前言：高校辦學的三件大事是專業課教學、思想教育和日常管理。日常管理尤其是學生管理工作，隨著市場經濟的發展運行機制日益僵化，管理問題也日益突出，加之高職院校的擴招，學生整體素質的明顯下降，都使得學生管理工作的內容和工作任務量大大增加，為了完善學校管理工作，為學生的成長塑造一個良好的環境。

　　1.新時期下學生管理工作的背景以及高職院校學生教育管理取得的進步

　　1.1 重視對學生的教育管理成為共識

　　高職院校學生能否很好地適應社會、服務社會、實現自我價值，從根本上取決于他們是否有積極的人生態度和正確的價值觀。學校對學生的教育管理是對學生人生態度和價值觀進行培養的重要途徑，如何構建適合高職學生特點的有效的教育管理模式，一直是高職教育工作者關注的熱點問題。

　　1.2 樹立了以學生為本的教育管理理念

　　其核心內容表現為：以學生的發展為教育管理的出發點與歸宿;盡量滿足學生正當合理的需要;對學生進行人性化的教育管理，關心人，理解人，寬容人，引導人，尊重學生的個性發展;堅持“己所不欲，勿施于人”的原則。以學生為本的教育管理理念已經為高職院校教育管理工作者普遍接受，并在不斷地親身實踐。

　　2.高職院校學生教育管理存在的問題

　　2.1 以學生為本的管理理念貫徹不到位

　　學生是學校的核心，是國家的棟梁，因此學校應該把以學生為本的管理理念融會貫通到管理制度中去，把學生的利益放在第一位，從學生的角度考慮問題。但現在學校往往站在管理者的角度去制定學生管理制度，很少征求學生的意見，以學生為本的管理理念貫徹不到位，這樣很容易引起學生的逆反心里，由此導致學校制定的規章制度，他們不僅不自覺遵守，反而故意去破壞。

　　2.2 學生教育與管理的脫節現象依然存在

　　思想政治理論課教學、學生日常管理、黨團活動、社團括動、輔導員工作各自為政的現象還較為普遍。這種脫節使得學生思想政治教育的針對性、日常管理的理論指導性、各種教育活動的計劃性以及輔導員工作的科學性都不同程度地受到限制。

　　3.新時期下高職院校學生教育管理模式的創新

　　3.1 以學生為本，努力營造高職院校學生管理工作良好的環境

　　在高職院校，首先要注意豐富校園文化生活，提高學生藝術修養，如可以舉辦一些文藝活動、體育活動、講座等讓廣大同學參加，豐富他們的課余文化生活，以避免他們因為校園生活的單調乏味經常到學校周圍的網吧打發時間。其次充分發揮愛國主義教育基地對大學生的教育作用。再次加強對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動的管理，堅決取締干擾學校正常教學、生活秩序的經營性娛樂活動場所，嚴厲打擊各種刑事犯罪活動，及時處理侵害學生合法權益、身心健康的事件，為學生營造一個良好的學習生括環境。

　　3.2 貫徹以學生為本的管理理念，建立一支高素質的輔導員隊伍

　　日常學習、生活當中，輔導員與學生的接觸最為廣泛，他們在學生管理工作中起著中流砥柱的作用，如果輔導員擔當不起管理學生的重任，那么學校將不能達到教書育人、培養人才的目的。首先合格的輔導員應該具有較高的管理、領導才能，這樣他才能勝任對班級的管理 其次合格的輔導員要有愛心和善于把情感交給學生的能力，在管理的過程中學生能從輔導員中充分感受到愛;再次合格的輔導員需要具備較高的觀察力，平時多關心學生的動向，發現問題及時解決。

　　4.新時期下高職院校學生管理工作的對策

　　4.1 學校

　　建立健全學生管理制度，豐富學生管理模式。學生管理制度是建立良好秩序，規范學生行為的依據，同時也是激勵學生的依據，不能讓管理制度成為約束學生的枷鎖，管理制度的作用既要使學生受到約束，又要讓學生在約束下有充分的自由，二者應該均衡發展，不能偏顧任何一方。實施教育管理學分制度，一些高職院校啟動了大學生素質拓展計劃，為學生的發展提供了制度保障。

　　4.2 輔導員

　　4.2.1 三心相隨，情感滲透

　　輔導員要想使自己的教育措施得到實施，要充分做好“三心”工作，即愛心、責任心和耐心。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和學生貼心;責任心，作為輔導員沒有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得;“十年樹木，百年樹人”，足見樹人之不易，學生管理是繁雜的工作，涉及到生活學習的方方面面，一定要有足夠的耐心，不急不躁、不慍不火的教育學生、幫助學生，做到有的放矢。

　　4.2.2 運用“賞識教育”管理學生

　　所謂賞識教育也就是用欣賞鼓勵的態度去看待、評價受教育者的一言一行，承隊差異、允許失敗。這種教育方法能夠使學生發現和發揮自己的長處和潛能，最終鼓勵學生走向成功。

　　4.3 學生自我管理

　　4.3.1 建立學生自我管理機制，培養學生干部管理學生的積極性

　　輔導員在學生自我管理機制的建立中起到關鍵的作用。首先輔導員要通過班級會議認真做好學生思想工作，教育引導他們在生活、學習中養成獨立與自覺的習慣，平時應培養學生自我監督、自我管理的能力，建立激勵機制來督促工作的完成，對于表現好的同學要給予獎勵，號召其他同學向優秀者學習;其次有計劃、有步驟地對學生干部進行培訓，培養他們在學生管理中的積極性，把管理的方法教給他們，使他們更好的完成班級的管理工作。

　　4.3.2 重視發揮學生干部的作用

　　首先學校各個部門要重視學生干部的管理工作，要制定一系列的政策和措施為學生干部的管理工作提供方便，其次學生干部自身要不斷地提高自己，培養自己管理班級的能力和組織能力，用自己的行動在同學們中間建立威信，這樣可以為自己管理工作的開展排除很大的障礙，同時班級的整體素質在學生干部的帶領下會得到很大的提高。

　　參考文獻：

　　[1]李仕武.論高職院校學生教育管理以人為本[J].職教論壇，2005(1 7)：21.

　　[2]李艷萍.大學生人文素質教育的現狀與對策[J].職業技術，2005(1)：53.