摘 要：隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國教育改革不斷深入和完善，新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)形式也在不斷變化。建筑裝配化新形勢背景下，高校土木工程專業(yè)的教學(xué)迎來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。鑒于我國未來建筑行業(yè)發(fā)展趨勢是以推進(jìn)建筑裝配化為目標(biāo)，那么高校土木工程專業(yè)相關(guān)教學(xué)需要與時俱進(jìn)地進(jìn)行改革和完善，以確保學(xué)生“走出校園即為員工”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、專業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)?；诖?，文章從建筑裝配化新形勢角度出發(fā)，淺談高校土木工程專業(yè)教學(xué)改革，為提高學(xué)生能力，提升教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)綿薄之力。

　　關(guān)鍵詞：新形勢;土木工程專業(yè);教學(xué)改革

　　建筑裝配化也叫裝配式建筑，是指將傳統(tǒng)的建造方式中存在的大量現(xiàn)場操作步驟轉(zhuǎn)移至工廠施行，通過工廠利用工業(yè)化的方式打造零部件、配件(如樓板、墻板、樓梯)等建筑相關(guān)的工業(yè)產(chǎn)品，運(yùn)輸至施工現(xiàn)場之后通過機(jī)械化、信息化等的科學(xué)技術(shù)手段，按照國家標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行組合安裝，以達(dá)到建成特定建筑物的新型建造方式。針對用人市場的變化需求，專業(yè)對口的技術(shù)型應(yīng)用人才無疑是關(guān)鍵性所在，因此，高校土木工程專業(yè)的教學(xué)改革是大勢所趨，大環(huán)境驅(qū)使。

　　一、新形勢下用人市場對土木工程專業(yè)人才的要求

　　建筑構(gòu)筑物的裝配化是建筑裝配化的重要組成部分，從這一方面分析，土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)就需要促進(jìn)學(xué)生具備相關(guān)跨學(xué)科的綜合知識與技能。

　　土木工程專業(yè)培養(yǎng)具備建筑裝配一體化技能人才，首先前提是需要掌握本專業(yè)的理論知識和實操能力，例如，結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程制圖、勘探能力等;其次是需要熟悉建筑方面相關(guān)的專業(yè)知識，比如，建筑與裝飾、建筑工程圖、裝飾工程圖、機(jī)械施工以及運(yùn)輸?shù)葍?nèi)容;與此同時，掌握豐富的實地勘測經(jīng)驗和工程施工管理經(jīng)驗也是非常有必要的[1]。高校作為人才輸出的重要場所，新形勢下的人才培養(yǎng)務(wù)必與時俱進(jìn)，要保障學(xué)生在精通土木知識技能的基礎(chǔ)上熟練掌握建筑知識與技能，以便于真正有機(jī)會實踐操作時能夠順利應(yīng)對。

　　二、建筑裝配化新形勢下高校土木工程專業(yè)教學(xué)改革策略

　　(一)設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程

　　高校土木工程專業(yè)教學(xué)面對建筑裝配化這種新形式變化，首要任務(wù)自然是校方在原有課程基礎(chǔ)上增添相關(guān)建筑裝配化課程設(shè)置，以滿足既有土木專業(yè)知識，又有建筑專業(yè)知識的培養(yǎng)條件[2]?？梢酝ㄟ^開設(shè)公共性教學(xué)課程、通識性教學(xué)講座、慕課等方式讓學(xué)生對建筑裝配化和未來發(fā)展趨勢有大致的了解和正確的認(rèn)識，以便于接下來的授課學(xué)生們更好的掌握，也有利于其他專業(yè)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，挖掘自我學(xué)習(xí)能力，擁有更多選修路徑用以提升自我。除此之外，校方可以選擇校企合作，讓學(xué)生能夠有機(jī)會在正式步入社會之前充分展示自我，并從中查缺補(bǔ)露彌補(bǔ)不足。相關(guān)課時的設(shè)置可依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及其它專業(yè)課程排布狀況進(jìn)行，實踐性課程加入其中會更好，比如，有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生們動手制作模型，然后結(jié)合3D打印機(jī)制作半成品構(gòu)筑物共同完成作品，以鞏固學(xué)生們的理論知識和增強(qiáng)動手能力。

