摘要：在教學(xué)過(guò)程中，教師可運(yùn)用攝像機(jī)對(duì)學(xué)生練習(xí)動(dòng)作技術(shù)的過(guò)程進(jìn)行拍攝，找出多余錯(cuò)誤的動(dòng)作，將學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作反復(fù)進(jìn)行觀看和講解，并和正確的技術(shù)動(dòng)作形成對(duì)比，使學(xué)生能夠更加清晰的認(rèn)識(shí)自己的不足，然后教師通過(guò)講解加深學(xué)生的理解和認(rèn)知，能夠更加有效的學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué),多媒體技術(shù),科技管理

　　在輪滑教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的講解與示范等教學(xué)方法具有一定的局限性，尤其是示范動(dòng)作時(shí)間與空間的矛盾，而多媒體技術(shù)突破了空間與時(shí)間優(yōu)勢(shì)，將其動(dòng)作技術(shù)以動(dòng)漫動(dòng)畫(huà)，圖文并茂的方式，向?qū)W生提供直觀、形象的各種示范，便于學(xué)生清晰地認(rèn)知技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念和清晰的動(dòng)作表象。因此，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)比單一運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的講解與示范更容易使學(xué)生理解和掌握技術(shù)動(dòng)作，使教學(xué)更加合理化、科學(xué)化。

　　能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)技術(shù)利用形象、生動(dòng)的圖像演示，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，能使呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容更為形象生動(dòng)，富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、興趣、注意力等心理因素保持良好狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)中，可以先利用多媒體播放教學(xué)錄像，讓學(xué)生觀看模仿，并了解技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師及時(shí)的講解動(dòng)作關(guān)鍵，學(xué)生在觀看錄像的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)。有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知目標(biāo)，熟練掌握動(dòng)作技術(shù)。學(xué)生理解起來(lái)也非常困難。在這種情況下，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)將輪滑教學(xué)中復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)圖片、文字的方式進(jìn)行動(dòng)作分解、慢放，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)技術(shù)問(wèn)題，使復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作能形象具體的表現(xiàn)出來(lái)，再輔以教師的演示、示范，就很容易使學(xué)生提高動(dòng)作掌握的效率。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)可以將一些抽象的事物緩慢的展現(xiàn)在學(xué)生面前，尤其是一些一閃而過(guò)的動(dòng)作，不但可以使學(xué)生對(duì)輪滑技術(shù)的理解更加直觀形象，而且更易于掌握這項(xiàng)技術(shù)。近年來(lái)，在體育教學(xué)中多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，然而與其他學(xué)科在多媒體方面的應(yīng)用相比，輪滑教學(xué)中進(jìn)行多媒體教學(xué)和實(shí)踐運(yùn)用都相對(duì)很少，這顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需要。

　　在輪滑教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)播放技術(shù)動(dòng)作視頻，讓學(xué)生邊看邊模仿體會(huì)動(dòng)作，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師通常采用講解和示范，既得不到很好的效果，也缺少吸引力，利用多媒體技術(shù)完全可以使學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行練習(xí)，遇到問(wèn)題時(shí)請(qǐng)教老師指導(dǎo)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自由練習(xí)時(shí)間。由于示范簡(jiǎn)單明了，教師講解及時(shí)到位，從而大大提高教學(xué)效果。

　　多媒體技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)、形象的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維。傳統(tǒng)的教學(xué)一般采用講解示范等教學(xué)方法，對(duì)于瞬間動(dòng)作的描述往往不能描述清楚，使學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)不能更好的實(shí)現(xiàn)。如果在輪滑教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)，將整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助圖像、聲音等綜合多媒體技術(shù)，把完整的技術(shù)動(dòng)作形象、具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，并突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的技術(shù)動(dòng)作要求，采用圖文并茂的方式，進(jìn)行圖像播放，輔助教師講解，這樣易于在學(xué)生大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作。

　　教學(xué)中的因材施教是十分重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容和深度是一致的，但每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、理解能力是不同的，導(dǎo)致有的同學(xué)掌握了，有的同學(xué)掌握不了。多媒體技術(shù)引用到教學(xué)中解決了這一難題。學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合自己的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)更難的技術(shù)動(dòng)作。這樣，不同程度的學(xué)生都可以掌握更多的知識(shí)和技術(shù)，較好的體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。