這篇體育教育論文發(fā)表了校園體育文化與特色校園文化建設(shè)路徑，校園體育文化是一種內(nèi)涵豐富的文化形式，幫助提高學(xué)生的體育技能，建立校園體育文化與特色校園文化建設(shè)存在一定關(guān)系，那么高職體育文化和特色文化建設(shè)的路徑有哪些呢?

　　[摘要]校園體育文化在校園文化建設(shè)中起著重要作用。通過對校園體育文化內(nèi)涵的闡述，探討了體育文化在高職特色校園文化建設(shè)中的積極作用，并就高職院校如何建設(shè)特色校園文化提出了建設(shè)性的建議，以期有助于推進(jìn)高職校園文化的建設(shè)與發(fā)展。

　　[關(guān)鍵詞]體育教育論文,校園,體育文化,高職,特色校園文化

　　一、校園體育文化的內(nèi)涵

　　校園體育文化指在廣大師生參與下，以體育教學(xué)、體育活動為載體，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育能力為目標(biāo)的體育物質(zhì)文化和精神文化的總和。校園體育文化是一種內(nèi)涵豐富的體育文化形式，其與校園德育、智育、美育文化一起，構(gòu)成了校園文化體系。此外，它還與社會體育文化、群眾體育文化一起構(gòu)建了廣義的體育文化體系。校園體育文化由內(nèi)到外分為三個層次，即體育思想文化、體育制度文化和體育物質(zhì)文化。我們常說的體育價值觀、體育道德等屬于體育思想文化的范疇。體育教學(xué)制度、競賽制度、活動規(guī)則等，屬于體育制度文化的范疇。學(xué)校體育設(shè)施、體育場館、體育器材等都屬于體育物質(zhì)文化。校園體育文化建設(shè)目標(biāo)主要是促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育理念，提高學(xué)生體育技能。高職學(xué)校的體育文化具有時代性、職業(yè)性、區(qū)域性等特征，校園體育文化非常強(qiáng)調(diào)活動主體與客體的統(tǒng)一性，其表現(xiàn)形式有體育課、課外體育活動、體育競賽、體育俱樂部和體育隊訓(xùn)練等。

　　二、高職特色校園文化

　　(一)高職特色校園文化的涵義

　　校園文化是一個開放的文化概念，它涉及校園文化組織、文化資源、文化結(jié)構(gòu)、文化活動等方面的內(nèi)容，它主要由校園文化活動、文化環(huán)境和文化精神組成。其中，校園文化精神是校園文化的主要特征，而校園文化精神很多時候都是時代精神在校園環(huán)境的反映。高職特色校園文化指高職院校在長期的教育教學(xué)過程中形成的文化，高職特色文化與高職師生思想觀念、心理品質(zhì)、行為習(xí)慣等密切關(guān)聯(lián)，帶有高職院校的普遍特征和鮮明特色。也就是說，高職校園特色文化因為高職教育的特殊性，必然會帶有強(qiáng)烈的職業(yè)特色、地域特色和行業(yè)特色。

　　(二)校園體育文化與特色校園文化建設(shè)的關(guān)系

　　1.兩者的建設(shè)主體、作用和目標(biāo)是一致的。高職師生是高職體育文化與特色校園文化建設(shè)的主體。無論是體育文化還是特色校園文化，都可以為廣大師生休閑娛樂、鍛煉和發(fā)展自己提供平臺和渠道，其目的都是培養(yǎng)高職師生不斷進(jìn)取的精神，提高他們的綜合素質(zhì)。2.兩者都有素質(zhì)教育作用。素質(zhì)教育要求我們必須將德育、智育、體育、美育結(jié)合到一起，體育文化和特色校園文化都具有激勵、導(dǎo)向和素質(zhì)教育作用。因此，在素質(zhì)教育備受關(guān)注的大背景下，建設(shè)校園體育文化和特色校園文化也成為高職院校的必然選擇。3.兩者互動互融，相互促進(jìn)。體育文化是校園文化的一部分，體育文化觀念、精神和道德，會對學(xué)生思想觀念、道德修養(yǎng)和行為規(guī)范產(chǎn)生積極影響。體育文化的發(fā)展，會推動校園文化的發(fā)展。同樣，校園文化環(huán)境優(yōu)化、文化活動開展，也可以為體育文化發(fā)展提供良好的環(huán)境。兩者在形成后，都不會以硬性規(guī)定的形式而推行，而是通過柔和的方式影響人、熏陶人，兩者也可以通過有效互動實現(xiàn)共同發(fā)展。

