摘要：化學是伴隨著科學而產生的學科，全球范圍內有很多的化學家也有很多的化學故事，老師在日常的化學教學中應該適當插入講解化學的小故事，這樣不僅能讓學生了解化學的發展史，也能一點一點激發他們學習化學的濃厚興趣，積極參與到教學過程中。

　　《教學儀器與實驗》是由教育部主管，教育部教學儀器研究所主辦，面向國內外公開發行的國家級綜合性教育類學術期刊。本刊自1984年創辦以來，緊密配合國家教育教學改革，長期立足于理科實驗教學與教學儀器裝備研究，深入探討實驗教學方法與現代實驗技術的改進與應用，全面展現師生創新設計制作的各類優秀教具與學具，充分交流各類功能教室與圖書館建設及管理經驗等。讀者對象是中小學教育行政管理人員、教研人員、理化生教師、教育技術裝備管理部門和教儀企業以及大學理科師生。

　　關鍵字：初中化學,教學方法,學生,興趣,教學儀器與實驗

　　一、初中化學的教學在化學教育中起著啟蒙作用，因此初中化學的教學應該從以下幾個方面進行

　　1.通讀對要講解的內容進行精心設計，創設問題情境。

　　針對本節課要講得內容進行精心設計問題，引導學生展開討論，激起他們的學習星期這樣不僅可以培養鍛煉他們的思維能力還能營造良好的課堂學習氣氛。比如說在一氧化碳的可燃性實驗中，通過讓學生自己震蕩充滿了一氧化碳的實驗瓶，并且觀察瓶子里裝有的石灰水是不是有變化，然后用點燃的火柴迅速點燃瓶里的一氧化碳來觀察點燃以后火焰的顏色，等到燃燒完畢以后，讓學生感覺瓶子的溫度是不是有所變化。針對這個實驗教師可以先讓學生進行自由的猜測，把他們的猜測和疑問寫在黑板上。大家互相討論。通過在一定的情景教學中可以很好的培養他們思維能力。

　　2.在化學教學中實驗是培養學生能力的重要形式。

　　化學主要是以實驗為主的一門學科，在實驗中針對要研究的問題，逐步改良實驗方案，在一點一點的改進中得到不同的實驗結論。在實驗中也可以培養學生的創新能力。所以重視實驗在化學教育中的重要地位是培養學生良好的化學能力的重要步驟。一個基本的實驗就是鈉在空氣中燃燒的實驗，只是通過板書教學是達不到教學目的的。通過實驗讓學生在具體的實驗操作中觀察發現提出疑問跟老師通過實驗老解決疑問。通過這樣的學習，既能讓學生對所講內容記憶深刻，也能培養他們的創新能力，讓他們在有趣的學習中培養了能力。

　　3.積極引導學生，創造良好的探究環境。

　　我們在教學中跟根據不同的教學內容設計出比較吻合的問題、情景、讓學生們進行充分交流，我們應該關注他們的討論結果，引導他們進行分析，通過積極引導師生共同探究得出解決問題的最佳方案。比如在化學教學中的制造氧氣的實驗中，他們掌握了檢查實驗裝置氣密性的方法后，可以積極引導他們去思考在我們制造氫氣的過程中裝置的氣密性又該怎么去檢查呢?所以可以根據學生的能力一步一步地拓展開來，這樣可以讓他們在研究問題的廣度和深度上有所發展，同時也對我們教師提出了更高的要求：要更加深入的研究教材，選好切入點在教學中展開，從而引導學生思考，才能收到最大的教學效果。

　　4.教學方法要形式多樣，不能過于單一。

　　傳統的化學教學方法主要是接受性的教學，這一教學辦法顯然在現在已經不適合新課改的理念。所以探究式的教學在現代教育中是比較重要的一種教學辦法。它的主要特征是比較靈活，形式也比較多樣。形式可以多樣但是主要的還是以一定的情景導入、問題創設、學生討論來展開。逐步引導學生進行試驗分析，激發他們的學習興趣，這比傳統的傳授型教學方式成效顯著，也極大地調動了學生的積極性主動性。

　　二、學生興趣在學生的學習中起到了激發學習動機的作用，激發學生興趣主要應該從以下幾個方面進行。

　　1.情感的力量在教學中的作用。

　　新課改理念下，非智力因素現在正在逐步被提倡起來。在非智力因素中情感是一個重要的因素，這一因素不僅在學生的學習中起著重要作用，在教師的教學中也越來越重要了。對學生的信任，關心，甚至教師的幽默感、以及富有情感的生動教學都讓學生感到了一種輕松以及激勵。新形式下的教學我們教師不再是僅僅的施教者，我們更是他們的積極引導者，引導他們的學習生活。使教師的人格魅力以及情感力量貫穿到教學中，

　　2.化學是一門自然科學，老師應多給學生講解化學史。

　　化學是伴隨著科學而產生的學科，全球范圍內有很多的化學家也有很多的化學故事，老師在日常的化學教學中應該適當插入講解化學的小故事，這樣不僅能讓學生了解化學的發展史，也能一點一點激發他們學習化學的濃厚興趣，積極參與到教學過程中。比如，講到純堿的知識時，可以跟學生們講解部分我國的化工專家侯德榜“侯氏制堿法”的相關知識，既學到了知識，也了解了知識背景。

　　3.多引導學生做化學實驗。

　　化學實驗可以幫助學生更好的理解知識，在動手操作中加深對知識地鞏固，也能培養學生的動手能力以及思考能力。中學生特殊的生長階段充滿了好奇心，我們正應該利用他們這一點到化學教學中，帶領他們探索奧秘。比如在電教的教學中，讓學生們參與到電路的制作中，這樣就能調動他們的積極性。

　　結束語：化學是一門充滿奧秘并且很有意義的一門學科，初中化學的教學在教育中起到了基礎作用，初中化學對于培養學生整個化學階段的學習中具有十分重要的作用。因此我們在教育教學中，應該牢記住這一點，積極研究有效措施幫助學生學好化學。本文就初中化學的教學方法以及激發學生的學習興趣方面就行了論述，希望對以后的化學教學有一定積極作用。

　　參考文獻

　　[1]王文艷 初中化學教學中存在的問題及對策 中國教育技術裝備，2011年第4期

　　[2]李燕 互動式教學在初中化學教學中的運用 中國校外教育，2010年第1期

　　[3]劉志堅 淺析初中化學教學現狀中存在的問題及解決策略 學周刊，2013年第35期

　　[4]陳麗芬 “開放性特征”在初中化學教學中的運用 海峽科學，2008年第11期