摘要:素質(zhì)教育的核心之一是強(qiáng)調(diào)“學(xué)生主體”,強(qiáng)調(diào)“全體學(xué)生參與到教學(xué)全過程中”。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生個(gè)體差異常被忽略,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受到限制,學(xué)生缺乏主動(dòng)參與的精神。多媒體手段的運(yùn)用改變了這種模式,學(xué)生通過點(diǎn)擊鼠標(biāo),參與教師的設(shè)計(jì)的與課堂有關(guān)的課件,在活動(dòng)中“發(fā)現(xiàn)”“探究”問題,從中獲得知識(shí),實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用,促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和教育過程,傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段的整體結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了地理課的機(jī)體對(duì)話。

　　關(guān)鍵詞:思維能力 創(chuàng)新意識(shí) 探究合作 自主學(xué)習(xí)

　　Abstract: quality education is one of the core of the emphasis on "the student main body", emphasize "all students to participate in the teaching process of". In traditional teaching, students' individual differences are often neglected, learning the enthusiasm and initiative is restricted, students lack the active participation of the spirit. The use of multimedia means change the patterns, students through the mouse click, participate in the design of the teachers of the courseware and classroom in the event, the "discovery" "inquiry" problem, to acquire knowledge, to realize the independent study, really reflect the teacher's guidance, promote the modern information technology and education process, the traditional teaching mode and the modern teaching means overall combination, realize the geography lesson of the dialogue.

　　Keywords: thinking ability innovation consciousness to explore cooperation autonomous learning

　　中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

　　多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段,通過對(duì)學(xué)生多維的感官刺激,改變傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá),學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容,復(fù)雜的變化過程,細(xì)微的結(jié)構(gòu)等,在教學(xué)中起到事半功倍的效果,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,課堂氣氛活躍、輕松,很受學(xué)生們的歡迎。基于以上優(yōu)勢(shì)，我在自己的地理課堂上也進(jìn)行了相關(guān)的嘗試：

　　一、通過運(yùn)用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

　　在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù),它克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷,可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,化無聲為有聲,化靜為動(dòng),使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,引起學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛上課是學(xué)生注意力最不易集中的時(shí)候,例如:在講《世界的地形》一課的課前2分鐘,先播放亞洲地形的一段影視片段和歌曲《亞洲雄風(fēng)》,美麗的畫面,優(yōu)美動(dòng)聽的解說,學(xué)生猶如親臨其境,一方面給學(xué)生以美的享受,另一方面可以把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂來,用一段影視來導(dǎo)入新課,讓學(xué)生覺得既輕松又新穎,我便提出“為什么亞洲山是高昂的頭?”這個(gè)問題,以此引出亞洲地形高低起伏的特點(diǎn)。在學(xué)生的注意力集中之后,就很容易跟著我的思路走,使得課堂教學(xué)十分的順利、流暢。

　　二、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,突出重點(diǎn),淡化難點(diǎn),提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

　　地理課中有許多重點(diǎn)和難點(diǎn),多媒體地理教學(xué)就可將抽象的知識(shí)形象化、具體化,易于學(xué)生掌握,既可增加生動(dòng)感,又利于知識(shí)的獲取,從而突出重點(diǎn),淡化難點(diǎn),收到事半功倍的效果,提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如:在講“影響氣候的主要因素——地球的運(yùn)動(dòng)和氣候”這一節(jié)時(shí),地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)對(duì)于缺乏空間感的學(xué)生來說過于抽象,難以理解。于是,我用課件將地球公轉(zhuǎn)的軌跡、方向、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)及由此所產(chǎn)生的四季和晝夜長(zhǎng)短的變化用動(dòng)畫模擬顯示出來,使難以理解的四季和晝夜的變化變的形象,使學(xué)生易于理解,興趣盎然?？傊?多媒體的運(yùn)用使難以理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)變得形象、具體、生動(dòng)、清楚易懂,既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及解決問題的能力,又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲,使教學(xué)收到了事半功倍的效果。

　　三、運(yùn)用多媒體技術(shù),可以培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖能力及掌握地理事物空間分布的能力

　　地理教學(xué)中,讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能。在多媒體地理教學(xué)中,它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。例如:在介紹西亞的地理位置時(shí),用閃爍來突出“三洲五海”之地,這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多,重點(diǎn)不突出的弊病。在介紹西亞的石油分布時(shí),用閃爍來突出波斯灣、沙特阿拉伯、伊拉克、科威特等國(guó)的位置,這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念。

　　四、運(yùn)用多媒體技術(shù),可以提高學(xué)生所學(xué)知識(shí)的記憶保持率

　　七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué),還帶著天真可愛,上課積極主動(dòng),好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生看的見,又可以使他們身臨其境。在學(xué)習(xí)“西亞——世界的石油寶藏”時(shí),我放一段美英聯(lián)軍進(jìn)攻伊拉克的視頻,學(xué)生們都聚精會(huì)神地看,畫面仿佛把他們帶到了現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生都迫切地想知道涉及到的幾個(gè)國(guó)家的地理位置,無形中把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)的記憶保持率得以大大提高。

　　總之,我覺得在教學(xué)中多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù),但也應(yīng)注意到多媒體教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,和教師相比,多媒體教學(xué)仍處于教學(xué)中的輔助地位,只有我們精心策劃、細(xì)心制作、恰到好處地使用,才能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,收到良好的效果,多媒體才會(huì)對(duì)現(xiàn)代教育注入新的活力。