摘要：學(xué)校提高了學(xué)生教育管理水平的同時(shí)促進(jìn)了改革和創(chuàng)新。班主任助理工作機(jī)制的出現(xiàn)，在提升了學(xué)校教育管理水平的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)校對(duì)于學(xué)生教育管理方面的改革和創(chuàng)新，包括發(fā)掘優(yōu)秀的班主任助理，并通過(guò)適當(dāng)形式，確保他們畢業(yè)后留校，從事專業(yè)的輔導(dǎo)員工作，以緩解學(xué)校緊張的師生關(guān)系和由此帶來(lái)的思想政治教育工作壓力。

　　關(guān)鍵詞：班主任助理,高校,班主任,學(xué)生干部

　　中圖分類號(hào)：G645.1　　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772(2013)29-0000-02

　　一、班主任助理存在的必然性

　　輔導(dǎo)員和班主任是高校開展德育工作以及大學(xué)生思想政治教育工作的中堅(jiān)力量,是順利保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。目前，全國(guó)高校專職輔導(dǎo)員10.7萬(wàn)人，據(jù)教育部2012年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)普通高校本專科生在校生人數(shù)為23 913 155萬(wàn)人 [1]，超過(guò)國(guó)家規(guī)定的比例。而作為班主任的教師是兼職的，他們大多從事一線的教學(xué)任務(wù)，并且把個(gè)人的大部分精力用于教學(xué)和科研，因而與班級(jí)同學(xué)接觸少，工作上難盡其責(zé)。班主任助理的產(chǎn)生和存在是一種必然。

　　二、班主任助理的涵義及其工作內(nèi)容

　　所謂班主任助理制度，就是由學(xué)校(學(xué)生處或?qū)W生工作部、校團(tuán)委)、院系從高年級(jí)學(xué)生和學(xué)生干部中挑選出政治素質(zhì)硬、思想覺(jué)悟高、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)、工作能力強(qiáng)的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)一定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，來(lái)協(xié)助低年級(jí)班主任、輔導(dǎo)員做好班級(jí)管理工作的一種機(jī)制。

　　各高校班主任助理的實(shí)際開展的工作可能有些許差異，但其主要工作內(nèi)容基本五點(diǎn)。

　　1.協(xié)助做好新生入學(xué)和日常管理工作

　　包括新生入學(xué)手續(xù)辦理、寢室分配及安置、軍訓(xùn)、及時(shí)傳達(dá)各項(xiàng)通知等，引導(dǎo)新生逐步熟悉校園環(huán)境和相關(guān)管理規(guī)定。

　　2.協(xié)助做好新生的思想政治教育工作

　　包括了解掌握學(xué)生基本的家庭情況、思想及心理動(dòng)態(tài)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、生活現(xiàn)狀和態(tài)度等，做好調(diào)查、記錄、匯報(bào)和基本的疏導(dǎo)工作。

　　3.做好第一屆班委會(huì)的物色、推薦和選拔工作

　　除了做好第一屆班委會(huì)的物色、推薦和選拔工作，還要及時(shí)有效地指導(dǎo)班級(jí)開展系列團(tuán)活。

　　4.做好班級(jí)學(xué)習(xí)工作

　　包括上課出勤、早晚自習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，注重交流并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、探討并傳授經(jīng)驗(yàn)，提高效率并形成良好的學(xué)風(fēng)。

　　5.做好引導(dǎo)工作

　　引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)業(yè)和活動(dòng)上合理安排自己的生活，鼓勵(lì)新生參加社會(huì)實(shí)踐，開展特色活動(dòng)，形成優(yōu)良的班風(fēng)。

　　三、班主任助理工作的現(xiàn)實(shí)意義

　　無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是教師而言，通過(guò)班主任助理工作機(jī)制的實(shí)踐開展，具有積極而重要的意義。

　　1.新生較快的進(jìn)入角色

　　首先，利于新生盡快熟悉大學(xué)環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活。班主任助理這一角色是學(xué)生承擔(dān)的，卻有雙重身份，拉近了相互間心理距離，新生有任何困難或想說(shuō)的話，都愿意主動(dòng)和他們探討、交流。班主任助理也能結(jié)合自身，說(shuō)明大學(xué)學(xué)習(xí)生活中需要注意的問(wèn)題，使新生吸取經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整思想和心態(tài)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活;其次，利于新生了解本專業(yè)概況，穩(wěn)定專業(yè)思想。對(duì)于大部分新生而言，對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解非常有限，所開設(shè)的專業(yè)課、實(shí)習(xí)內(nèi)容及就業(yè)方向等具體問(wèn)題大半是個(gè)未知數(shù)，班主任助理作為相同或相近專業(yè)的學(xué)生，他們可以較為輕松的解答這些基本問(wèn)題，并且更具有說(shuō)服力。第三，利于新生掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法。班主任助理作為品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)，能及時(shí)對(duì)新生專業(yè)學(xué)習(xí)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和必要的幫助，在解難答疑的過(guò)程中，使新生逐步掌握專業(yè)學(xué)習(xí)的方式、方法和技巧。

