隨著科技的進步教學的應用。在當前生物教學中的新形式管理措施有哪些呢，應該怎樣將現代教育與融入到生物教學管理當中來，在這種教學中有哪些影響及作用呢?為此本文做了詳細的分析。

　　摘要：現代教育是伴隨著現代社會的形成而出現的人類歷史上一種嶄新的教育形式，也是人類社會和教育發展到一定歷史階段的產物。它是迄今為止教肓發展的最高階段 ，也是人類教育發展的一個十分重要的階段 。關于現代教育的概念，不同的人有不同的界定。有的人從外部條件入手，把現代教育界定為“適合現代生產體系、現代經濟體系、現代文化體系、現代科學技術、現代社會生活方式的教育概念、形態和特征”。有的人從內部因素看問題，將其界定為“教育者以大生產性和社會性相統一的內容，把受教育者社會化為能適應現代生產力和生產關系相統一的現代社會的人的活動。”

　　關鍵詞：現代教育,生物教育,職業教學論文

　　在教學過程中過度的應用多媒體技術,則會導致學生注意力的分散,容易造成學生把注意力都投入到對于多媒體的研究中來,和忽略了教學本身的內容,對于一些較為簡單、學生容易理解的教學內容,還是建議不要應用多媒體技術來完成,只有對于那些在比較難以實現,耗費時間比較長的實驗,我們在教學中可以應用多媒體技術來展示,使得學生能夠更好地建立感性的認識,從而達到記憶與理解的目的。另外教學中,是不能忽略板書的作用的,板書是教學中的重點,是引導學生如何學習該堂課程的方法,具有不可替代的作用。

　　教學論文推薦：《生物學教學》,《生物學教學》的主要讀者對象為中學生物學教師，兼顧高校和其他教育和研究機構的生物學工作者。主要欄目有：生物科學綜述、國家課程標準與實驗教材、現代教育論壇、國外教育動態、教師教育、教育教學研究、課堂教學設計與實踐、信息技術、考試與命題、實驗教學、科技活動、教學參考、生物學科技信息、科學技術與社會及讀者之窗等。另外，封面、封底刊登原版生物照片，為教師教學提供基礎資料。

　　多媒體并不能完全替代實驗和實踐。我們應該明確一點的就是,生物是一門需要實驗與實踐的課程,它的很多原理與方法是要靠我們的學生用實驗和實踐來完成的,需要用到相應的儀器設備,而這些儀器設備又是科學發展的綜合產物。

　　只有讓學生更好地認識到實物,才能讓他們明確實踐的重要性,同時只有讓學生真正動手操作了之后,才能發現問題,進而促使他們帶著問題去學習,這樣更能達到較好的教學目的,對于一些能用實物完成演示實驗,要盡可能地利用實物來完成,教師在做實驗中,也可以將一種嚴謹的態度傳達給學生。計算機實驗模擬得再完美,也會給人以虛幻之感,不利于培養學生實事求是的科學態度。

　　過多地應用多媒體技術會限制教師主導的作用和學生的主體作用。多媒體技術在現代高中生物教學的應用,能夠更好地拓展學生的思維。它成功的關鍵主要取決于多媒體課件的制作水平與呈現形式,如何增強其在單位時間所呈現出來的內容,將直接影響到學生接受知識的快慢。雖然多媒體技術在現代高中生物教學中有著很多優點,但是也不能完全依賴于多媒體技術,不能完全忽視學生的主體作用,同時也不能完全忽略教師在課堂教學中的主導作用,當過度地應用多媒體教學時,網網就會使得教學由過去的人為灌輸,逐漸演變成了機器灌輸,這樣就會造成學生對于所學知識的關注程度降低,由所關注教師的教學內容逐漸投入到只對于多媒體的關注,而喪失對于學習的興趣。

　　隨著社會的發展,越來越多的領域已經開始應用多媒體技術來完成較為復雜的工作,我們的教育事業也將多媒體技術的應用程度逐步提高,高中生物教學中也開始漸漸應用多媒體技術來成較為復雜的實驗,在應用新的技術中,勢必會遇到一些問題,這就要求我們這些高中生物教師,在摸索中逐步解決這些,同時也要盡可能地將這種技術的優點發揮出來,盡量避免其缺點的發生,發揮多媒體技術應用的效率,提高教學質量。

　　現代社會對于我們的高中生物教師的能力提出了更多要求,它要求我們的高中生物教師不僅要研究好所教內容,同時也要不斷地學習新技術,并嘗試著把這些新的技術應用到實際教學中來,更好地服務于學生,讓我們一起努力,為我們的現代教育做出貢獻。