【摘 要】建筑科技創新團隊是促進高素質建筑人才培養的核心力量，打造土木建筑行業科技創新團隊是建筑人才培養的必然選擇與保障。論文結合多年工作實踐，首先論述科技創新團隊的內涵，然后分析科技創新團隊建設存在的問題，最后提出加強土木建筑行業科技創新團隊建設的具體對策。

　　【關鍵詞】土木建筑行業;科技創新團隊;人才培養;校企合作

　　1 引言

　　基于建筑行業供給側結構性改革的要求，建筑企業對高職建筑人才的要求日益嚴格，不僅要求建筑專業人才要具有扎實的理論知識與豐富的實踐操作技能，而且要樹立創新精神與良好的團隊合作意識等。科技創新團隊建設是培養高素質人才的核心力量，所以高職院校要圍繞土木建筑行業人才需求構建高標準的科技創新團隊。

　　2 土木建筑行業科技創新團隊的內涵概述

　　2.1 科技創新團隊的內涵

　　科技創新團隊一般是指以團隊帶頭人為核心，團隊協作為基礎，有明確目標任務，依托一定平臺和項目，進行持續創新創造的人才群體。基于建筑行業的發展，土木建筑行業科技創新團隊必須具備以下素養：一是知識結構科學，研究方向鮮明。隨著建筑行業技術的不斷發展，尤其是BIM技術在建筑行業中的應用，建筑行業的發展是多科學融合的產業，因此，現代高職建筑科技創新團隊必須結合區域建筑產業發展的特點，構建具有內涵發展特色的知識結構體系，打造培養高素質建筑人才的科技創新團隊。二是責任意識強，年齡結構合理。科技創新團隊是高素質建筑人才培養的核心，在人才培養中，科技創新團隊需要整合資源，發揮各自專業優勢。所以科技創新團隊成員必須具有較強的責任意識，通過“老帶新”“現代師徒制”等方式打造年齡合適的科技創新團隊。

　　2.2 科技創新團隊建設的重要性

　　首先，科技創新團隊建設有助于提升建筑行業的整體發展水平。高職院校是培養現代職業人才的院校，通過構建科技創新團隊可以提升建筑專業人才培養的質量，以此為建筑行業輸出大量的優質人才，以此帶動整個建筑行業的技術進步與發展。其次，建設科技創新團隊有利于營造尊重科技人才的氛圍。通過科技創新團隊建設可以在高職院校內部構建尊重科技的氛圍，以此提升建筑專業人才的質量。

　　3 土木建筑行業科技創新團隊建設存在的問題

　　3.1 科技創新團隊目標不明確，團隊拼湊現象嚴重

　　加強土木建筑行業科技創新團隊建設的關鍵就是要優化人員配置，提高科技創新團隊的整體質量，但是在實踐中部分高職院校為了突出科技創新團隊的數量，往往忽視其質量建設，出現過度追求數量而忽視質量的問題：一是科技創新團隊的目標不明確。科技創新團隊構建的最終目標就是培養高素質建筑人才，提升科研項目轉化能力。但是在實踐中高職院校出現了為了組建科技創新團隊而組建的現象，沒有結合區域建筑企業的實際需求，結果導致所開展的科研項目不符合企業實際需求，所培養的人才難以滿足市場要求。二是科技創新團隊的整體質量不高，沒有充分結合成員特色。目前，在科技創新團隊建設上仍然是以校內教師為主，缺乏對建筑企業優秀工程師的引入，導致科技創新團隊處于無序狀態，造成科技的物質資源和人力資源的雙重浪費。

　　3.2 校企合作力度不足，科技成果轉化效率不高

　　校企合作是土木建筑行業科技創新團隊建設核心要素，通過校企合作既可以為科技創新團隊提供必要實踐平臺，還可以提升科研成果轉化率。雖然高職院校在科技創新團隊建設中也在突出校企合作，但是其存在合作力度不夠、成果轉化率不高的問題：一是企業參與科技創新團隊的積極性不高。目前，企業參與高職建筑專業教學的主要方式仍然是以“訂單式”人才培養為主，而沒有深度融入企業合作中。二是科研成果轉化率不高。科技創新團隊開展的項目更多局限在傳統的理論教學研究上，而沒有真正圍繞企業的崗位需求開展研究，導致研究的實用性不強。

