在當前有關中學數學的教學模式有哪些呢?應該怎樣來加強對數學教育管理建設的新方向呢?不同的教學管理對學生的學習上有什么影響及作用呢?本文選自：《中學數學教學》,《中學數學教學》省級期刊，所以發表的時候要比核心類的期刊要求低一些還是很好發表的。同時雜志在1994年、2002年獲華東地區優秀期刊，在1997年獲得全國優秀科技期刊三等獎，在2002年被國家新聞出版總署評為中國期刊方陣雙效期刊等。并且雜志為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。期刊現在的欄目主要有聚焦新課程、教學參考、數學應用、解題方法、初數研究、數學園地、數學競賽、復習與考試。

　　摘要：中學教育在整個學校教育體系中處于小學教育與大學教育的中間階段，是承上又啟下的一段教育。它對于學齡少年來說是一段分化和發展的階段。中學教育是小學教育的繼續和進入高等院校或轉入其它中等學校的預備階段;是暫時不能升學的初、高中學生準備就業的學習階段。中學教育的對象是年齡在11、12歲——17、18歲之間的青少年，他們正處在生理、心理迅速發展和突變的轉折時期，正經歷著急劇獲取知識和增長才干，以及世界觀、人生觀、價值觀初步形成的關鍵年段。

　　關鍵詞：中學教學,數學基礎,數學職稱論文

　　(1)提高對初中數學基礎教育的重視程度,不斷提高教學的質量

　　教師以及學校要提高對初中基礎教育的重視程度,逐步轉變傳統的思維模式,改變在教學過程中一味追求高難度的教學方式。第一點,對不同的學生進行有區別地對待,在教學過程中對基礎較差的學生有意識地多多給予關注。比如,對于數學基礎好的學生,可以在課下給他們出一些有難度的題目,讓學生用發散性的思維來思考問題。對于基礎不太好的學生,可以幫助他們鞏固基礎知識。例如在學習二次函數時,為了讓學生更加形象地記憶函數的特點,可以讓學生試著將函數的圖形畫出來,在繪制圖形的過程中加深對二次函數的理解。第二點,在實際的教學中要加大對初中數學基礎性教育的教學力度。在課堂上,教師要認識到基礎教育的必要性和重要性,切實幫助學生學好基礎的內容。

　　(2)教師在教學中要注重創新,不斷激發學生的學習熱情

　　越是基礎的數學,與我們的實際生活的聯系越是緊密。因而,在教學的過程中,教師最好不要空談數學定理和定律,而是將這些內容與我們的實際生活相聯系,讓學生在實際生活中發現規律,讓他們認識到所學知識的實用性,從而激發學生的學習熱情。例如在講解勾股定理時,可以采取以下的教學方案:設置情景、引發思考。讓學生準備一個邊長為10厘米的正方形紙片,然后讓學生沿著對角線進行對折,問學生知不知道折痕的長度?關于這個問題你是怎么想的?你除了通過用尺子對折痕進行測量來得到其長度,還有沒有其他的方式?通過提出問題來引起學生的興趣,然后開始這堂課程的教學。又例如,在安排軸對稱內容時,可以選擇汽車品牌標志、交通標志等現實的圖案為研究對象,可以設計“利用簡單的圖案,選擇不同的對稱軸設計對稱圖案”等數學實踐活動,也可以選擇一些有趣的問題作為素材。立足于實際,就將課本上原本死板的教學內容變得更加形象。同時,教師通過舉辦比賽或者辯論賽的形式,來豐富課堂的教學內容,幫助學生加深對所學知識的理解。

　　(3)不斷提高教師的素質,更好適應新形勢的發展需要

　　為了更好地適應新形勢發展的需求,要強化對年輕教師的培養。學校可以在教師中組織交流活動,幫助教師取他人之長補自己之短,鼓勵年輕的數學教師多去旁聽優秀教師的課程,在聽課的過程中做好聽課記錄并及時改進自己的教學,更好地適應新形勢的發展。同時,幫助教師盡快適應新課程的具體要求。在暑假或者寒假對教師進行教學技術的培訓,提高教師運用現代化教學技術的能力,不斷豐富自己的教學方法。要發揮出多媒體技術應有的優勢,利用好學生的心理提點,不斷提高初中數學的教學質量。總之,數學在初中階段是一門非常重要的學科,要加強基礎教育在初中數學教育中的比重。學校和教師應該采取相應的策略,提高育才水平,不斷激發學生的學習積極性,切實提高初中數學的教學質量。