摘要：物理是以實驗為基礎的學科，實驗是物理學的基礎，通過物理課堂實驗、分組實驗、小實驗以及課外實驗等，可以培養學生對物理實驗的興趣，從而增加對物理學習的興趣，達到調動學生積極性和主動性的目的。但是目前在物理實驗教學中還存在一些問題，本文就以這些問題為出發點，探討物理實驗教學管理和改革的重要性以及措施。

　　關鍵字：物理實驗教學 存在問題 重要性 改進措施

　　Abstract: The physical experiments based disciplines; experimental physics; physics classroom experiment, the group experiments, a small experiment and extra-curricular experiments can cultivate students' interest in physics experiments, thus increasing the interest in learning physics. Reach to mobilize the purpose of student enthusiasm and initiative. In the teaching of physics experiments, there are some problems to these questions as a starting point to explore the importance of measures of the management and reform of physics experiment teaching.

　　Key words: physics experiment teaching; problems; importance; improvements

　　中圖分類號：O4-33 文獻標識碼：A 文章編號：

　　物理實驗是一門實踐性很強的科目，通過物理實驗教學，能夠培養學生的動手、動腦能力以及對物理的興趣，同時能夠使學生將理論知識應用到實踐中去，激發學生的創新精神。但是，目前的物理實驗教學還存在一些問題需要解決。本文就以問題為切入點，探討加強物理實驗教學的管理與改進的措施。

　　一 物理實驗教學存在的問題

　　(一)實驗教學基本處于封閉狀態

　　大學物理教學是一門開放性的科目，因此，老師不應該固守課本的實驗素材，要根據當前最新的研究成果來進行試驗教學，使開放性的物理實驗課程能夠與當前的研究成果相結合，達到實驗課程設置的目的。

　　(二)實驗內容與學生水平相脫節

　　高中的應試教育只注重課本知識的講解，缺乏實踐練習，到大學便不能適應具有實踐性質的教學，尤其是獨立學院的學生，由于高中的基礎差，加之缺乏實踐訓練，對于大學的實驗課程更是不能很好的適應。有些同學在高中期間沒有接觸過最基本的物理實驗設施，比如電流表，這樣更談不上內接和外接的操作了，僅憑書中的理論知識，根本不能讓學生更好的進行實驗操作，導致不少學生對物理實驗的茫然。可見，實驗內容與學生的知識水平相脫節，是一件很嚴重的事情。

　　(三) 實驗課內容單一，缺乏趣味性

　　興趣對于學習起著至關重要的作用，學生對所學的科目具有興趣，就能夠更好的投入到學習中，達到事半功倍的作用，如果課程的設置單一、枯燥，就會使學生喪失對這門課的興趣，導致成績的下降。目前的物理實驗課程，老師講課內容比較單一，只是根據書本上的實驗進行講解，完全沒有絲毫的創新性，課堂上也缺乏趣味性，這就使學生對枯燥無味的實驗產生厭煩感，導致物理實驗課陷入一種惡性循環的狀態。

　　(四)物理實驗課內容缺乏連貫性

　　物理實驗課的內容包含了熱、力、光、電等項目，實驗操作起來，要進行的項目很多。但是由于學生人數多，而實驗設施相對少，所以學生要輪流進行試驗，這樣進行每個實驗的時間間隔就會增加，連貫性不夠，使學生不能夠及時掌握所學的知識，達不到教學的目的。

　　(五)學生缺乏正確的學習方法

　　物理實驗課程需要學生掌握正確的學習方法，才能夠在進行實驗的時候做到心中有數。然而，作為獨立學院的學生，本身基礎就差，對于物理學習找不到合適且高效的學習方法，加之沒進行過物理實驗的實踐課程，導致進行實驗的時候手足無措，白白浪費了寶貴的實驗時間。

　　二 加強物理實驗教學管理與改革的重要性

　　(一)激發學生的學習興趣

　　興趣對于學生的學習來說至關重要，對學科具有了興趣，才能夠全身心地投入到學習中去，掌握所學的知識，達到學以致用的目的。所以說，加強物理實驗教學管理，為學生創造良好的物理實驗環境，能夠激發學生的興趣，使學生更加愿意去學習物理實驗，進行操作，使理論與實踐相結合，達到教學的目的。

