天然藥物化學是我國藥學專業教學中規定設置的一門主要專業課程,是一門綜合性的應用學科。該學科的教學評價作為教學中的一個主要環節,要能反映出其特點,最終都體現在測量的試題上?？荚囀窃u價、考查學生對知識掌握程度的一種手段,試卷能否達到預期效果,試題質量直接影響對考試的測評結果。只有具備合適的難度與較高區分度的試卷才有較高的信度、效度及鑒別力,才可能是一份質量較高的試卷,才可能有高質量的教學評價。文章發表在《中國大學教學》上，是理工論文發表范文，供同行參考。

　　1 天然藥物化學試題要有本學科的特點

　　高質量的試題,其關鍵是能夠體現學科的特點。天然藥物化學主要是研究天然藥物中的化學成分,我國中藥現代化的關鍵是搞清楚中藥藥理活性的物質基礎,天然藥物化學在中藥現代化的進程中發揮著重要作用,具有實踐性強、內容繁雜、涉及知識廣泛等特點,而實踐性強是其最大特點。因此,該課程主要偏向于考核學生實際解決問題的能力,試題的內容要理論聯系實際。試題的設計應包含3個層面：①基本原理類,旨在考核學生對基本原理的理解和記憶,一般可在教材中直接或間接找出答案;②分析應用類,旨在考核學生應用基本原理分析解決具體問題的能力,如同類化合物結構不同時,其性質具體變化如何;③綜合類,旨在考核學生應用基本原理,融會貫通,解決綜合性問題能力,如給出一組成分,分析各自性質,指出鑒別方法,設計分離方案。天然藥物化學試題類型一般有客觀題和主觀題,在命題時,要根據每章節的內容適當選擇題型,本學科的特點要求我們更注意主觀題的份量,主觀題更能夠反映學生分析問題和解決問題的能力?？陀^題在一份試卷中一般不要超過50分。天然藥物化學試題與考試內容的相關性見表1。表1 天然藥物化學試卷題型與考試內容分布 (略)

　　以上試題內容基本上體現了“天然藥物化學教學大綱”的要求,從不同層面測試了學生對課程知識的理解和掌握程度。

　　2 根據教學目標確定課程目標,構建各類試題

　　教學目標是指教學活動所預期達到的標準。天然藥物化學的課程目標可根據教學目標的要求,制定總課程目標,然后再分解,形成單元教學、課時教學和知識點教學目標。根據布盧姆的理論,還可設計行為目標。行為目標是教學設計中一種更具體的可觀察的教學目標,是對學者學習后將能做什么的一種明確具體的表述。本學科課程目標一般由教學大綱規定,但在不違背教學大綱的前提下,應根據實際情況,對各知識點設計相應的行為目標。行為目標一般可設計為識記、理解、簡單應用和綜合應用4個層次。此分類法特別適用于天然藥物化學這類實踐性強的學科。例如,在生物堿一章中,識記的知識點有：生物堿的概念、性狀等,一般可構建概念題和填空題;理解的知識點有：溶解性、生物堿堿性及其影響因素(包括電效應、空間效應、氫鍵效應)等,可構建區別比較題;簡單應用的知識點有：生物堿的結構類型、生物堿的檢識等,可構建鑒別題、選擇題;綜合應用的知識點有：生物堿的提取、分離的方法等,要求學生有較全面的橫向知識,可考慮構建一些大的題目,如分離題、綜合分析題及論述題。要構建一份高質量的天然藥物化學試題,課程目標的設計是關鍵,也是前提條件。因此,在構建試題前,先構建知識點教學目標表。以生物堿的內容為例,見表2。表2 生物堿知識點教學目標表(略)

　　3 提高試題質量的幾個理論問題

　　3.1 調整難度,提高試題信度,提高命題質量

　　信度是測驗所得分數的穩定性和可靠性。指多次測量結果的一致性。測量的相關系數越大,信度越高。自編試卷的信度系數α應在0.6～0.8,準確地評價學生的學業成績,信度是關鍵。根據筆者的實踐,要提高試題的信度,就要充分考慮影響測量誤差的因素,并注意適當增加測驗題目的數量;試題難度要適中,難度指數P按答對人數百分比來定,計算方法：客觀題P=答對人數/測試人數;主觀題P=此題平均分/此題滿分,P值越大,說明試題越容易。為使測驗具有較高的質量,要充分掌握學生實際學習情況,選擇教材的主干和核心知識綜合考查,避免“繁、難、偏、怪”試題,使題目的難度呈正態分布,平均值0.5左右,具體題目難度系數一般要求在0.35～0.65之間,太易或太難不利于信度的提高。

　　3.2 提高試題的效度

　　效度是指測驗結果的有效性和準確性的程度。試題必須能正確和真實地測量出所要測量的東西。提高效度的方法主要有：①精心地編制量表。測驗的內容要確實地反映測驗目的。題目表述要清楚、簡明,內容能引起學生的興趣,排列一般由易到難。②擴充樣本的容量和代表性,適當地增加測驗的長度,使隨機誤差相互抵消,提高信度、效度,使測量更可靠。一份天然藥物化學試題的長度,應掌握在50個知識點左右比較合適。③合理處理效度和信度的關系。信度高不一定效度高,效度高一定信度高。因此,首先要保證高的效度。

