摘　要小學是學生第一次接觸英語，對于一門沒有接觸過的外語，小學就成為了學生英語學習關鍵的一個階段。由于我國的母語不是英語，除了在課堂中可以學習外，幾乎沒有供學生學習英語的機會。在這樣的社會大環境下，學生學習英語就變得尤為困難，很多學生凸顯出了學習英語興趣不高，看見英語就頭痛的問題。本文就如何提高學生學習英語的興趣進行探究，并給出幾則有效的教學方案。

　　關鍵詞小學英語;學習興趣;教學方法

　　現代世界高速發展，世界早已連為一體，成為“地球村”，而英語就是“地球村”中使用最多的語種，其重要性不言而喻。小學英語作為學生第一次系統的學習英語，如果學生能在小學階段養成一個良好的英語思維、培養出學習英語的興趣，肯定能為以后的英語學習打下堅實的基礎。然而，由于小學生好動、好奇心強、缺乏耐心等特點，極易對英語學習失去動力，變成完全的應付老師和考試。所以，提高小學生對于英語學習的興趣是很有必要的。

　　一、傳統教育方法的不足

　　傳統教學以教師為教學的主體，教師講什么學生聽什么，使學生被動地接受知識，忽略了學生對于英語這門語言的理解和思考，同時整個課堂全部按照教師的節奏走，學生在課堂的教學中缺少參與感，缺少與教師之間的互動，這樣就導致課堂的學習氛圍低沉、效率不高。教師只是作為一個講解員的存在，盡管教師積極備課，講解認真仔細，描述生動，最多只是個好的講解員而已，整個課堂缺乏交流和思考，可以說學生的存在可有可無。

　　二、提高學生英語學習興趣的方法

　　(一)構建和諧師生關系

　　英語應該是一門活潑的課程，教師在和學生相處時要更像是一位博學的前輩，一個可以聊天探討的同級，在學生有進步時不吝嗇贊賞，在學生遇挫時多給予鼓勵，消除師生之間的溝，使學生更容易接受教師、敞開心扉，增加對學習的興趣，對于教師來說，和諧的師生關系可以讓教師更深入地了解每一個學生，換到不同的視角觀察學生，更好的因材施教。

　　(二)營造英語學習環境

　　環境和氛圍對人的影響是巨大的，英文作為一門語言，具有終身學習、長期積累的特殊性。教師在教學過程中要把重點放在培養學生自主學習的積極性上。教師可以根據一些社會生活中的實例進行情景創設，講英語的學習融入到日常生活中，這樣可以充分激發出學生學習興趣，“角色扮演”就是比較典型的一個例子，這樣一來學生學到的英語能真真切切地應用到，對于學生的口語能力也大有好處。

　　(三)革新英語上課模式

　　英語是一門語言，這就意味著他不同與其他課程那種整個課堂全程老師一個人講，英語教學的課堂通常有較多的問答，但這種傳統的有問“逼”答方式真的有效嗎?課堂大部分時間由教師進行獨白式講解，然后強制性找學生進行問答，這樣的問答是沒有意義、沒有思考的。要想做到有效的英語教學，就要把課堂上的單向灌輸變成雙向交流，教師起引導和啟發的作用，學生經過獨立的思考，對教師的問題進行回答，這樣既滿足了學生回答上來教師問題的自豪感，又可以提高學生學習英語的興趣。

　　(四)注重英語課后練習

　　每節課只有四五十分鐘，英語更多的學習是在課下，傳統英語作業只有單純的單詞、句子的抄寫和背誦，學生提不起興趣，完成作業只是應付差事。不妨留一些活動作業，比如找一個同學對話并記錄、回家看一個英語小短片等，這類活動類作業，不僅內容有趣，學生樂于完成，還可以在活動過程中培養英語思維、鍛煉口語能力和語感，加深學生對于英語的認識，激發學習英語的積極性，更好地養成學習英語的習慣，受益終生。

　　(五)善用多媒體英語教學

　　隨著科技發展，多媒體教學技術趨于成熟，電腦投屏上課已成常態。對于小學英語教學來說，運用多媒體手段進行英語教學，可以為學生提供真實的語言示范，使教學過程變得更生動、更具感染力，也可以彌補課堂局限性，做到聲形結合、圖文并茂，同時多媒體教學具有趣味性，更好的活躍了課堂氛圍，避免了學生對于英語的厭倦，提高學生學英語的積極性，使得小學數學課堂高效且深入，鍛煉學生綜合能力，為之后的英語學習打下良好的基礎。

　　三、結論

　　綜上所述，學習興趣是學生學習的根本，若是沒有了學習興趣，那么這樣的學習一定會是被動的，這樣被動的學習就會導致效率難以提升上來。因此，想要提高學生的學習英語的學習效率，還是要從培養學習英語的興趣開始，教師應不再固定的延續以前的教學模式，應創新的利用一些新穎的模式進行課堂教學，增加與學生之間的互動和溝通;更應該創設一些有利于英語學習的活動，讓學生在游戲中學習;在課堂教學中增加一些多媒體手段，可以讓學生從固定的書本中“走出來”，進入到一個新的“英語世界”中。當然，培養學生學習英語的興趣并不是立刻就能看到成效的，還需要教師和學生的持續努力。

　　參考文獻：

　　[1]孫學華.淺談培養小學生學習英語的興趣策略[J].吉林省教育學院學報(上旬),2016(07):82-84

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