從理論角度來看，論文發(fā)表是衡量教師教研水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，即使你的班級(jí)升學(xué)率高達(dá)百分之九十九，如果沒有發(fā)表論文，也不足以說明你的優(yōu)秀。發(fā)表論文具有多重意義：首先，它可以促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流;其次，發(fā)表論文是評(píng)職稱的必要條件;此外，通過發(fā)表論文，可以展現(xiàn)個(gè)人的能力和才華，同時(shí)還能獲得相關(guān)榮譽(yù)。對(duì)于教師而言，發(fā)表論文是評(píng)職稱、晉職以及獲得榮譽(yù)所不可或缺的材料。

　　起初，發(fā)表學(xué)術(shù)論文旨在通過期刊來評(píng)估需要晉升職稱的人員的科研能力。因?yàn)槠诳枰獙徍耍幢闶且话愕钠胀铮惨笞髡呔邆湟欢ǖ恼撐淖珜懩芰Α６撐淖珜懩芰η∈强蒲腥藛T必須具備的技能。

　　后來，這一規(guī)定后來逐漸擴(kuò)大化，只要你的職位與科研略有關(guān)聯(lián)，就會(huì)要求你發(fā)表論文，如廣大一線教師和醫(yī)生。此外，論文發(fā)表和學(xué)術(shù)著作的出版，都成為證明個(gè)人科研水平的有形證據(jù)。

　　對(duì)于單位而言，這也是證明單位水平和能力的一種方式。外界普遍認(rèn)為，在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文(即便是較低質(zhì)的刊物)都是了不起的事情。因此，單位通常將員工發(fā)表的論文作為一項(xiàng)政績工程。另外，你在職期間發(fā)表的附帶單位名稱的論文，其著作權(quán)歸作者本人和單位共同所有。如果論文確實(shí)有一定價(jià)值，對(duì)單位也可能帶來好處(雖然通常不如專利帶來的好處多)。

　　所以現(xiàn)在破除唯論文制，不再將論文作為職稱評(píng)審的主要標(biāo)準(zhǔn)，不得設(shè)立論文數(shù)量硬性要求。但說實(shí)話，在單位評(píng)職稱時(shí)，最終還是要看單位政策。不管政策如何調(diào)整，是否需要準(zhǔn)備論文，關(guān)鍵仍在于本系統(tǒng)和單位的要求。盡管政策可能變化，但系統(tǒng)和單位的調(diào)整需要時(shí)間。因此，很多時(shí)候不應(yīng)過多疑問，而是要了解清楚本系統(tǒng)和單位對(duì)職稱評(píng)審和論文要求的規(guī)定，然后努力滿足這些要求，爭取早日獲得職稱。畢竟，職稱晉升的延遲的損失是真的不小。

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