在水利職工教學建設上的新發展模式有什么措施及意義呢，目前新職工教學管理意義有哪些呢?加強對現在成人水利職工的教學新應用。本文是一篇成人教學論文。我們在保障機制上要增加職工教育培訓的投入。過去一個扭曲的思維定勢，一直左右著人們的行為，那就是發展就是經濟發展，發展就是經濟增長。水利行業的干部職工在這種思維定勢的束縛下，長期以來，重建設輕管理，重工程輕教育。認為職工教育是“軟任務”、“搞辦學不易出政績”，職工教育擺不上應有的位置，教育投入不夠，辦學經費緊張，教學基礎設施差，教師隊伍不穩定。

　　摘 要：水利行業是一個系統工程，職工教育是這個系統工程的中心環節。必須認清形勢，增強責任感、使命感和緊迫感，營造"全員學習、全過程學習、終身學習"的良好氛圍。堅持以人為本，樹立和落實科學發展觀和科學的人才觀，為建設現代水利、可持續發展水利提供強有力的技術支撐和人才保障。

　　關鍵詞：水利,職工教育,對策措施,意義,成人教學論文

　　一、明確職工教育工作的內涵和意義

　　職工教育是水利行業現代化發展的需要，其基本含義是：以水利行業倡議發展目標為廣大員工的共同奮斗方向，以提高人的綜合素質、促進人的全面發展、推進水利行業現代化為目的，通過建立多層次、開放式的終身教育網絡體系，更新人的學習觀念和學習行為，加速知識更新，培養造就大批各級各類人才，使水行業在未來發展中具有不竭的創造力和競爭力，根據水利行業的新形勢和新特點，積極引導全體員工積極投身到學習活動中去。逐步形成以需求為導向，單位負責與個人履行義務相結合，充分發揮各方面積極性充分發揮的繼續教育運行機制;不斷完善并落實繼續教育的配套政策與規章制度;實行科學化、制度化管理;不斷加大工作力度和經費投入，加強培訓機構、師資和教材等繼續教育基礎建設;使專業技術人員得到與科技進步、崗位要求和個人發展相適應的培養與訓練，為促進水利事業又好又快發展提供智力支持和人才保障。

　　成人教學論文：《北京成人教育》，《北京成人教育》本刊對如何發展教育信息化，如何培養教師科學運用信息教育手段，提高中小學生信息素養做了系統的闡述，并探討網絡環境下的各種教育方式，力爭通過信息技術營造多彩課堂教育，進行課程整合，并與國際信息教育同步接軌。

　　二、搞好水利職工教育的對策措施

　　1、完善機制，改進內容，創新方法，全面加強繼續教育基礎建設。建立完善有關管理制度。完善職工教育培訓登記制度，對水利行業的專業技術人員全面實施教育培訓登記制度，通過培訓證書和學習檔案，連續記載專業技術人員接受教育的基本情況。實行教育評估制度，對職工教育總體工作、責任目標、活動內容、個人學習效果等實施綜合評估;對職工教育培訓班實施培訓質量評估，考核培訓課程和培訓組織實施的質量和效果。實施職工教育統計制度，把職工教育納入人才工作統計體系之中，對職工教育人數、時間、內容、經費等進行統計。建立完善繼續教育激勵約束機制，將職務評聘與教育效果相結合，把參加繼續教育的情況作為聘任專業技術職務或申報評定技術資格的重要條件。科學設置培訓內容。職工教育的內容要注意挖掘深度、拓寬廣度，以專業科目培訓為主導，公需科目培訓為補充。科目培訓要立足水利科技發展前沿，體現發展趨勢，注重理論和實踐相結合。各地水利部門要結合本地區水利工作特點擬定有針對性的專業培訓科目。公需科目培訓要立足拓展知識、開闊眼界、啟發創新思維。

　　2、學習培訓的目標和側重點要從實際出發，以業為主，因時制宜，因人而異。從實際出發是開展創建學習型行業活動的一個基本起點。素質的完善、人才的培養、行業兩個文明的提升，都必須緊密結合水利事業發展的實際，緊緊圍繞建養征管發展這個主題，確定學習培訓的側重點和目標，由淺入深，由專及廣，循序漸進，逐步拓寬學習范圍，以培養專門人才為主，適當培養復合型人才。在當今科學技術高度發展，不斷更新，知識大爆炸的時代，尤其需要這種明智的選擇，否則無異于浪費時間，誤人子弟。從實際出發創建學習型行業需要因時制宜。國民經濟和社會發展的不同時期，水利行業自身成長的不同階段、兩個文明建設發展的不同層次，都會對員工素質、人才培養、專業技術需求提出不同的要求。創建學習型行業作為一項長期性的活動，就必須立足于以上實際，密切結合這個實際，并牢牢服務于這個實際。從實際出發創建學習型行業，還要因人制宜，單位內部干部職工由于工作崗位不同，由于原有文化素養、專業知識和工作經歷不同，在進行學習培訓中，除了基礎性知識技能外，就不能簡單化的一刀切，必須有針對性的做到因人施教，因崗施學。只有這樣才能更好地解決職工間崗位差別、知識差異造成的統一施教和整體素質提高的困難。

　　3、加強領導，營造氛圍。提高認識，加強組織領導。各級水利部門要高度重視職工教育工作，要把職工教育納入人才工作的總體布局進行統籌考慮，加強組織領導，按照任務明確、人員到位、經費落實的要求，進一步健全職工教育工作機構，充實工作力量。企事業單位要根據職工教育任務需求配備相應工作人員，具體負責計劃制定、組織實施和日常管理等工作，保證教育任務的順利完成。

　　三、強化評估保質量

　　培訓是基礎，鑒定考評是手段，促進更多的水利行業高技能人才快速成長是目的。有了培訓，就要檢驗效果。為進一步提高培訓質量，保證培訓效果， 應根據《水利部教育培訓質量評估暫行辦法》，結合自身實際制定適合行業、職工發展的評估實施辦法，將培訓質量評估分為即時評估和后評估兩大部分。評估辦法不僅要包括培訓方案、培訓實施、培訓保障、培訓效果、培訓課程等“硬”指標，也要包括學員思路是否拓展、知識水平和業務能力是否提高、創新能力和學習能力是否增強、工作效率是否提高、工作業績是否顯著等“軟”指標，判斷學員所學知識、技能對實際工作的影響。

　　四、結束語

　　當今社會各行各業十分重視人力資源能力建設。人才培養和儲備是社會和經濟發展的重要基礎。水利人才的不足，已遠遠不能滿足水利可持續發展的要求，已經成為水利事業發展的一個瓶頸。職工教育是是加快水利科技進步，加速水利經濟發展的必要條件。因此應有目的、有計劃、有組織地對水利職工進行教育培訓，培養適應水利基礎設施建設和水利基礎產業以及社會主義經濟發展需要的各類合格人才。