摘 要：基于目前的數(shù)字時代財(cái)務(wù)管理的發(fā)展轉(zhuǎn)型，以及財(cái)務(wù)披露在公司治理中的重要地位。試圖在高校微信公眾平臺誠信教育功能開發(fā)方面?zhèn)戎赜跇?gòu)建符合財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式的誠信教育體系，并通過行為習(xí)慣養(yǎng)成，幫助財(cái)經(jīng)類人才建立良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，在此過程中以財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識為理論支持，通過碳賬戶運(yùn)作的理論，以比較成熟的商業(yè)模式為參考，在公眾平臺的誠信教育功能開發(fā)機(jī)制方面進(jìn)行創(chuàng)新，試圖構(gòu)建一種有黏度的誠信體驗(yàn)養(yǎng)成商業(yè)模式，以此來提升當(dāng)代財(cái)經(jīng)人才的誠信職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類高校;微信公眾平臺;誠信育人

　　習(xí)近平同志指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。”這也為高校在思政領(lǐng)域加強(qiáng)新媒體建設(shè)和管理指明了方向。隨著數(shù)字時代的到來，更多財(cái)務(wù)造假的案件被媒體披露，財(cái)務(wù)人的發(fā)展也面臨轉(zhuǎn)型和升級，因此財(cái)經(jīng)類高校微信公眾平臺誠信教育功能開發(fā)機(jī)制也亟須開發(fā)構(gòu)建新的模式。

　　1 碳賬戶運(yùn)作理念分析

　　1.1 碳賬戶運(yùn)作理論的基本觀點(diǎn)

　　碳賬戶是用以記錄用戶日常的虛擬賬戶，繼而鼓勵更多的類似行為。該運(yùn)作理論不僅很好的結(jié)合了用戶數(shù)據(jù)、粘性，互動和公益幾方面元素，還增強(qiáng)了社交粘性和互動性，提高了核心競爭力。因此財(cái)經(jīng)類高校公眾平臺誠信育人開發(fā)功能可以很好的利用此理論增強(qiáng)平臺用戶的粘性，并以互動、感知、可持續(xù)行為等模式提高學(xué)生的參與度，從而達(dá)到對財(cái)經(jīng)類人才誠信教育的目的。

　　1.2 碳賬戶運(yùn)作理論的方法論原則

　　該理論的產(chǎn)品兌換流程為：用戶領(lǐng)取虛擬產(chǎn)品→鼓勵用戶行為→次日領(lǐng)取虛擬能量→……→虛擬世界產(chǎn)品增長→獲取現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品。因此財(cái)經(jīng)類高校微信公眾平臺誠信育人功能開發(fā)機(jī)制研究可以以此流程為參照，以碳賬戶理念為基礎(chǔ)，并結(jié)合其經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)以及管理學(xué)的相關(guān)理論知識，在財(cái)經(jīng)類高校微信公眾平臺誠信教育功能開發(fā)方面構(gòu)建開發(fā)-推廣-吸引-盈利四位一體的誠信體驗(yàn)養(yǎng)成商業(yè)閉環(huán)模式。

　　2 財(cái)經(jīng)類高校微信公眾平臺誠信教育功能開發(fā)的現(xiàn)狀

　　在培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才方面，高校應(yīng)將誠信教育納入教育體系由來已久，但是目前我國財(cái)經(jīng)類高校的誠信教育并沒有達(dá)到理想的目標(biāo)和效果，這與目前各高校建立的誠信教育模式有很大的關(guān)系。尤其體現(xiàn)在各高校主要的宣傳陣地微信公眾平臺誠信教育功能開發(fā)方面。

　　2.1 誠信教育功能開發(fā)方式過于形式化缺少自我價值構(gòu)建環(huán)節(jié)

　　誠信價值觀教育是誠信教育的核心，也是財(cái)經(jīng)類人才誠信教育培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。但是就目前國內(nèi)財(cái)經(jīng)類高校誠信教育的功能開發(fā)來看，關(guān)于誠信價值觀的引導(dǎo)多拘泥于形式化。體現(xiàn)在公眾平臺上主要采用的形式多為倡議、展示、評獎等形式，不僅缺乏參與性和體驗(yàn)感更缺少誠信價值的自我構(gòu)建環(huán)節(jié)。

　　2.2 誠信教育功能開發(fā)傾向偏重監(jiān)督環(huán)節(jié)習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)注不足

