這篇大學生教育論文發表了大學生心理素質教育的管理策略和研究策略，如今很多院校開始重視學生的心理素質問題，給出優化心理素質的教育措施，探討了職業技術學院大學生心理素質中存在的問題，并給出了大學生心理素質教育的研究策略，改善大學生的生活態度，幫助學生塑造良好的心理素質。
[關鍵詞]大學生教育論文,心理素質,教育管理研究
目前，很多院校在教育方面開始重視學生的心理素質教育，大學生的心理素質教育可以促使大學生擁有良好的品質和性格，能增強學生的心理適應能力、承受能力，使學生在身心健康的情況下進行成長和發展。但是很多院校在進行心理素質教育時還存在很多不足，心理素質教育水平不高，導致無法有效地解決學生心理問題和心理障礙。作為培育人才的職業技術學院，要優化心理素質教育措施。
一、職業技術學院大學生心理素質中存在問題
(一)過度以自我為中心
目前，社會不斷發展，經濟不斷進步[1]。在校園中，很多學生都是獨生子女，在家里備受寵愛，多數都是以自己為中心。在學校里也是習慣指使他人，心理希望其他學生和教師都能圍繞自己。往往因為這樣，很多學生過度以自己為中心，導致很多學生漸漸遠離，使自己變得孤獨、寂寞。很多學生被孤立后都會做一些較為逆反的事情和行為來突出自我、引起關注、增加本身的榮譽感，但是這樣做得到最多的是他人的嘲笑和其他不良后果。
(二)心理承受能力不夠
現在普遍學生心理素質較弱，心理承受能力不夠[2]。很多學生在校期間，基本沒有接受過打擊和挫折，心理對自身能力有足夠的信心，認為所有事物都是美好的。在學校里，很多學生同樣也會面對很多失敗，比如學生在競選時落選、期末考試的時候掛科、與朋友相處不融洽等很多問題。雖然這些事情都是小事，但是在學生心理會造成不同的影響。有時新聞上總會出現學生自殺的新聞。這都說明學生本身心理承受能力不夠，即便是一件小事，都會感到絕望。
二、職業技術學院大學生心理素質教育管理研究策略
(一)改變學生思想觀念，改變學生生活態度
職業技術學院多數的學生思想觀念和生活態度比較前衛，他們相比較同年齡的學生要更早一步進入社會，學生在校學習的更多都是實踐技術知識，會早一點接觸社會上的企業，所以要對學生加強心理素質教育。學生在接觸社會時，根據環境不同和接觸的人員不同，心理會不斷產生變化，院校要改變學生的思想觀念，以保證學生在社會中不會心理扭曲，走上錯誤道路。學校可以組織學生進行技能和知識的培訓，盡量多次為學生提供接觸社會的機會。
讓學生的心理素質得到鍛煉，并且教師要時刻觀察學生的心理變化以及行為，要及時對學生進行正確的引導和心理素質教育。改變思想觀念、轉換生活態度，都是需要從時間上不斷累積、從事情上不斷磨煉的，在進行心理素質教育的同時，也要培養學生對生活的態度，在日常生活中要鼓勵學生勇于面對困難、解決困難，遇到事情不能畏縮，要積極主動地處理，促使學生能營造一個健康樂觀的心理。因此，改變學生的思想觀念和生活態度是至關重要的[3]。
(二)構建心理教育體系，強化學生心理思想
在學校和社會的不斷發展下，學生的壓力逐漸變大，由于本身學生的心理素質不是很好，而且學校的心理素質教育不夠完善，所以當出現問題時發現不夠及時，導致學生對生活感到絕望。然而構建心理教育體系能促使心理教育工作有效地進行。院校可以在對學生進行心理素質教育時通過一些現代技術，監測學生的心理變化。對學生的心理進行測評，可以及時發現學生的心理問題，用正確的教育方式幫助學生進行改正，強化學生的心理素質，幫助學生形成良好的心理素質。
實施心理教育體系，讓每層管理都能有一個良好的管理流程和效果，能對學生的心理變化進行調節。在學生發生心理變化時能盡快解決學生的心理問題，在學生心理健康的情況下也會有預防功能，將心理教育體系的建立和實施落到實處，為學生的身心健康而努力。綜上所述，大多數院校對學生的心理素質教育已經開始重視，需要教師轉變教育理念，不斷優化自身教育能力，增強心理教育力度。學校和教師要細心、耐心地引導學生，為學生做好心理宿主教育計劃，時刻監督學生的心理變化，幫助學生樹立正確的觀念。通過技術對學生的心理素質進行檢測，然后針對學生自身情況進行素質教育，全力幫助學生達到身心健康。
參考文獻：
[1]張瑞芳.職業技術學院大學生心理素質教育管理研究[J].中國教育學刊，2015(S2)：354-355.
[2]張彩虹.高職院校思想政治工作創新與隊伍建設研究：以深圳職業技術學院崇理書院學生黨支部為研究對象[J].考試周刊，2015(91)：140，145.
[3]劉永立，張忠，趙明星，等.高職院校學生三年教育管理實施方案的研究：以保定電力職業技術學院為例[J].中國電力教育，2015(2)：110-111.
作者：唐姝竹 單位：長春建筑學院
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