　　三、高職體育文化及特色校園文化建設(shè)路徑

　　(一)加強(qiáng)文化制度建設(shè)

　　校園體育文化和特色校園文化建設(shè)都需要一個良好的校園環(huán)境，都需要以學(xué)校文化制度建設(shè)為基礎(chǔ)。這就要求高職學(xué)校本著實事求是的原則，開展校園文化制度建設(shè)研討，通過合理規(guī)劃、專家咨詢建立健全校園文化管理制度，建立文化民主管理制度、責(zé)任制度及其相關(guān)制度等，明確各部門、各院系、社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)中的職責(zé)和權(quán)限，建立學(xué)校文化建設(shè)委員會，由其負(fù)責(zé)學(xué)校體育文化和校園文化建設(shè)管理工作，將文化制度落實到實處，實現(xiàn)文化建設(shè)與管理工作的法制化、規(guī)范化，以避免因為校園文化建設(shè)管理不力而造成的資源浪費、不良影響等問題。在制度生成和落實過程中，還要本著“以人為本”的思想，秉承開放的態(tài)度，廣泛征集學(xué)校師生的意見，及時對制度進(jìn)行修改和補充，確保文化制度不斷發(fā)展和完善。學(xué)校文化活動建設(shè)管理委員會和各院系要客觀認(rèn)識學(xué)校在制度建設(shè)方面的愿景，公正高效地執(zhí)行制度，切實維護(hù)廣大師生的文化權(quán)益，并通過剛性文化制度約束和柔性執(zhí)行，強(qiáng)化文化制度的約束和激勵作用。

　　(二)加強(qiáng)文化宣傳和建設(shè)，培育文化意識

　　文化意識是文化精神、文化道德理念的總和，文化意識培養(yǎng)是文化建設(shè)的第一步。高職院校文化管理部門和文化工作者應(yīng)采用多種形式進(jìn)行文化宣傳，以提高廣大師生的文化意識。在文化宣傳和建設(shè)中，高職院校還要充分發(fā)揮校園文化社團(tuán)、文化活動的積極作用，鼓勵學(xué)生通過文化活動、文化理論實踐提高對體育文化、校園文化的認(rèn)識，創(chuàng)辦各種文化節(jié)，構(gòu)建校園特色文化，使文化建設(shè)和文化實踐真正成為學(xué)生生活的一部分。

　　(三)在體育文化中彰顯高職特色

　　1.結(jié)合高職特色，進(jìn)行文化建設(shè)。高職院校要結(jié)合學(xué)校類型、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、師生結(jié)構(gòu)，因地制宜發(fā)展特色體育文化，如以環(huán)境藝術(shù)工程系為重點院系的某高職院校就利用校企合作優(yōu)勢，以體育物質(zhì)文化為主題開展了一系列的體育設(shè)施發(fā)明創(chuàng)新實踐文化活動，如體育建筑優(yōu)化和體育雕塑設(shè)計大賽、校園內(nèi)體育設(shè)施和場地規(guī)劃活動等，從而營造了健康活潑的職業(yè)教育文化氛圍，提高了學(xué)生對體育文化、職業(yè)文化的認(rèn)識。2.加強(qiáng)體育俱樂部、體育隊建設(shè)。體育文化建設(shè)不應(yīng)只局限于課堂，為了促進(jìn)體育文化建設(shè)，高職要重視體育俱樂部和體育隊建設(shè)，并要求俱樂部和體育隊積極發(fā)揮自身在體育文化建設(shè)、體育活動組織中的作用，開展各種體育訓(xùn)練、體育比賽活動，充分展示高職學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。3.建設(shè)體育文化品牌。建設(shè)體育文化品牌，是提高校園體育文化特色的有效途徑。因此，高職院校在體育文化活動開展中要盡量淡化活動的競技性，增強(qiáng)校園體育文化的人文性、趣味性，打造特色文化品牌。同時將體育文化活動與社區(qū)、企業(yè)、地方文化建設(shè)結(jié)合起來，彰顯體育文化的職業(yè)性、區(qū)域性，以提高文化品牌的影響力。

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　　作者：李冰 郎賀 張秀蓮 單位：吉林大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 東北師范大學(xué)體育學(xué)院

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