　　財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的誠信品質(zhì)，是其職業(yè)道德品質(zhì)中的核心內(nèi)容。因此財(cái)經(jīng)類高校在財(cái)經(jīng)人才誠信品質(zhì)培養(yǎng)中起著非常重要的作用。但是經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)的財(cái)經(jīng)類院校在誠信教育方面主要采用的方式，多為開設(shè)誠信教育課、建立誠信檔案、針對不誠信行為扣取誠信分，通過披露不誠信行為引起大家的警示。而這些誠信教育的方式多為說教式和懲罰監(jiān)督式，可能會達(dá)到一定的懲戒作用，但是缺乏了誠信習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)節(jié)，使得誠信教育的警示和懲罰大于了誠信價值觀的正面引導(dǎo)，相對忽略了誠信習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)節(jié)。

　　2.3 誠信教育功能開發(fā)過度泛化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)層面有所忽視

　　誠信育人環(huán)境是一個全方位的、多樣化、多層次的教育體系，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的財(cái)經(jīng)類高校在誠信教育方面所采用的育人方式與其他綜合性院校并無太大差別。并未針對財(cái)經(jīng)人才的職業(yè)特性開展有針對性的精準(zhǔn)化的職業(yè)素養(yǎng)誠信道德教育。因此，在高校誠信教育功能開發(fā)方面應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆乐惯^度泛化，重視特殊行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，達(dá)到誠信教育目標(biāo)和受教育群體的精準(zhǔn)匹配，不斷完成誠信育人功能，提高財(cái)經(jīng)類人才的職業(yè)素養(yǎng)。

　　3 財(cái)經(jīng)類高校微信公眾平臺誠信教育功能開發(fā)的必要性

　　目前，大學(xué)生誠信狀況主流是好的，但是大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)象也時有發(fā)生。因此針對于財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)的特殊性，如何通過微信公眾平臺的育人功能構(gòu)建，來實(shí)現(xiàn)互動于體驗(yàn)的結(jié)合，平臺建設(shè)與校園文化氛圍建設(shè)的結(jié)合，線上線下相結(jié)合，虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的立體教育框架已經(jīng)顯得尤為重要。

　　3.1 數(shù)字時代財(cái)務(wù)人自我誠信價值構(gòu)建是專業(yè)特殊性的必然要求

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展數(shù)字時代的到來，財(cái)務(wù)造假的案件也頻繁被媒體披露，財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)和教育也面臨轉(zhuǎn)型和升級，因此財(cái)務(wù)人自我誠信價值構(gòu)建也已經(jīng)成為專業(yè)特殊性培養(yǎng)的必然要求。

　　作為培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類人才的搖籃，財(cái)經(jīng)類院校在誠信教育方面如何幫助學(xué)生完成自我誠信價值構(gòu)建不僅是時代的要求，更是專業(yè)特殊性的必然要求。首先是行業(yè)準(zhǔn)則的必然性要求，財(cái)經(jīng)類學(xué)生不僅要對未來的從業(yè)行業(yè)的行為準(zhǔn)則有一定的認(rèn)識，還要學(xué)會正確地認(rèn)識和評價自己的行為。同時這也是行業(yè)信用體系構(gòu)建的必然要求。從根本出發(fā)，加強(qiáng)在校財(cái)經(jīng)類學(xué)生的行業(yè)誠信教育，幫助其完成財(cái)務(wù)人自我誠信價值構(gòu)建。當(dāng)學(xué)生的誠信價值觀構(gòu)建完成時，才會堅(jiān)定信念，誠信的社會才可能出現(xiàn)，財(cái)務(wù)行業(yè)的行業(yè)風(fēng)氣才能向更好的方向轉(zhuǎn)變。

　　3.2 高校微信公眾平臺誠信教育功能開發(fā)是誠信教育載體的現(xiàn)實(shí)需求

　　誠信教育的開展離不開教育的載體，目前很多高校在誠信教育開展方面依托的載體主要有入學(xué)教育、誠信班會、思政課堂、誠信檔案、誠信簽名、誠信典型樹立等載體形式，這樣的多方位、多層次、貫穿式的教育在高校學(xué)生誠信教育開展方面，取得了一定的成效，但是仍然存在互動性、體驗(yàn)性、養(yǎng)成性不足等方面的問題。因此如何通過引入新的載體，使誠信教育變得更加豐富和有體驗(yàn)感已經(jīng)成了誠信教育所呼喚的現(xiàn)實(shí)需求。這種需求也主要體現(xiàn)在三個方面：

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