　　(二)完善建筑裝配化課程講授內(nèi)容

　　高校土木工程專業(yè)教學(xué)本身比較枯燥乏味，當(dāng)融入建筑裝配化相關(guān)課程內(nèi)容之后就會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而盡可能地提升降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這就要求教師需要按照標(biāo)準(zhǔn)化與多樣化統(tǒng)一的原則，少規(guī)格、多組合地將建筑裝配化課時內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與課堂參與度[3]。在此過程中，要注意結(jié)合建筑裝配化的當(dāng)前發(fā)展和更新內(nèi)容，避免落后于時代革新的步伐。授課內(nèi)容精簡化，講課形式多樣化，能夠更充分地讓學(xué)生理論知識最優(yōu)化處理，促進(jìn)知識吸收和掌握。

　　(三)建筑模數(shù)協(xié)調(diào)與應(yīng)用

　　建筑模數(shù)的協(xié)調(diào)與應(yīng)用對于建筑裝配化而言當(dāng)然是必不可少的，并且這對其有著更高更全面的要求。首先，就設(shè)計階段來講，“體系”的建立需要充分融合建筑結(jié)構(gòu)、建裝裝飾、構(gòu)筑物與部品之間的聯(lián)系、構(gòu)件與節(jié)點(diǎn)之間的模數(shù)協(xié)調(diào)關(guān)系等內(nèi)容[4]。那么以上都會是土木工程專業(yè)教師需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地向?qū)W生講授的重要部分，以強(qiáng)化建筑模數(shù)協(xié)調(diào)的概念和具體應(yīng)用措施，保障土木工程專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散性思維。在利用土木工程學(xué)知識進(jìn)行建筑裝配化工作時，能夠更全面的思考問題，也促進(jìn)建筑裝配化知識運(yùn)用時，可以充分融合土木工程專業(yè)技能，促進(jìn)解決實際困難和突發(fā)狀況。

　　(四)裝配化構(gòu)筑物部品構(gòu)件、節(jié)點(diǎn)連接的設(shè)計計算

　　土木工程專業(yè)在建筑裝配化新形勢下的課程改革不可忽視的一點(diǎn)就是部品構(gòu)件、節(jié)點(diǎn)連接的設(shè)計計算。土木工程課程教學(xué)中一般都有混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理或者鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理講解，這在建筑裝配化角度分析也是重要部分，兩者的結(jié)合教學(xué)就需要強(qiáng)化梁、板、墻、柱等預(yù)制構(gòu)件在翻轉(zhuǎn)脫模、堆放養(yǎng)護(hù)、起吊運(yùn)輸、對接安裝等各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要點(diǎn)，以便于保障學(xué)生知識的綜合性和全面性[5]。此外，不同節(jié)點(diǎn)與接縫的連接形式，受力方式與傳力機(jī)制也是需要在設(shè)計計算階段進(jìn)行強(qiáng)化的部分，所以相關(guān)教學(xué)改革務(wù)必抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)相關(guān)知識與技能時，盡可能多地掌握建筑裝配化知識和能力，以增強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)應(yīng)對人才市場變幻莫測的需求，同時促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生走出校園擁有更強(qiáng)的競爭實力與同行業(yè)者同級競爭，也讓聘用高校學(xué)生的企業(yè)擁有更好的前進(jìn)動力，促進(jìn)人才輸出和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

　　結(jié)語：

　　總而言之，隨著社會市場大環(huán)境的變化以及科學(xué)技術(shù)的日新月異，建筑裝配化的發(fā)展道路將會更為順暢。高校作為培養(yǎng)國家人才的重要陣地，務(wù)必要看清環(huán)境趨勢找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施等多方面著手進(jìn)行改善，在國家和政府的大力政策扶持下穩(wěn)步前行，為學(xué)生涉足于社會工作于企業(yè)做好充足的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。這樣一來，既有利于培養(yǎng)高素養(yǎng)、高能力的專業(yè)人才，也有利于提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)高校辦學(xué)實力，為我國建筑裝配化領(lǐng)域打造更多優(yōu)秀人士，讓未來建筑行業(yè)的發(fā)展更上一層樓。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[5] 戎賢，張健新，劉平，李艷艷.新工科背景下土木工程專業(yè)實踐改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2019，01：131-132.

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