摘要:針對計算機文化基礎課程改革實踐中存在的某些問題,文章總結了在課程體系、教學內容、教學方法、教學手段及教學模式等試點實踐方面的經驗,在一定范圍推廣實踐表明,取得明顯成效和積極成果,提供了一種有借鑒意義的教學模式.

　　關鍵詞：計算機 ;基礎知識 ;教學

　　中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：

　　Abstract: Based on the existing problems in the reform practice of computer culture foundation course, this paper summarizes the experience of trial practice in curriculum system, teaching content, teaching method, teaching means and teaching mode. The promotion practice in a certain range shows that it has achieved the outstanding and positive results, and provides a valuable teaching mode.

　　Keywords: computer; foundation knowledge; teaching

　　對于中等職業學校的學生來說，掌握一些計算機的知識和操作技能應該是掌握現代科技的一個重要組成部分，現代科技離不開計算機，學生畢業參加工作也離不開計算機，如果學生能夠在讀書、學習期間掌握一些計算機的基礎知識，那將會一生受用。本人在職業中學任教多年，長期從事計算機基礎課教學工作，本文就《計算機應用基礎》這門課談談鐵教學感想。

　　由于學生來自不同的學校，學生的計算機水平參差不齊，一部分學生經常上網聊天和于游戲，不知不覺地已經對計算機有了一點認識，覺得沒必要學習過深地專業課程或者學習不夠投入;而有一部分學生從未接觸或很少接觸過計算機，他們甚至連開機、關機都不會，這些學生對計算機非常好奇，再加上有的學校開設的各專業對計算機的需要不同。因此，為使教學更加圓滿，教師可采用以下措施。

　　一、更新教學內容、完善教學體系

　　傳統的教學方法通常是選用經典教材，對課程中各部分內容逐一詳細講解。這種教學方法比較適合基礎差的學生，它只能使學生學會單一軟件的使用，不利于學生自學能力的培養。而對于基礎好的學生，有吃不飽的感覺，甚至因此喪失對計算機的學習興趣。因此，教師有必要對傳統教學內容進行拓展，實踐中增開選修課，如“常用工具軟件使用”、“文稿演示軟件PowerPoint2000”、“網頁制作與FrontPage2000”等等。這樣設置非常適合那些有強烈求知欲的學生，而且學生可以根據各自的興趣愛好、專業方向或就業意識向自主選修課程，進一步拓寬了學生的知識面，提高了學生應用計算機解決問題的能力和水平，調動了學生學習的主觀能動性，為進一步學習計算機相關課程奠定了堅實的基礎。

　　二、采用多種教學方法，鍛煉學生自主性學習

　　如果僅僅只是補充、更新教學內容和完善教學體系，而不采用配套的、先進的教學方法那是不夠的，將很難適應課程內容多、知識更新快、學時少的特點，教學效果將不打折扣。如何改進教學方法，兼顧不同水平學生的不同需求，解決本課程知識點多、操作性強與學時壓縮之間的矛盾，讓絕大多數學生在有限的時間內迅速掌握的基本概念、基本技能和應用，將是本課程教學方法研究的重要問題。為此，我們大力改進教學方法和教育技術，采用多種教學方法，確保教學效果良好。教師可運用自主探究式教學法，在課堂教學中，避免照本宣科，對書上已有的、學生自覺即能掌握的知識盡量少講，布置學生學完成;而對書上沒有的、又非常實用的知識或技巧則通過實例演示說明。

　　(一)采用“實例滲透，引導教學”的課堂教學方法

　　在課堂教學中，教師在講授新知識時，大多采用實際的案例進行演示說明，并在演示過程中逐步引出各個相關知識點和概念。生動形象的案例中融合了多個概念和知識點，既容易激發學生的學習興趣，又有利于學生迅速掌握抽象的概念，并使學生形成和保持對信息技術的強烈求知欲，探索和遵循各相關知識點之間的內在聯系，在講授過程中循序漸進，環環相扣，優化壓縮，合理安排教學內容。

　　1.“漢字處理Word”教學

　　Word 2000是最常用、也是最簡單的辦公自動化軟件之一，但很多人并沒有真正掌握其中的一些基本概念和使用方法，從而導致操作時費時費力、事倍功半。

　　在教學中，教師可首先用一篇學生范文為例，展示給學生。在此范文中，為了能使“摘要”后的“目錄”另起一頁，該學生使用了多個“回車符”，這是很多人都易犯的錯誤。針對此問題，教師要強調“回車符”是產生段落的“字符”，特別強調它同一般要被輸入的文章內容一樣，也是“字符”，而不是用來分頁的。此問題若與“數據在計算機中的存儲”中的ASCII碼的知識聯系起來，進而又可以講到“段落”排版中大家易出現的問題，并可引出與“段落”相關的“樣式”的概念及其應用。

　　2.“電子表格Excel”教學

　　教師可用學生常見的案例“學生成績表”引出Excel的許多概念及功能。把Excel2000強大的“電子表格”與“Word2000中的“表格”進行比較。通過“名次”列的填寫，引出“排序”概念，并指出“排序”是“數據庫管理系統”的基本功能，引出了Excel2000強大的“數據處理”功能，還可進一步簡單介紹“關系即二維表”及關系型數據庫的概念，并說明Excel2000雖不是關系型數據庫管理系統，但具有數據庫管理系統的一些基本的數據處理能力。

　　總之，通過“實例滲透，引導教學”的課堂教學方法，可以把枯燥、抽象的概念變得生動、具體，學生能迅速獲得感性認識，之后再經教師的歸納和總結上升為系統的理論知識，從而達到了快速獲取、掌握知識的目的。

　　(二)采用“問題引入”上機實踐的教學方法

　　上機實驗題有兩種形式。一種形式寫明操作的步驟，學生只要按照實驗指導說明，逐條操作，即可完成實驗內容。這種形式的實驗題適于學生上機實驗的早期，能使學生迅速上機，增加學生學習的自信心。另一種形式是以提問或問題的方式引出課題，進而提出實驗要求和實驗目標，但沒有給出具體的操作步驟，學生必須在認真聽課、課后全面復習的基礎上，通過上機實踐才能完成。后者富有挑戰性和實用性，大大激發了學生的學習興趣和求知欲，很好地培養了學生應用計算機解決實際問題的能力。教師指導下學生自主性學習改變了傳統教學中以教師、教材為中心的教學模式，學生成為教學活動的主體，其自學能力、綜合運用知識能力得到了極大的提高。在講授完“操作系統Windows2000”后，就可以讓學生帶著一些典型問題去上機實踐。

　　(三)采用“興趣引導”的考核方式

　　對于選修課的考核，可以取消統一考試模式，而采用大作業的形式，讓學生有充分想象和創造的空間。學生在不受傳統考試的束縛下，想象力和創造力將得到充分發揮。而且，學生提高質量地完成大作業，不僅需要靈活運用課堂所學知識，還要自學很多相關知識，因此，這也大大提高了學生的自覺能力和綜合運用知識能力。如“網頁制作FrontPage2000”的大作業結合網頁設計課程的特點，綜合網頁設計、網頁制作、圖形圖像處理、在Internet中搜索信息、收發電子郵件、上傳/下載文件等知識。許多學生將各種知識融合貫通起來，充分發揮了學生的主動性和創造性。

　　實踐證明，先進的教學方法能使學生在短時間內迅速掌握了本課程的基本概念、基本技能和基本應用，形式多樣的教學方法和考核方式能充分挖掘了學生的潛力，激發學生的創新意識，培養學生積極進取的精神和創新能力。