摘要：當前在我國小學英語教學開展的過程中依然存在很多需要解決的問題，為了更好地實現教學目標，教師需要順應時代的發展需求，優化教學體系，營造一個良好的教學氛圍，讓學生積極地參與到教學實踐中。在遇到不會讀的英語單詞時，教師可以引導學生在單詞旁邊標注上中文讀音，還可以配上語氣相對應的聲調，幫助學生更好地進行單詞認讀。文章主要探討了自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用實踐，希望能夠提高學生的英語水平。

　　關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;詞匯教學;實踐探索

　　《英語新世紀》(雙月刊)是由江蘇譯林出版社有限公司主辦的英語輔導資料期刊。為配合新的《英語課程標準》,《英語新世紀》帶著新鮮的活力走向讀者。

　　引言

　　自然拼讀法通過建立字母、字母組合及語音之間的對應關系，能夠有效幫助學生認讀、拼寫英語單詞。在英語詞匯教學中應用自然拼讀法，對學生詞匯量的積累、用英語進行日常交流以及篇章閱讀具有重要作用。學生學會自然拼讀法，能在發現語音規律的基礎上，培養英語語感，增強英語詞匯運用的靈活性。本文結合教學實踐，對應用自然拼讀法提升英語詞匯教學效率進行探究。

　　1自然拼讀法在英語教學中應用的意義

　　1.1培養學生學習興趣

　　在小學英語教學中，應用自然拼讀法，可以深化學生對教學內容的理解，能夠提高學生學習效率。在實際教學中，教師引導學生通過自然拼讀的方式，記憶單詞，分析單詞的意思與內容，以此提高課堂教學質量。

　　1.2提高學生學習能力

　　在課堂教學中，教師可以鼓勵學生自主學習探究詞匯中的字母與發音，并通過此分析單詞的內涵，掌握詞匯的意識與使用方法。這種教學方式，彌補傳統教學中不足，學生可以快速掌握英語學習方法，有利于學生英語學習能力提升。

　　2自然拼讀法在英語教學中應用策略

　　2.1發音要素教學

　　這一教學形式的開展能夠全面提高學生的英語語言發音能力和與人交流能力，因此教師在教學方案制訂的過程中需要將26個字母在單詞中的發音特點教授給學生。小學英語課堂教學開設時間要晚于語文和數學，因此，小學生在進行英語知識學習前已經有了漢語拼音的基礎，這時候教師教學生進行英語輔音的學習更易于學生掌握。在英語字母發音規律的總結過程中我們發現，只有c、e、j、l、n、o、q、u、v、x、y是需要進行重點練習的內容，其他字母的發音都和中文的漢語拼音相似。在學生掌握基本發音規律后，教師需要組織學生進行大量的拼讀活動，幫助學生更好地掌握英語基本知識，最終實現見詞能讀的教學成效。接下來的教學主要是讓學生能夠進行字母組合發音，如ck、ea、oa等。為了激發學生的學習興趣，教師可以運用拼讀游戲，實現寓教于樂，同時教師運用自然拼讀法能夠讓學生對一些沒有學過的新詞也能自然地進行朗讀。

　　2.2融入篇章閱讀，據境釋詞

　　英語單詞的學習是為了給篇章閱讀打基礎。學生掌握英語語音規律之后，還應多學多練，進行大量的篇章閱讀，從而學會根據語境推測單詞的含義。在篇章閱讀中，學生英語閱讀能力可以得到進一步提升。單詞融入句子，有利于學生的理解和記憶，能使學生在重復練習中逐步打好英語基礎。在閱讀篇章時，教師可讓學生應用自然拼讀法對單詞進行拼讀，并根據閱讀文本的前后語境推測單詞的含義。在篇章閱讀中應用自然拼讀法，有利于學生自主思考，自主辨認單詞，加強對單詞的記憶，擴充詞匯量。自然拼讀法應用于英語篇章閱讀，能夠使學生已經掌握的拼讀規律得到驗證，可以讓學生掌握更多的詞匯，避免發生遇到生詞就不會讀的現象。學生在篇章閱讀中可以發揮聯想和想象，根據具體語境推理、解釋單詞的含義，從而提高閱讀能力。

　　2.3組織教學活動，提高學生學習能力

　　在小學英語教學中，對學生進行自然拼讀法教學活動，可以培養學生英語學習能力，能夠提高課堂教學效果。在教學過程中，教師可以為學生組織不同學習活動，激發學生學習熱情，使學生主動參與學習中，以此提高課堂教學效果。課堂教學中，教師應注意，學生是學習的主體，教師則是引導者。因此，在課堂活動中，應突出學生主體地位，以此推動教學活動開展。例如，學習《Welcome back to school》這一內容時，教師可以就教學內容為學生設計游戲課堂。這一課程，主要學習UK、China、Canada、Welcome，girl，friend這幾個詞匯。在課堂教學中，教師可以將這幾個單詞放在教室不同位置，當教師說出漢語時，如，中國。這是學生則是將China的單詞找出來，并將其中的音標，['t?ain?]展示出來，以此提高學生學習效率。此外，課堂教學中，教師可以采用其他教學方法開展教學活動，如情景教學法，小組合作法。通過不同教學方法的應用，可以提高自然拼讀教學質量，有利于學生綜合素質與英語素養。

　　結語

　　綜上所述，自然拼讀法在小學英語教學中的應用能夠與小學生的學習需求相適應，教師在制訂教學方案的過程中，需要結合學生的生活實際，了解學生的興趣愛好，讓學生能夠在短時間內進行重點英語詞匯的記憶，有效提高學生的英語水平。在英語教學過程中采用先進的教學方法，能夠助力英語語言教學的科學性開展，同時教師能夠更好地進行教學操作。在英語教學開展的過程中，運用音圖的表現形式來助力小學生更好地掌握英語技能，實現聽、說、讀、寫綜合語言能力的提升，為今后的英語學習打下堅實基礎。

　　參考文獻

　　[1]林金霞.自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的實踐探索[J].當代教研論叢，2017(9).

　　[2]孟祥祺.自然拼讀法在英語教學中的應用策略[J].讀與寫，2018(5).