)技能的、有團(tuán)隊(duì)合作精神、組織協(xié)調(diào)能力、社交能力的畢業(yè)生。需要積極探索網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的途徑和手段，這樣才能夠使得就業(yè)教育和人才培養(yǎng)模式相融合，使得人才培養(yǎng)的質(zhì)量極大提升，推動(dòng)高職畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)夢(mèng)想，并為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

　　一、利用互聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教學(xué)理念和之前有很大的不同，不同之處在于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念是把課堂的側(cè)重點(diǎn)放在良好的課堂氛圍和良好的教學(xué)環(huán)境上，堅(jiān)持把高職學(xué)生作為教育的主體來(lái)培養(yǎng)，提倡把課堂歸還給學(xué)生，由學(xué)生來(lái)主導(dǎo)課堂的進(jìn)度，由學(xué)生來(lái)做課堂的主人。要尊重高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

　　在高職教師放平心態(tài)營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛以后，學(xué)生可以自由的在這種放松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。因此高職教師在教育過(guò)程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的填鴨式教學(xué)方法，在注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度的同時(shí)注重課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)的課堂氣氛，并且把職業(yè)素養(yǎng)的重要性灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)他們有組織的自發(fā)的學(xué)習(xí)。完成每節(jié)課課堂的教學(xué)目的。

　　二、引導(dǎo)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的認(rèn)識(shí)

　　新課程的教學(xué)理念對(duì)教師和高職學(xué)生的地位做了全新的劃分。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師應(yīng)該作為課堂的主宰者，應(yīng)該在課堂上駕馭學(xué)生的一舉一動(dòng)，強(qiáng)迫學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重要性，并以高考和未來(lái)人生走向來(lái)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行約束。

　　這樣的理念和教學(xué)方式可能會(huì)被大部分學(xué)生所接受，但是某些學(xué)生叛逆心理比較嚴(yán)重，對(duì)人生的未來(lái)走向沒(méi)有規(guī)劃，甚至自暴自棄。對(duì)于這類學(xué)生傳統(tǒng)的教學(xué)理念明顯行不通，秉承不拋棄不放棄的高職教育思想，教師應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生加以重視。在全面推行新課程改革后施行新的教育教學(xué)理念可以解決這種困境，教師在課堂中應(yīng)該和學(xué)生平起平坐，把課堂的主體歸還給學(xué)生，教師只是從中發(fā)揮思維指導(dǎo)作用，通過(guò)一些良好的方式方法有效的培養(yǎng)學(xué)生的主體性，讓他們有良好和正確的人生目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)主動(dòng)的邁進(jìn)。

　　這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)大大提高，再通過(guò)教師對(duì)課堂有效的組織和引導(dǎo)，他們就可以從課堂中吸收到大量的知識(shí)，完成課堂教學(xué)中自主探究性目的。

　　三、實(shí)行多元化教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能

　　在高職學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，可以極大的提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在完成主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不能夠盲目吸收知識(shí)，需要講求一定的方式方法。

　　教師在高職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中，可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行合作探討，可以在課下讓學(xué)生合作完成比較有難度的作業(yè)，這樣做有利于發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并提升了他們的實(shí)踐能力和交際能力。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)校里提前擁有分工意識(shí)能夠幫助他們更快的融入到今后的社會(huì)生活和工作生活中去，每一個(gè)學(xué)生在合作探究中都發(fā)揮其自身的角色作用，或是提出問(wèn)題者，或是解決問(wèn)題者，或是配合解決問(wèn)題者，或是整個(gè)合作過(guò)程中的協(xié)調(diào)者。這種角色扮演在以小組形式思考和交流問(wèn)題時(shí)發(fā)揮著重要的作用。讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量要強(qiáng)于單打獨(dú)斗的道理。

　　應(yīng)用信息化的教學(xué)方式也是多元化教學(xué)方式的一種體現(xiàn)，同時(shí)信息化教學(xué)能夠有效的利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想理念和先進(jìn)技術(shù)，把內(nèi)容豐富的課堂帶給學(xué)生。使得課堂中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的學(xué)習(xí)過(guò)程不那么枯燥。同時(shí)也能夠加深他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷重要性的理解。

　　還可以讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的微課或者市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)動(dòng)向來(lái)促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)悟能力，從而提升他們的職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)，使他們能夠盡早的步入社會(huì)，成為一名合格的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷從業(yè)者。

　　四、強(qiáng)化工作崗位要求的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

　　高職院校在日常的授課過(guò)程中經(jīng)常忽略網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷素養(yǎng)的培養(yǎng)，其根本原因是缺乏對(duì)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)流程。一些學(xué)校認(rèn)為僅靠專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練就能夠提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷素養(yǎng)，而學(xué)生則認(rèn)為上技校學(xué)技術(shù)就是學(xué)生未來(lái)所要走的路，這種想法是偏頗的。

　　職業(yè)教育是就業(yè)教育，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平是其將來(lái)走向社會(huì)相關(guān)崗位核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，雖然說(shuō)上技校學(xué)技術(shù)是一門老生常談的話題，但是其實(shí)培養(yǎng)高職院校學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)才是其所掌握一技之長(zhǎng)的根本。

　　因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要圍繞工作崗位來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多元化的教學(xué)理念和方法滲透給學(xué)生關(guān)于其網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷素養(yǎng)的知識(shí)和技能，強(qiáng)化工作崗位的教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生走上社會(huì)的思想素質(zhì)轉(zhuǎn)變教育和專業(yè)素養(yǎng)教育，為學(xué)生未來(lái)能夠獨(dú)立在其崗位上分析和解決問(wèn)題提供基礎(chǔ)。

　　例如學(xué)生可以通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)感受相關(guān)工作的工作氛圍和崗位要求，同時(shí)通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)的操作訓(xùn)練和相關(guān)的技能比賽來(lái)提升專業(yè)技能的熟練水平。并通過(guò)課堂上教師的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在電子市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷素養(yǎng)，使得學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)能夠相得益彰。

　　要為學(xué)生樹立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)并加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷素養(yǎng)的相關(guān)教育，使得學(xué)生在上學(xué)時(shí)期領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷素養(yǎng)的真正含義，從而促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)。教師要在課程改革的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提升網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值理念形成，從而更為科學(xué)合理地進(jìn)行高職網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教育。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，如今的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式在新的時(shí)代背景下變得向多元化發(fā)展，這就需要高職院校積極拓展新的教學(xué)模式，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在培養(yǎng)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷相關(guān)技能的同時(shí)，提升他們的職業(yè)認(rèn)識(shí)和服務(wù)態(tài)度，形成相應(yīng)的就業(yè)體系。在網(wǎng)站建設(shè)中，需要學(xué)生將就業(yè)信息發(fā)布到網(wǎng)站上，然后引導(dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)掌握就業(yè)信息，順利完成就業(yè)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　基金項(xiàng)目：安徽省普通高校教學(xué)示范課——《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與管理》。

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