正確認(rèn)識(shí)生物教學(xué)的新發(fā)展應(yīng)用措施，對(duì)于生物學(xué)應(yīng)該怎樣來加強(qiáng)它的應(yīng)用及管理呢?同時(shí)有關(guān)生物學(xué)的新技巧又有哪些呢?文章從不同的方向做了介紹。本文選自：《生物學(xué)教學(xué)》,《生物學(xué)教學(xué)》的主要讀者對(duì)象為中學(xué)生物學(xué)教師，兼顧高校和其他教育和研究機(jī)構(gòu)的生物學(xué)工作者。主要欄目有：生物科學(xué)綜述、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)教材、現(xiàn)代教育論壇、國(guó)外教育動(dòng)態(tài)、教師教育、教育教學(xué)研究、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、信息技術(shù)、考試與命題、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科技活動(dòng)、教學(xué)參考、生物學(xué)科技信息、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)及讀者之窗等。另外，封面、封底刊登原版生物照片，為教師教學(xué)提供基礎(chǔ)資料。

　　摘要：生物學(xué)在自然科學(xué)和人類社會(huì)中的地位越來越重要,許多科學(xué)家認(rèn)為21世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)。總之,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物能力是生物學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力和生物能力的綜合體現(xiàn)。因此,提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié),在教學(xué)中我們每一位生物教師必須引起高度的重視。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)教育,生物教學(xué),教學(xué)職稱

　　1最好的辦法是花點(diǎn)時(shí)間背

　　比如細(xì)胞結(jié)構(gòu)。記不住就寫在紙片上。堅(jiān)持一個(gè)星期就記住了。比如光合作用。氧氣和二氧化碳,這個(gè)不說也知道吧?如果要考,你也要背。比如動(dòng)物的行為,大多數(shù)哺乳動(dòng)物有個(gè)共同點(diǎn):喜歡被撓癢。在它們眼中,撓癢代表“喜歡”;給它們梳毛,是在向它們表示順從;你背對(duì)著它們,是在“示弱”;你看著它們的眼睛,它們會(huì)認(rèn)為是在“互相試探”;它們對(duì)你露出肚皮(尤其是狗狗),是在對(duì)你表示“信任”……(哦,這都不會(huì)考的。)這些都是很有趣的東西,但我相信,再有趣的東西,寫在教科書上都會(huì)很晦澀。好比一鍋紅燒牛肉或者酸菜魚,本來是很好吃的菜,但老師們?cè)诶锩婕恿税肫酷u油,再餓的學(xué)生恐怕也不會(huì)覺得好吃吧。生物課最難的就是遺傳學(xué)。僅僅是背誦課文是學(xué)不好遺傳的,要畫表格和計(jì)算。如果你喜歡數(shù)學(xué),喜歡用撲克牌算“24點(diǎn)”,那就不會(huì)太難;如果你聽到數(shù)學(xué)就頭痛,放心,也不會(huì)太難,頂多用到加減乘除,不會(huì)涉及到“解方程”或者“分?jǐn)?shù)”的。連小數(shù)點(diǎn)都用不上。學(xué)遺傳學(xué)的關(guān)鍵是:理解。不能理解?好,去問你的同學(xué)。死纏著他問。問到你明白為止。如果他不耐煩,換一個(gè)人繼續(xù)問。再不就問老師,趁下課時(shí)間,當(dāng)做聊天一樣問。老師們很樂意回答的。(應(yīng)該會(huì)吧。)說句題外話。如果你喜歡生物,建議自己找課外書來看。教科書只能讓你對(duì)付考試。想真正了解生物學(xué)?那么,請(qǐng)?zhí)こ龅谝徊?看課外書。多看看人與自然,動(dòng)物世界等節(jié)目。課本上的知識(shí)點(diǎn)多背背,圖片要記熟(如花的結(jié)構(gòu)圖,根的結(jié)構(gòu)圖等)。課本上的彩圖多結(jié)合課本文字知識(shí)。如早成雛(課本上有小雞的圖片)。這樣學(xué)習(xí)起來生動(dòng)一些。利于提高興趣。

　　2掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)法

　　(1)觀察法。認(rèn)識(shí)過程是從感性認(rèn)識(shí)開始的。觀察要有明。明確的觀察目的,從而有意識(shí)地捕獲實(shí)驗(yàn)觀察的本質(zhì)。根據(jù)不同的觀察目的,一般按照先外部形態(tài)和生理現(xiàn)象,后內(nèi)部結(jié)構(gòu),先活后死,先整體后局部,由外至內(nèi),由上至下,由前至后等順序進(jìn)行觀察。在觀察兩種或兩種以上的動(dòng)植物標(biāo)本時(shí),可運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行觀察。(2)思維法。綜合運(yùn)用形象思維法和抽象思維法有助于促進(jìn)大腦兩半球功能平衡協(xié)作發(fā)展,能大大提高學(xué)習(xí)能力和效率。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括等方法。以達(dá)到對(duì)知識(shí)正確、深入的掌握。(3)筆記法。做筆記是一條成才的途徑。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記、探究筆記等。(4)記憶法。記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),是思維的伴侶,是創(chuàng)造的前提。科學(xué)、適宜的記憶方法,可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。生物學(xué)學(xué)習(xí)中可用聯(lián)想記憶法、對(duì)比記憶法、綱要記憶法、圖表記憶法等。但不能滿足于單純的記憶,而是要深入理解,融會(huì)貫通。(5)實(shí)驗(yàn)法。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),實(shí)驗(yàn)法是解決生物學(xué)問題時(shí)最常用的方法。要重視生物實(shí)驗(yàn),重視科學(xué)研究的過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法通過實(shí)驗(yàn)過程培養(yǎng)觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。

　　3結(jié)合其它學(xué)科來學(xué)習(xí)

　　文化或?qū)W科知識(shí)的發(fā)展不是相互隔離,彼此關(guān)聯(lián)的生物要結(jié)合地理一塊來學(xué),根據(jù)地球變遷過程理解生物演化過程。生物學(xué)屬于自然科學(xué),重在理解,追究本質(zhì):聯(lián)系與區(qū)別。同時(shí),生物學(xué)又有她的嚴(yán)謹(jǐn)性。馬虎不得。總之要理解為主,背誦為輔,以練習(xí)貫穿。同時(shí)也讓學(xué)生自覺地樹立起植樹、造林,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和信念。

　　4要聯(lián)系實(shí)際

　　《生物學(xué)》是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。所以老師活動(dòng)前布置要帶來的材料和用具一定要采集好和準(zhǔn)備好。此外還要多聯(lián)系日常生活實(shí)際,多觀察周圍的世界,如果你這樣做了,相信你就會(huì)覺得學(xué)好生物不是難事,而且會(huì)覺得越學(xué)越有趣,越來越愛學(xué)。例如,有這樣一道題目:人的心臟位于胸腔的哪個(gè)位置?不動(dòng)腦筋的同學(xué)可能就答不上來了。其實(shí)大家只要摸摸自己跳動(dòng)的胸口,就可以知道心臟在胸腔的中部偏左下方。總之一句話,大家要活念《生物學(xué)》,不能死讀書,讀死書。