　　3.3 評價激勵機制不合理，缺乏科學的團隊管理制度

　　一是高職對科技創新團隊的評價主要是以量化考核為主，導致科技創新團隊成員過度重視定量考核的標準，而忽視了定性考核。例如，目前高職對科技創新團隊的考核主要是以立項數量、級別以及論文發表的數量作為考核指標，而缺乏對科技創新團隊成果轉化率的考核。二是科技創新團隊的激勵制度不完善，尤其是缺乏可持續性、高質量的激勵方案。根據調查，目前高職科研績效激勵采取的是績效工資總量管理模式，這樣在有限的科研經費上，高職院校的科研激勵獎勵難以形成較強的吸引力。另外，在激勵中過度重視物質獎勵，而缺乏精神獎勵，導致科研激勵方案不完善。三是高職科技創新團隊的管理制度存在漏洞，尤其是在成員管理上存在分工不明確的問題。

　　4 加強土木建筑行業科技創新團隊建設的對策

　　4.1 明確科技創新團隊建設目標，提升整體發展質量

　　樹立清晰的團隊建設目標是提高科技創新團隊建設水平的重要依據。一是土木建筑行業科技創新團隊建設必須圍繞建筑行業人才需求。科技創新團隊建設是服務于高職教學工作的，脫離人才培養的團隊建設沒有市場價值。所以高職院校在科技創新團隊建設中必須以培養高素質的符合建筑行業崗位要求的人才作為出發點與落腳點。二是對接國際標準，提高團隊整體質量。高職科技創新團隊建設要主動對標高水平團隊標準，構建高質量協同作業體系。

　　4.2 深化校企合作，提高科技成果轉化效率

　　一方面，高職院校要加強校企合作，通過校企方式豐富科技創新團隊建設的內容。長期以來高職科技創新團隊建設主要是以校內教師為主，這樣難以體現出職業教育的區域經濟服務性質。因此，高職院校通過校企合作，將建筑企業優秀工程師引入科技創新團隊的建設中，這樣可以有效提升整個團隊的質量。另一方面，要圍繞企業崗位需求開展科研。科技創新團隊建設的目的是提升建筑行業技術發展水平，因此，科技創新團隊必須結合企業的實際項目進行研究，以此增強科技創新團隊研究的實效性。

　　4.3 優化科技創新團隊考核模式，改進科技創新團隊管理方式

　　一是結合高職科技創新團隊建設標準優化績效評價體系。高職院校要主動作出調整，基于校企合作模式構建定量與定性相結合的評價指標，既要側重科研項目數量、專利指標、論文質量的考核指標，也要側重考核科技創新團隊對社會、企業的貢獻度的考核，尤其是要側重對科技成果轉化率的考核。二是完善科技創新團隊激勵機制，構建精神獎勵與物質獎勵相結合的模式。高職院校在開展科技創新團隊激勵考核時要注重個人的差異性，同時，要發揮激勵的作用，實現“多勞多得”的目標。

　　4.4 加大科技創新團隊負責人培養力度，優化團隊成員結構

　　構建科技創新團隊必須保證高職院校具有能力較高的團隊負責人、團隊結構合理的成員。一是加大對建筑學科帶頭人的培養力度，尤其是豐富學科帶頭人的實踐經驗和閱歷。高職科技創新團隊負責人必須具有建筑企業實踐經歷，因此，高職院校要為優秀的學科帶頭人提供良好的社會實踐機會。二是發揮“老帶新”“現代學徒制”等優勢，通過學科帶頭人的豐富經驗等優勢培養年輕的建筑專業教師的教學科研能力。三是優化團隊成員結構，形成老中青相結合的科研團隊。

　　5 結語

　　總之，打造土木建筑行業科技創新團隊是培養高素質建筑人才的核心力量，是提升建筑企業科技水平的重要支撐。高職院校要準確定位，構建高水平的土木建筑行業科技創新團隊，以此構建高水平的建筑職業院校。

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