這篇電力專業(yè)論文發(fā)表了中職電工課程教學(xué)有效性的思考，我們需要對中職電工課程的教學(xué)方法進(jìn)行思考，提高對學(xué)生專業(yè)性的技能培訓(xùn)，論文首先探討了電工類學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了提高學(xué)生教學(xué)有效性的實(shí)踐思考。

　　【摘要】隨著我國教育體制的發(fā)展，中職院校的發(fā)展面臨著困難和處境。作為國家實(shí)用型人才的重要培養(yǎng)基地，要切實(shí)轉(zhuǎn)變對學(xué)生的教學(xué)模式、方法和內(nèi)容，提高對學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為國家的人才發(fā)展提供良好的教學(xué)氛圍。電工類專業(yè)技能關(guān)乎到國家的未來發(fā)展方向和步伐，對于電工類學(xué)生的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方式和方法，值得認(rèn)得的思考。

　　【關(guān)鍵詞】電力專業(yè)論文發(fā)表,中職院校,教學(xué)模式,課程教學(xué)

　　隨著我國教育體制的不斷發(fā)展和完善，中職教育的發(fā)展的競爭優(yōu)勢在逐漸減弱，中職院校的發(fā)展也面臨著前所未有的困難和處境，帶來了嚴(yán)重的沖擊。因此，中職教育作為國家發(fā)展和教育實(shí)用技能型人才的基地，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的教學(xué)模式，提高對學(xué)生專業(yè)性的技能培訓(xùn)，擴(kuò)充學(xué)生課堂的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為國家人才的發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)氛圍。本文電工課程教學(xué)為例，談?wù)勚新氄n堂教學(xué)有效性的實(shí)踐和思考。

　　一、提高電工類學(xué)生專業(yè)技能的緊迫性

　　隨著科技的進(jìn)步和社會的高速發(fā)展，企業(yè)的科技化程度在不斷增加，不斷的增加先進(jìn)的儀器設(shè)備，對實(shí)用型技能人才的需求量也在不斷地增加，尤其是對電工類學(xué)生的需求，但是隨著我國多年的大學(xué)體制改革和學(xué)生數(shù)量的不斷擴(kuò)充，學(xué)生的就業(yè)壓力在不斷的增加，另一方面，中職院校不重視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，促進(jìn)中職學(xué)生面臨著嚴(yán)重的就業(yè)壓力。因此，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將最新的電工類技術(shù)引入到學(xué)生的授課內(nèi)容當(dāng)中，滿足企業(yè)對實(shí)用型人才的需求和提高中職院校學(xué)生的就業(yè)率。

　　二、電工類學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，對中職院校學(xué)生的有效教育要主要放到教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)成果的有效途徑，從各中職院校的開展的教學(xué)課程和教學(xué)效果上來看，還存在一下三方面的問題。1.學(xué)生的教學(xué)設(shè)備落后。中職院校的規(guī)模和資金的限制，沒有資金采購先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)備和儀器，都是使用些陳舊、技術(shù)落后、老化的教學(xué)設(shè)備。尤其是電工類專業(yè)，隨著社會發(fā)展，儀器設(shè)備更新淘汰的速度驚人，要讓學(xué)生掌握有效的專業(yè)知識和必要的技術(shù)實(shí)訓(xùn)能力。這樣，學(xué)生掌握專業(yè)技能，才能夠服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會。2.校企難以操作。對于中職院校的學(xué)生來說，校企合作是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，也學(xué)生過度到社會工作的過程，更是學(xué)生就業(yè)的前期基礎(chǔ)。但是，在校企過程當(dāng)中，出現(xiàn)的許多的問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在企業(yè)獲得的實(shí)踐機(jī)會少;企業(yè)以追求利益最大化為主，害怕學(xué)生破壞到操作生產(chǎn)線，也怕學(xué)生耽誤了企業(yè)的正常生產(chǎn)進(jìn)度，為此，不配合學(xué)生的實(shí)習(xí)鍛煉。3.對職業(yè)院校的重視程度不夠。在中職院校發(fā)展的過程當(dāng)中，學(xué)校對電工類的學(xué)生主要注重在理論教學(xué)，沒有給學(xué)生留出更多的實(shí)踐操作時間，忽視了對學(xué)生時間操作技能的鍛煉。