　　3.3 適當增加難度,提高試題的區分度

　　區分度指試題對受試者高、中、低水平的區分能力。良好區分度的試題,實際水平高的學生應得高分,反之則低;也是篩選、評價試題質量的主要指標與依據[1]。用區分指數D表示,計算方法：將成績從高向低序列,從兩端各取27%,分別為高、低分組,D=Rg-Rd/N(客觀題Rg、Rd為高、低分組答對人數,N為試卷的27%;主觀題為高、低分組考生的平均得分差值中最高分與最低分差值的比例)[2]。提高區分度的有效方法是：①題目難度搭配合理,整個考試難度適中;②著重考察復雜的學習結果。一份天然藥物化學試題中,必須有一定份量的綜合應用題,著重考察學生分析和解決問題的實際能力。例：揮發油章節中,可設計綜合應用題：某芳香性藥材,用石油醚冷浸,浸取液于低溫下回收溶劑,得一制品A,再將A加入適量95%Et0H,置-20 ℃冷凍,濾除析出物C,蒸去乙醇,即得B。a.取B的石油醚溶液滴于濾紙,室溫放置,油斑消失。b.將B少許,溶于乙醇,加入FeCl3-EtOH溶液,產生藍色。c.將B少許,溶于乙醇,加入2,4-二硝基苯肼可見有結晶性衍生物產生。d.測試B,其pH=2.1。請分析說明該藥材主要含有哪類成分?A、B、C分別可能是什么?試驗1、2、3、4項說明B中含有哪些成分?并設計一工藝流程,用化學法將各類成分進行分離。

　　3.4 實踐效果

　　目標教學理論設計試卷的方法,在本校經過了多年的實踐,天然藥物化學期末考試試卷的分析結果為：考試成績呈正態分布,平均成績為75分左右,α在0.7左右,D值為0.34左右,P值為0.6左右。試題覆蓋各章重點內容,較全面考核了學生對知識的掌握程度,能把高、低水平的考生成績區分開;難易搭配合理,體現了適當的難度,保證了試題較好的區分度、信度、效度;強調對學生能力的培養和考核,達到了預期的命題目標。

　　4 討論

　　命題質量是命題工作的出發點和落腳點。從嚴治學,教師要把對學生的測量與評價當作教學的重要一環,重視試卷分析,不斷完善試卷,提高試題質量。就天然藥物化學的試題而言,要編制一份高質量的試題,還要著力做好如下幾方面的工作。

　　4.1 圍繞教學目標構建試題

　　筆者認為,構思一份高質量的天然藥物化學試題,教學目標的設計非常重要。教學目標的設計應建立在對學生分析的基礎上,以學生的學習條件、能力和需要為依據,估計學生在適當的教學策略情況下能達到的程度和水平,從而恰當地確定教學目標。教師應根據學生的考試結果進行認真的分析總結,找出教學中的薄弱環節,在今后的教學中加以改進和提高。

　　4.2 堅持能力立意,注重考查學生素質能力

　　堅持以能力為主線,注重考查學生素質能力,包括掌握基礎知識的能力,把握學科主干核心的能力,解決實際問題的能力,尤其強調以實踐能力和創新能力為導向。命題必須堅持“既考知識又考能力,既考深入理解又考綜合應用”的原則,培養、發現學生的能力、特點和內在潛力,全面準確地反映學生現有學習水平和學習潛能,促進學生素質的全面提高。

　　4.3 考教分離,建立科學、規范的試題庫

　　為了有效檢查學生的學習效果,準確測評學生的學習質量和教師的教學效果,實行教考分離是必要的。試題庫的建立將在教學工作中產生積極作用。①進一步加強教師的責任心。實現計算機抽題組卷,這就要求教師要備好、上好每堂課。②提高學生刻苦學習的積極主動性。實行計算機管理的規范化考試后,即使教師實施了考前輔導,但所指“重點”、所劃“范圍”已沒有太大的實際意義,學生對此的依賴性逐步降低,而自覺學習的積極主動性不斷提高。③推動教學方法與教學手段的改革,促進教學研究的深入發展。

　　【參考文獻】

　　[1] 張志堯,陳 欣.評估考試質量的教學模型[J].天津醫科大學學報, 2001,7(2)：192-194.

　　[2] 曹家璉,周麗梅.試卷評估系統的研究與設計[J].大連鐵道學院學報, 2002,23(1)：52-55.

　　理工論文發表須知：《中國大學教學》創刊于1982年，是教育部主管、全國高等學校教學研究中心編輯的高等學校工作指導性刊物，也是目前我國惟一一家以高等教育人才培養與教學工作實踐及理論研究為主要內容和特色的刊物。教育部常務副部長周濟任編委會主任，教育部高教司司長張堯學、高等教育出版社社長劉志鵬任編委會副主任。刊物在全國高等教育界發行量大、影響廣泛，深受高等學校廣大教師和教學管理人員的歡迎。