這篇職業(yè)教育技術(shù)論文發(fā)表了高職學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)對策，高職學(xué)生的核心能力是評價人才培養(yǎng)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，為了提高教學(xué)質(zhì)量，高職院校提出了相關(guān)可行措施，將核心價值觀與核心能力培養(yǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是時代發(fā)展的必然趨勢，為個人職業(yè)夢想奠定良好的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育論文投稿,職業(yè)核心能力,高職院校,社會主義核心價值觀

　　1社會主義核心價值觀

　　社會主義核心價值體系倡導(dǎo)的是富強、民主、文明、和諧、自由平等、法治。愛國、友善、誠信等各方面的內(nèi)容，而這也是中國特色社會主義發(fā)展的最終方向。社會主義核心價值觀的內(nèi)容不僅對個體的發(fā)展予以了充分的尊重，同時對于個體在社會發(fā)展中所承擔(dān)的公共職責(zé)進(jìn)行了明確的規(guī)定，而這也為我國高等職業(yè)道德教育指明了方向。另外，社會主義核心價值觀在明確要求職業(yè)人必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對其在社會發(fā)展過程中所體現(xiàn)的價值進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。所以，高職院校充分利用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是時代發(fā)展的必然趨勢[1]。

　　2社會主義核心價值觀引領(lǐng)下高職院校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)對策

　　2.1將職業(yè)核心能力培養(yǎng)貫穿高職人才培養(yǎng)的全過程

　　高職院校在人非常培養(yǎng)的過程中，必須始終堅持以中國夢為導(dǎo)向，同時將學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程中，才能引導(dǎo)和幫助學(xué)生構(gòu)筑符合社會發(fā)展需要的個人職業(yè)夢想。同時高職院校必須以社會發(fā)展需求作為人才培養(yǎng)方案制定的基礎(chǔ)，采取知行合一的、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式，促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)核心能力的全面提高。另外，高職院校在制定好人才培養(yǎng)方案的過程中，必須加強教學(xué)改革投入的力度，根據(jù)學(xué)生自身的實際情況引導(dǎo)其制定符合自身發(fā)展需要的職業(yè)規(guī)劃，才能在促進(jìn)學(xué)生社會職業(yè)道德和適應(yīng)性穩(wěn)步提升的同時，構(gòu)筑適合自身發(fā)展需要的個人職業(yè)夢[2]。

　　2.2社會主義核心價值觀和職業(yè)核心能力的相互融合

　　高職院校在以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的過程中，必須加強社會主義核心價值觀與專業(yè)課程教學(xué)的緊密結(jié)合，同時根據(jù)高職學(xué)生的教育現(xiàn)狀，加強學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的力度，確保學(xué)生職業(yè)夢想的順利實現(xiàn)。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)則必須做好以下幾方面的工作：首先，必須將愛國、敬業(yè)、誠信、友善等職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)教育緊密的結(jié)合在一起。高職院校必須采取在專業(yè)教育中滲透職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，確保高職學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)核心能力的緊密結(jié)合，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力穩(wěn)步提升的目的。

　　愛國、敬業(yè)、誠信、友善不僅是全體公民所具備的最近的道德規(guī)范，同時也是社會主義核心價值觀基本理念的重要體現(xiàn)。因此高職院校在專業(yè)課程教學(xué)中融入愛國、敬業(yè)、誠信、友善等核心價值觀，不僅為學(xué)生懂得如何利用職業(yè)能力服務(wù)社會、實現(xiàn)人生價值奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也為其個人職業(yè)夢想的實現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ);其次，高職院校在高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的過程中，將“自由、平等、公正、法治“等公民意識與學(xué)生職業(yè)實踐活動緊密的結(jié)合在一起，對于學(xué)生職業(yè)核心能力的提升具有極為重要的作用。

　　另外，高職院校在學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的過程中，必須積極的利用組織學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃大賽的方式，根據(jù)學(xué)生的特點和類型，為其制定相應(yīng)的職業(yè)實踐規(guī)劃活動，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心能力穩(wěn)步提升的目的。而高職院校在組織學(xué)生參與職業(yè)規(guī)劃實踐活動的過程中，必須將自由、平等、公正、法治的社會主義核心價值觀作為主要的思想引領(lǐng)，才能使學(xué)生在參加職業(yè)實踐的過程中，始終保持公平競爭、遵紀(jì)守法的意識，在促進(jìn)學(xué)生人際交往與合作能力提升的基礎(chǔ)上，為其個人職業(yè)夢想的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

　　2.3個人職業(yè)夢想和中國夢的雙贏

　　中華民族作為一個命運共同體，只有國家的全面發(fā)展和進(jìn)步，才能確保個人夢想的順利實現(xiàn)。同樣，只有每一個社會公民都充滿激情，才能確保魅力中國夢的順利實現(xiàn)。而高職院校將學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)與學(xué)生教育的緊密融合，不僅促進(jìn)了高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的全面提升，同時也為其良好職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)能力的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　所以，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的過程中，必須始終堅持以“富強、民主、文明、和諧”為導(dǎo)向，充分利用全員人才培養(yǎng)的模式將高職學(xué)生的個人職業(yè)夢想與民族復(fù)興中國夢緊密的結(jié)合在一起，才能促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)核心能力的全面提升，發(fā)揮出其在民族復(fù)興中國夢實現(xiàn)過程中的積極作用。另外，高職院校在高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的過程中，必須根據(jù)高職學(xué)生的實際情況及特點，加大高職學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)和愛國主義精神教育的力度，利用制定學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方式，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)社會，使其在實踐過程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為其后期個人職業(yè)夢想的順利實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　3結(jié)束語

　　總之，高職學(xué)生正處于其職業(yè)核心能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，高職院校必須始終堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，加大高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的力度，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]吳麗清.“微”時代加強大學(xué)生社會主義核心價值觀培育重要性探析[J].工程技術(shù)研究,2017(4):230+233.

　　[2]郭麗銀.新媒體背景下廣西獨立學(xué)院大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同現(xiàn)狀研究[J].南方農(nóng)機,2017,48(20):9-10.

　　[3]李壽國,師帥朋.高校學(xué)生培育踐行社會主義核心價值觀的五個要義[J].思想教育研究,2014(7):62-65+69.

　　作者：江振濤 單位：江蘇旅游職業(yè)學(xué)院

　　推薦閱讀：試論核心價值觀在公民道德建設(shè)中的地位和作用

　　摘要：核心價值觀處在價值觀體系中的主導(dǎo)地位，是具有支配和導(dǎo)向作用的價值觀。核心價值觀包括系統(tǒng)性、統(tǒng)攝性及相對穩(wěn)定性。因此其在公民道德建設(shè)中占據(jù)著重要的地位和作用。