　　(二)實驗教學內容連貫性的重要保證

　　物理實驗教學要求內容具有連貫性，才能達到預期的效果，但是由于各方面的限制，比如空間、資源的制約，導致實驗教學的內容不能達到連貫性。因此，加強物理實驗教學的管理與改革工作，能夠為實驗工作創造良好的環境，確保教學內容能夠連貫，保證知識的融會貫通。

　　(三)實驗教學具有趣味性的動力源泉

　　趣味性是保證課堂教學質量的有力法寶，倘若老師的課堂上只有實驗器材的話，很容易使學生產生枯燥的感覺，喪失了學習的動力，目前大學的實驗課教學就是這個狀態，老師只是拿著器材講課，完全沒有趣味性，所以，進行教學管理與改革，使課堂上具有活力與趣味性，才能保證上課的質量。由此看來，對于物理實驗教學進行改革，至關重要。

　　通過以上的論述，發現物理實驗教學中存在著嚴重的問題，加強物理實驗教學管理與改革已經迫在眉睫，下面就對如何進行改革，提出幾點措施。

　　三 加強物理實驗教學管理與改革的措施

　　(一)開展教學評估工作

　　教學評估工作是學生對老師授課內容與授課方法的一個綜合評價，開展教學評估工作，能夠有效的對老師的教學工作進行管理，使老師在教學的過程中不敢怠慢，這樣能夠有助于提高課堂教學質量，使學生在良好的環境下進行實驗學習。開展教學評估，是對實驗教學管理的一個重要舉措。

　　(二)開展多樣化的實驗教學

　　在開放的社會，科學技術在進步，知識不僅局限于課本，還存在于和外界的交流中，所以教學也要適應時代的需要進行改革。開展多樣的實驗教學，能夠打破傳統的實驗教學模式，更有利于學生實驗技能的提高。老師可以充分利用網絡平臺，多媒體教學軟件等現代教育技術，實現多元化的教學模式，給學生提供自主的平臺。

　　(三)改革實驗教學模式

　　傳統是實驗教學模式是老師在上面演示，教給學生如何進行實驗，演示完畢后再由學生進行實驗，這樣的教學模式往往不能解決學生自己實驗過程中的問題，所以要改變這種實驗模式，將由老師一手演示轉變為由學生和老師共同演示，這樣，老師在學生演示的過程中就能夠及時發現問題并解決，節省了時間，提高了教學的效率，也使學生得到了鍛煉。同時老師可以激發學生的創造性，邀請學生與自己共同設計、探索、改進與完善實驗過程，并鼓勵學生將自己設計的實驗帶到課堂與大家分享。這樣的教學模式能夠更好的培養學生對于物理實驗的學習興趣，調動學生的積極性，更有利于學生創造出新的實驗。

　　(四)加強教師的自身技能

　　老師是實施教育的直接參與者，作為一名大學老師，不僅要具備學歷，資歷，同時還要具有廣闊的知識面，良好的實踐技能，這樣才能夠應對大學實驗教學任務。老師要能夠運用物理實驗來培養學生良好的實驗操作能力，在實驗教學中，要傳授學生正確的學習方法，尤其對于獨立學院的學生來說，基礎差是他們薄弱的環節，缺少正確的方法又雪上加霜，所以說老師在教學的過程中，一定要多加注意。因此，加強老師自身技能，是十分重要和必要的。

　　(五)設立選修課，擴大實驗課程教學范圍

　　選修課是學校配合必修課教學的重要手段，學生可以根據自己的興趣愛好進行選修課的選擇。開設物理實驗的選修課，能夠使對物理感興趣的同學充分參與其中，沒有了學科方面的界限，學生可以充分和老師進行交流。這樣，學生在充分發揮自己主觀能動性的同時，也可以進行嘗試性、研究性的實驗，使實驗資源得到最大化的利用。

　　(六)開展豐富的課外活動

　　把課外活動納入到實驗教學中，是實驗教學改革的重要舉措。學生在掌握了基本的試驗方法與實驗技能之后，通過學校舉辦的課外活動，能夠將所學的知識運用上，使知識得到鞏固，自身的實驗能力得到提高。同時可以舉辦一些發明創作、實驗競賽等項目，將知識性和趣味性融合在一起，培養學生的創新精神，達到實驗教學的最終目的。

　　結束語：物理實驗能夠使學生獲得豐富的感性認識，從而加深對物理概念、定理等的理解，降低學生在學習過程中的難度。物理實驗在激發學生學習興趣、開發學生智力方面都起到了良好的作用，所以說，加強物理實驗教學管理與改革十分必要。

　　參考文獻：

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