摘要： 職高學生普遍學習基礎差，沒有良好的學習習慣。職高語文教材陳舊，教學內容疏離學生生活，和專業聯系不緊密，沒有兼顧到學生的眼前和未來，致使職高生看不到學習語文對自身生活的意義，而喪失了學習語文的興趣。我在本文中闡述“職高語文教學內容要突出實用性”，以有利于提高學生的綜合素養為目標，注重基礎，強化能力，突出重點，學以致用，體現鮮明的職教特性，培養社會需要的合格職高生。

　　關鍵詞：職高語文教學 聽說能力 訓練 培養

　　“興趣是最好的老師。”當一個學生對語文學科失去了學習興趣后，教師要有序地組織課堂教學已很困難，要實現多個教學目標就更加不可能。目前，職高語文教材陳舊，與學生專業有關的內容少得可憐，能引起學生興趣的內容更是鳳毛麟角。作為教師當然應采取多種方式來激發學生的興趣，然而在“實用性”原則指導下，結合培養對象、培養目標和專業特點來選擇教學內容，應是一個值得探索的新思路。本人在從事了10 余年職高語文教學后深刻體會到，職高語文教學在借鑒普高語文教學的普遍規律的前提下，內容上要注重四個突出:

　　一、突出聽說能力的訓練和培養

　　聽、說、讀、寫是語文的幾項基本能力。從近幾年職校畢業生的就業情況來看，能說會寫的畢業生普遍容易找到工作，而說寫能力差的學生就往往“滯銷”。職高生畢業后大多通過“雙向選擇”的形式謀求工作，口齒伶俐，準確、流暢、清晰的表達關系到求職的成敗。不少學生在面試的時候，口頭語言表達不流暢，態度不自然，難以將自己的特點恰到好處地介紹給用人單位，甚至連介紹自己姓名都面紅耳赤; 有的說話結結巴巴，細如蚊叫; 更為遺憾的是有的學生平時成績優秀，但由于缺乏聽說訓練，在招聘者面前也很木訥，過不了面試關。當代科技的高度發展，使口耳相傳越來越成為社會信息傳播的主要途徑，因而聆聽比閱讀具有更廣泛的信息對象。如果一個人的聽話能力差，他就不能正確領會、吸收相關知識。因而，如何從他人的口頭言語中獲取信息，應成為職高語文教學一個重要內容。所以，教師除在課堂教學中給學生多創造說話的機會外，更應對學生系統地進行說話能力的培養訓練。我認為，首先要進行普通話訓練，使學生能夠擺脫方言影響，說較為標準的普通話，更好地與他人進行交流。其次主要學習怎么說，即如何準確生動地表達自己的思想、感情、意圖，其中涉及到聲音的表達技巧，說的心理素質和思維素質，以及態勢和一般技巧等。還要多進行一些模擬訓練，如應聘、采訪、辯論等，把課本中介紹的一些言語技巧應用到實際中來，既鍛煉了學生膽量，又提高了語言表達能力，為以后順利就業打下堅實基礎。

　　二、突出應用編寫能力的訓練和培養

　　隨著社會的發展，應用文在各行各業中運用越來越廣泛，頻率越來越高，應用文的作用也越來越明顯。突出應用編寫能力的訓練和培養正是順乎時代之潮流，適應形勢之需要。但很多人錯誤地認為，需要時可以查工具書或模仿別人的文章即可寫出。這種觀念反映在教學上，就是應用文編寫教學在整個語文教學總課時中所占的比例與其在實際應用中的重要地位極不相稱。誠然，應用文有固定的格式，但不是掌握了格式就能寫好應用文的。無論是應用文的格式、內容，還是用語，都必須認真教，認真練。學生的編寫實踐證明，要寫好應用文，絕不是一蹴而就的，只有務實、多練，才能教好應用文，寫好應用文。教育部頒布的《中等職業學校語文教學大綱》的“必學內容和要求”欄中明確指出職校學生要“學會編寫常用和與專業有關的應用文”，所以，教師要潛心研究大綱和教材，把握應用文編寫的要求，切實加強教材介紹的應用文編寫訓練。此外，還必須結合專業，調整應用文教學的內容，補充教材以外的有針對性、實用性的應用文。以旅游服務與酒店管理專業為例，還應補充歡迎詞和導游詞等的編寫，為他們將來工作和深造打下基礎。

　　三、突出書寫能力的訓練和培養

　　俗話說，字是打門錘，字是敲門磚，高職學生如果寫字時錯別字連篇不僅難看，而且影響表達效果，也有損自身形象，甚至有礙于被選拔、被任用。職高學生漢字規范意識不強，在思想上把寫字僅當作個人的小事，而沒有將它提到職高生素質基本功這個高度去認識，平時不注重漢字規范知識的學習，作業、筆記、書信書寫馬虎潦草、粗枝大葉。所以，從職高生入學之日起，就要加強寫字教學，讓學生充分認識到寫好字的重要性。教師要認真教給學生寫字的基本知識，使學生掌握漢字的各種筆畫、結構和書寫方法，培養學生認真書寫規范漢字的習慣，平時讓學生多臨摹字帖。把字寫好是件不容易的事，需要長期不懈的努力，所以，寫字教學要貫穿語文教學的始終。我讓學生每天堅持練字，等到學生讀完三年職高時，他們的書寫能力都發生了根本性的變化。事實也證明，學生很喜歡“寫字”，因為這是他們力所能及的事，而且經過一段時間的練習，他們可以一點點地看到自己的進步，很有成就感。

　　四、突出自學能力的訓練和培養

　　有人認為，未來的文盲不是沒有知識的人，而是不會學習的人。職高學生畢業后面臨著千變萬化的社會現象，要使他們跟上時刊發展的步伐，光靠課堂書本的知識是遠遠不夠的。因此教會學生學會自學的方法，比教給他們現有的知識更加重要，授之以魚，不如授之以漁。讓學生們擁有通過自學獲得新知識的能力，樹立終生受教育的思想。如何突出自學能力的訓練和培養呢？①轉變觀念，相信學生。許多教師把職高生看得很低，擔心學生學不好，恨不得什么都包辦，其結果是自己很累，學生成績又得不到提高。我們要轉變觀念，相信職高生的智慧，該放手時就放手。②創造機會，鼓勵學生自學。我們在教學中要少一些“一言堂”，多一些“自主探究”，這是提高學生自學能力的一種有效途徑。③加強指導，教給學生學習方法。在備課中，要把指導學生自學教材作為備課的一項重要內容，要仔細研究學生閱讀、自學有關教材可能產生的困難以及指導他們自學的方法，要有計劃、有層次地提出要求和進行指導。④加深認識，提高學習自覺性。要想使學生自學能力得到提高，教師必須讓學生充分認識獲得自學能力的必要性，只有讓學生明確培養自學能力的意義并將其轉化為個體主觀需要，才能發揮他們自學的自覺性。