摘 要：我國高職自學考試的條件具有一定的開放性，其制度也更加的靈活，而且高職教育的專業(yè)性很強，高職教育與中等教育有著互補的性質(zhì)，在這種背景下，高職自學考試與中等教育的融合實際屬于資源的整合，雙方的銜接能夠有效地改善和推動中等教育的改革。文章將針對高職自學考試與中等教育溝通的詳細情況，為有效建設教育人才市場提供更多參考。

　　關鍵詞：高職自學考試;中等教育;溝通

　　在高職教育中開設自考專業(yè)，能夠有效的改善學生的學習機會、學習環(huán)境，實現(xiàn)高職自考與中等教育的銜接，這樣的發(fā)展前景，有助于學生通過自考的方式改善自己的專業(yè)，提高專業(yè)技能，為學生提供有效的就業(yè)準備教育，同時也能夠為社會中的人員提供高等再教育的機會，為人才的培養(yǎng)以及培育提供優(yōu)良的場所。

　　一、高職自學考試與中等教育溝通的意義

　　(一)可以有效增強學生的就業(yè)競爭能力

　　初中學生在進入到高中之后就會進入到分流，一部分進入到了普通的高中在進行升學，這樣的形式是現(xiàn)有很多學生都采取的升學手段，同時也是一項固定的格局;但是也有很大一部分學生進入到職業(yè)技術學校進行學習，并通過三年的學習走進兩個階段，一個階段是直接就業(yè)，另一個階段則是繼續(xù)升學。但是隨著市場以及經(jīng)濟發(fā)展的變化，直接就業(yè)這個格局已經(jīng)逐漸顯示出其不足的情況。在職業(yè)技術學校進行教育的學生，為了能夠為學生創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境或是深造的機會，通過高職自學考試進行在教育，能夠使更多的高職學生進入到中等教育的行列，這樣也有利于增強學生的技能，提高學生在就業(yè)中的競爭能力。

　　(二)有利于緩解就業(yè)壓力

　　我國每一年高考落榜的學生數(shù)量都非常多，很多學生采取了復讀的形式計劃在次年進行第二次高考，而更多的學生則是選擇了就業(yè)。但是因為我國國內(nèi)市場經(jīng)濟環(huán)境的變化，出現(xiàn)了很多下崗的職工處于待就業(yè)狀態(tài)，再加上沒有上榜的學生，無疑加重了人才市場中人員的就業(yè)局勢[1]。在市場經(jīng)濟客觀角度上來講，穩(wěn)定人員就業(yè)情況可以維護社會安定，所以針對在高考中落榜的學生而言，建議家長對學生進行心靈疏導，同時雙方共同考慮未來的去向，建議落榜學生通過高職自考的形式，實現(xiàn)教育學習的目的，這樣也為學生提供了更多教育的機會。其次，從開發(fā)人力資源的角度上考慮，高職提供自考形式，能夠讓青少年得到更高層次的教育，在社會中也起到了儲蓄人才的目的，從而有效的減緩了社會就業(yè)的壓力。高職自考的形式很大程度上滿足了社會對人才的需求，以及家長對學生的要求，這樣對維護社會的團結(jié)起到了大的推動作用。

　　(三)有利于中等職業(yè)學校實施素質(zhì)教育

　　高職辦自考是以自身教育服務以及院校發(fā)展趨勢為基礎，根據(jù)自身的情況推動自考發(fā)展。自考發(fā)展也充分的體現(xiàn)了高職院校在專業(yè)發(fā)展上的帶頭作用，通過開辦自考的方式帶動教育行業(yè)中多所中等院校共同發(fā)展，實現(xiàn)貫通性教學模式，同時也選擇優(yōu)秀的教師對中等教育進行現(xiàn)場教學，選擇更加優(yōu)秀的管理人員對學校進行管理，這也有助于高職院校自考教育的發(fā)展。同時，在高職自考機制實行的過程中，能夠有效的結(jié)合中等教育，為人才培養(yǎng)提供途徑，滿足青少年對知識的追求，而且自考教育也能夠有效的提高青少年的技術、能力等素質(zhì)，從而有助于中等職業(yè)學校實行素質(zhì)教育的開展。

　　(四)有利于完善職業(yè)教育體系

　　自高職院校引進自考形式之后，有效的完善了職業(yè)教育的體系，讓高職在辦學方面的細節(jié)更加有利于學生未來發(fā)展。目前，我國在高職自考方面的渠道以及發(fā)展都非常的緩慢，而中等教育基礎上一直處于緩慢前進的狀態(tài)，學生以及家長都缺乏對中職教育的認知，這樣的情況也嚴重的影響了中職教育的穩(wěn)定性，從而也影響了職業(yè)教育的發(fā)展體系。校方可以通過引進先進的自考機制，通過開創(chuàng)新的辦學范式來改善學校的形象，從而增加學校的影響力和吸引力。通過這種方式能夠鞏固高職學校的地位，也能夠通過自考的方式為學校未來的發(fā)展探究更多的途徑，從而改變高職發(fā)展結(jié)構(gòu)，為高職后期發(fā)展提供路徑。

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