　　三、提高學(xué)生教學(xué)有效性的實(shí)踐思考

　　1.提高電工類學(xué)生的專業(yè)課程理論水平。對于實(shí)用型技術(shù)人才來說，專業(yè)課程理論知識的學(xué)習(xí)對今后的工作起著至關(guān)重要的作用，將是總綱引領(lǐng)今后的工作發(fā)展方向，才能更好的掌握專業(yè)技能和工作能力。學(xué)生的專業(yè)技能和工作能力都是不斷的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)起來的，也是以理論知識為基礎(chǔ)，可見理論知識的重要性。同時，也要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中建立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，建立一個服務(wù)學(xué)生提升工作技能的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，促使學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能知識。同樣在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教育工作者也要不斷的更新和完善自身的知識儲備結(jié)構(gòu)，更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)用型人才隊(duì)伍。2.調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。中職院校要不斷的優(yōu)化和調(diào)整課程的內(nèi)容和理論課程與實(shí)踐課程的比例和開課時間，一切以提高學(xué)生的就業(yè)率為準(zhǔn)則，為學(xué)生能夠有足夠的就業(yè)能力而服務(wù)。課程內(nèi)容的優(yōu)化主要是結(jié)合工作時間，多結(jié)合工作的案例進(jìn)行言傳身教，切實(shí)發(fā)揮中職院校的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮中職教師的專業(yè)特長，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，令其掌握技能和本領(lǐng)。再有就是要提高實(shí)踐課程的比例，實(shí)踐是最好的老師，是檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生就業(yè)的前期基礎(chǔ)，要切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢資源力量，讓學(xué)生真真正正的掌握專業(yè)技能。對于電工類學(xué)生，在教學(xué)的過程當(dāng)中抽象的概念比較多和難于理解，教師要在教學(xué)的過程當(dāng)中進(jìn)行邊教學(xué)邊實(shí)踐的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握概念和知識，樹立起頭腦中意識概念，還可以讓學(xué)生親身操作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。3.優(yōu)化實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生實(shí)踐課程的教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)踐內(nèi)容對學(xué)生掌握專業(yè)技能起著至關(guān)重要的作用，因此，中職院校要重視學(xué)生實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容，要秉承著真正為國家培養(yǎng)人才的培養(yǎng)方式培養(yǎng)學(xué)生。在電工類學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)過程當(dāng)中，要對實(shí)踐課程的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行篩選和補(bǔ)充，要對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不能的實(shí)訓(xùn)方式。在學(xué)生萬能表使用的課程教學(xué)當(dāng)中，教師不斷的操作線路、變更電阻器和電源燈，要讓學(xué)生通過觀察萬能表，分析其變化的原理。結(jié)論隨著國家科技的進(jìn)步和實(shí)力的發(fā)展，對實(shí)用型技術(shù)人才的需求將日益凸顯，未來中職院校和將受到越來越多的優(yōu)待，因此，中職院校要把握機(jī)遇，充分利用好此次契機(jī)，不斷優(yōu)化中職院校的理論課程和實(shí)踐課程內(nèi)容和方式，克服工作中的阻力和壓力，為國家的繁榮發(fā)展注入更多的新鮮活力，注入實(shí)用型的技術(shù)人才，建立起人才培養(yǎng)基地。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]張菊琴.中職電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考及對策.現(xiàn)代職業(yè)教育,2014(06).

　　[2]于徳水.電工電子實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng).科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2012(22).

　　[3]郭建云.談如何切實(shí)提高電子電工專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能.內(nèi)蒙古教育•職教,2013(11).

　　[4]于素文.中職電工電子類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考及對策.決策與信息旬刊,2015(35).

　　作者：楊靜 盧慶林

　　推薦期刊：《電力電容器與無功補(bǔ)償》(雙月刊)創(chuàng)刊于1980年，由西安電力電容器研究所、中國電工技術(shù)學(xué)會電力電容器專委會主辦。