　　2.班主任助理得到充分得到鍛煉

　　為班主任助理即高年級(jí)同學(xué)本身提供了更為深層次發(fā)展空間、更為難得的鍛煉的機(jī)會(huì)、更為珍貴的實(shí)踐環(huán)節(jié)。班主任助理作為學(xué)生干部的一種，可以說(shuō)是學(xué)生干部中的干部，精英中的精英。他們既能經(jīng)歷學(xué)生干部的磨礪，更能體會(huì)到老師、學(xué)生干部、學(xué)長(zhǎng)等多種角色合一的滋味，這是其他任何學(xué)生干部無(wú)法體驗(yàn)和經(jīng)歷的。

　　3.班主任、輔導(dǎo)員更好地開展思想政治教育工作

　　由于班主任助理的身份優(yōu)勢(shì)，可發(fā)揮學(xué)生干部的橋梁和紐帶作用，把情況及時(shí)匯報(bào)給老師，使班主任、輔導(dǎo)員綜合性的掌握班級(jí)情況和同學(xué)的動(dòng)態(tài)，在開展大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，具有針對(duì)性和預(yù)見性，能起到更好的效果。

　　四、關(guān)于班主任助理工作的思考

　　班主任助理在充分發(fā)揮自身作用和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，在兩個(gè)方面存在問(wèn)題和不足。

　　(一)班主任助理的選拔與培訓(xùn)

　　班主任助理是優(yōu)中選優(yōu)，既要有學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)，又要學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良;既要人品出眾，又要實(shí)踐能力強(qiáng)。但現(xiàn)實(shí)情況是，這樣的學(xué)生干部缺乏，尤其是對(duì)于一個(gè)專業(yè)只有二、三十人的班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選拔這樣的人才更加困難。另外，對(duì)于班主任助理的培訓(xùn)，缺乏正規(guī)的、系統(tǒng)的制度和規(guī)范，使培訓(xùn)過(guò)于隨意，流于形式。

　　(二)班主任助理自身的問(wèn)題

　　1.班主任助理的“地位”問(wèn)題

　　當(dāng)班主任助理在新生班級(jí)的“地位”過(guò)高時(shí)，新生就會(huì)把班主任助理當(dāng)做班主任和輔導(dǎo)員，有事只向他們匯報(bào)，而忽略了他們的學(xué)生身份。

　　2.班主任助理的“態(tài)度”問(wèn)題

　　一般說(shuō)來(lái)，班主任助理的工作是前緊后松，這既與他們的工作熱情有關(guān)，也與班級(jí)的發(fā)展相聯(lián)系，一旦工作懈怠，或班委會(huì)成立并逐步運(yùn)行后，他們更趨向于“謝幕”的狀態(tài)，使這份工作缺乏連續(xù)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、時(shí)效性。

　　3.班主任助理的能力問(wèn)題

　　雖然班主任助理是學(xué)生干部出身，但遇到實(shí)際問(wèn)題，尤其是面對(duì)同齡人之間的問(wèn)題，在解決時(shí)可能考慮不夠周全，或者驕傲自大，盲目的解決問(wèn)題，容易產(chǎn)生不良后果。

　　4.班主任助理的個(gè)人問(wèn)題

　　由于他們也是學(xué)生，也要面對(duì)學(xué)習(xí)、考試等問(wèn)題，一旦個(gè)人不能很好的規(guī)劃時(shí)間和精力，就難免會(huì)捉襟見肘，出現(xiàn)難題。

　　五、總結(jié)

　　總之，目前在堅(jiān)持班主任助理工作機(jī)制運(yùn)行的前提下，必須出臺(tái)相應(yīng)的制度與規(guī)范，明確班主任助理的涵義、工作內(nèi)容、工作職責(zé)、工作要求及注意事項(xiàng)，與此同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)班主任助理的選拔、培訓(xùn)與考核，為充分發(fā)揮班主任助理的積極作用做好制度保障和支持。