【摘 要】本文闡述中職學校校園規劃設計具有專業多樣性、教學職業性、活動復雜性、景觀人文性、尺度靈活性等內涵，提出實訓核心化、產業合作化、地域互動化、形象整體化、景觀特色化、空間開放化、管理社會化、資源節約化、格局人文化等中職學校校園規劃設計趨勢。

　　【關鍵詞】中職學校 校園規劃設計 內涵 趨勢

　　中職學校校園規劃設計作為校園建設的第一步，對校園建設有著重要意義。校園規劃設計如何體現中國特色職業教育體系要求，如何為學校踐行《國家職業教育改革實施方案》(統稱“職教 20 條”)指導意見提供基礎設施保障，成為中職學校校園規劃設計研究的新課題。從已有研究情況來看，針對中職學校校園規劃設計的研究成果較為有限。本文對中職學校校園規劃設計內涵和趨勢進行梳理，以更好地服務于中職教育建設和發展。

　　一、中職學校校園規劃設計內涵

　　中職學校校園規劃設計旨在滿足中職教育發展的需要，反映中職教育的內在特點，體現中職學校的特色，具有專業多樣性、教學職業性、活動復雜性等設計內涵。

　　(一)專業多樣性

　　中職學校有各種專業，專業的不同，需要的訓練方式和用于訓練的空間布局是不同的。因此，中職學校應基于不同的專業，綜合多種因素考慮辦學模式、教學條件以及校企合作、產業發展等對校園規劃設計提出的差異化要求，在校園規劃設計中做到相對靈活，根據學校實際綜合考慮專業實訓教學相關的主導因素，形成多樣性的校園規劃設計。

　　(二)教學職業性

　　中職學校教育職能具有明確的職業性特征。中職學校辦學導向是服務地方行業、產業，培養符合職業需求的技術技能型人才和高素質勞動者。教育的重點是職業技能、職業培訓和職業道德等教育，學校的校園規劃須考慮到學校與企業現場設施，如學校、企業的實習培訓場所，與企業結成伙伴關系的培訓基礎等。

　　(三)活動復雜性

　　中職學校內的主要人群有教職工、學生和企業人員三類。首先，教職工的工作類型和教育背景比較復雜，包括行政人員、專職教師、實踐培訓師、后勤人員等，年齡、背景和經歷各不相同。其次，學生的經歷和活動是復雜的，來自不同地區、不同專業的學生一起學習、生活在校園里。除了學習活動外，還有頻繁的交往和集體活動。再次，企業人員的類型復雜，他們來自不同的企業，從事不同的職業，工作和生活方式不同。中職學校的校園規劃應考慮到學校活動的復雜性，以及校園復雜活動中學生的人身安全。

　　(四)景觀人文性

　　作為面向就業的教育機構，中職學校不僅必須教授職業知識和發展職業技能，還必須為學生提供道德教育和心理健康教育。在校園規劃設計中，應營造有利的人文環境，關注學生的心理特性，融入地理文化、企業文化、職業文化等，并在個人教育中充分發揮環境的作用。

　　(五)尺度靈活性

　　中職學校每一個專業需要的實訓場地的規模是不同的。例如，對于機械加工類的專業來說，需要很大的空間放置高大機床;金融服務類專業實訓設備相對較小，對應的實訓空間與普通教室差不多。對于需要兼具教學、實訓、研究多功能組合的實訓空間，中職學校建筑的空間大小需要隨著專業的要求和在實際教學過程中的情況進行調整。在校園規劃設計中，應以軟性或者可移動的分隔方式劃分空間，為更多的使用功能創造條件，可以從專業實用、教學實際、預留空間等多方面入手，建立更加靈活的空間。

　　二、中職學校校園規劃設計趨勢

　　在準確把握中職學校校園規劃設計內涵的基礎上，從國外職業院校、國內高職院校及普通高中等校園規劃設計研究成果中提煉、借鑒，結合國家重點示范校建設實踐經驗，梳理形成“職教 20 條”政策導向下我國中職學校校園規劃設計趨勢。

　　(一)實訓核心化

　　“職教 20 條”強調要打造一批高水平實訓基地。實訓教學是職業教育的核心職能，實訓基地是這一職能的空間載體，校園規劃設計不能脫離職業教育這一基本特色。凱文·林奇在《城市意象》中以道路、邊界、區域、節點、標志物五元素來構筑城市意象，建立人們腦海中城市的印象。在中職學校校園規劃設計中，則可通過將校園實訓基地及周邊地域打造標志物或者節點的處理來強化實訓職能核心化趨勢。在外部呈現上，實訓基地可以依托學校發展歷程的文化風貌或是當前發展的時代氣息進行鮮明的形象設計，給進入校園的人較為直觀的標志物感受;實訓基地所處的實訓教學功能分區設置在校園規劃設計的軸線周圍，有意識地塑造自然景觀，進行人文宣傳，增加人們在較接近實訓基地標志物的節點區域停留的時間。在內部布局上，實訓基地空間尺度不可拘泥于傳統教室尺寸，應該符合對應專業開展實訓教學的實際需求，利用高大的尺度和采光設計呈現中職學校實訓特色，建立與普通高級中學相區別的中職學校校園形象，凸顯實訓教學功能分區的核心性。

　　(二)產業合作化

　　“職教 20 條”強調知行合一、工學結合，強調職業教育具有產學融合、校企辦學要求。中職學校應與地方工業建立相互依存關系。中職學校多采用寄宿制，校園占地面積、建筑面積相對較大，在當前土地價值較高的總體形勢下，新建校區一般選址在城市周邊，與城市產業園區選址有一定的相似處，校園選址在產業園區附近可為學校后期與地方產業建立溝通提供便利。如受條件所限無法與產業園區相鄰，新建校園選址于與產業園區有快速交通系統支持的區位，對于后期校企合作推進也是可行的。近年來，投入建設的湖北武漢經濟技術開發區職教園區、廣西柳州職業教育園區，作為多所汽車制造類中高職院校落戶辦學的教育園區，兩個園區的區位便與地方汽車產業園區鄰近。在園區內辦學的中職學校依托區位便利與武漢市、柳州市汽車制造產業建立穩固的溝通，服務當地汽車產業的同時，自身專業辦學也得到明顯的發展。

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