摘　要：“以就業為導向“是各個高職院校在新形勢下的教育理念。各個高職院校為了加大就業力度，提高學生的競爭力，紛紛對學生加強創業教育。但在這種百花齊放，良莠不分，參差不齊的創業教育態勢下，學生們的創新意識淡薄，創業激情無法點燃，創業成功率低，堅韌性不夠。究其原因，是因為沒有為學生提供合適的創業教育和構建適合的創業環境。而黃岡職業技術學院從三個方面，即引導激發學生創業激情---構建創業實踐體系---選擇合適創業項目讓學生展開創業，希望能為其他兄弟院校創業教育提供借鑒。

　　關鍵詞：高職學生;合適;創業教育;職稱論文

　　目前，全國各類高職高專開展創業教育如火如荼，大有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”之態，但這種看似百花齊放，百家爭鳴的態勢下問題依舊明顯：學生創業意識不強，創業激情淡漠，即使有那么幾個到創業大海里撲騰了幾下，最終還是回到岸上喘氣。怎樣扭轉這個局面?黃岡職業技術學院提出鮮明的創業觀念并得到全體師生的認同:“創業就是就業，就業也可創業”，“創業從零開始”，“專業成績好是好學生，敢于創新，勇于創業更是好學生”，“課堂教學是基礎，社會實踐出真知”等。學院高舉創業旗幟，旨在培養具有創新意識，敢想敢闖的智謀型人才，為高職學生的就業廣鋪新路。但，作為一名從事大學生就業教育課程的教師，我認為：如果說高職院校要“為每個學生提供合適的教育”的話，那么就必須正視這種渴望，并為學生的創業活動添磚加瓦，更要在實踐中探索出一套全新的適合高職學生的創業教育方式方法。

　　一、 激發學生創業激情，合理方式合理引導

　　對任何一所高校來說，創新創業教育最終的目的同出一轍：育人成才。高職院校應該積極探索將創業教育與大學生就業指導課程和思政課程融合在一起，讓學生掌握創業技能，首先應該讓學生具備創業精神和創業激情，激發他們的自信心、敢為性，要讓他們意識到，人在創造物質財富的同時，也要創造可貴的精神財富。

　　譬喻黃岡職業技術學院從2010年就做了這樣的改革：打破傳統思維，將“大學生心理健康”和“大學生就業與創業指導”以及“大學生思政”課程從原來的公共課部劃分出來，并將“大學生心理健康”課程并入學院學工處，將“大學生就業與創業指導”課程并入學院招生就業處，將“大學生思政”課程并入學院宣傳部，并設立了相應的“大學生心理咨詢室”和“大學生職業素質拓展實訓室”。

　　二、遵循人才成長規律，構建循序漸進的創業實踐體系

　　創業是一個不斷實踐、不斷積累的過程，對學生的創業引導要遵循人才成長規律。黃岡職院構建了“志愿者服務—勤工助學—創業行動”三位一體的循序漸進式創業訓練實踐體系，先鍛煉、后實戰，科學培養學生的創業力。

　?、胖驹刚叻掌鸩?。高校中大學生思想道德素質缺乏是高校思想政治工作的難題。引導學生積極參與志愿者服務，倡導學生們走出自身狹小的交流，實現人與人間的相互關愛，營造團結，互助，友愛，奉獻的精神氛圍，培養學生的社會責任感和實踐技能，初步獲得融入社會的能力。

　　⑵勤工助學熱身。以前勤工儉學是一種貧困大學生利用課余時間，通過自己的勞動獲得自己資助的一種形式。現在，除了扶持自強自立的貧困生外，很多非貧困生也積極加入這個行列，在學生們看來，勤工儉學不再是單純的解決生活費而已，其實這也是一種鍛煉自己堅韌性，培養培養生存技能，基本掌握融入市場的能力。

　　三、 選擇合適創業項目，讓學生創業成功起步

　　有特色才能形成優勢，有特色才能產生亮點，有特色才能構建影響力。黃岡職業技術學院立足地方經濟特色，研究高職學生特點，打出創業教育的特色牌。

　　⑴ 電子商務創業，起步低，雙向突破。我院學生實行“無店鋪經營”，很多學生在網上開網店，批零兼營，內貿外貿雙向突破。營銷學會每年舉辦四次院級營銷活動，每個學生都可以參與其中，或買或賣，在討價還價中領略經營的快樂。

　?、脾?設立創業一條街。學院準備開辟大學生創業一條街，旨在為剛走上創業之路的學生提供集電子商務、創意小店、物流為一體的創業平臺。學院在創業園提供場地、水電、寬帶和創業指導師，其他的都由學生自己負責解決。學生在這里“真刀實槍”訓練，“真金白銀”產出，實現了實踐教學的全真式、全天候、全方位。Ⅱ.設立創業團隊。目前學院就業協會已設立四個創業團隊，二手商品回收團隊、衣物干洗團隊、快遞業務團隊、花卉銷售團隊。四個創業團隊，配備不同的創業指導教師，每月評出最佳業績團隊，增加學生競爭意識。

　　如何給在校或已畢業的高職院校學生在創業這條路上更多的支持和建議，我覺得，不能人云亦云，有很多人說到創業，就照搬書上或別人的經驗，其實，創業經驗因人而異，針對大學生個性有的放失，每個高校要出臺符合自己學生、符合學校、符合地方經濟特色的創業教育，才能走的更遠!以行動激發活力、以平臺激發合力、以全方位指導構建牽引力，才能讓創業教育理論系統化、創業實踐形式多樣化、創業成果效應輻射化，才能讓創業學生的明天更有甜頭、創業教育的發展更有盼頭、具備創業力的學生勇立潮頭!

　　參考文獻：

　　【1】 嚴金發. 高職學生創業熱情高成功率低，難題如何破解【N】中國教育報，2011-4-8.

　　【2】 王友明. 高職院校開展創業教育工作的途徑和方法【J】.職業技術教育,2009年02期

　　【3】 馬建平.試論我國高等教育模式從“就業教育”向“創業教育”的轉變[J];理論導刊;2006年04期