摘 要 實踐是檢驗真理的唯一標準，在實際教學(xué)中要注重學(xué)生目標的培養(yǎng)，要注重人才的培養(yǎng)，使其能夠有效提升學(xué)生的積極學(xué)生的時間能力。人才建設(shè)的培養(yǎng)不僅是國家人才的需求，更是社會發(fā)展的需求。應(yīng)用氣象學(xué)是一門實踐能力和應(yīng)用性比較強的學(xué)科，人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新只能是借助實驗基地的建設(shè)和實驗教學(xué)來完成。本文主要圍繞著應(yīng)用氣象學(xué)創(chuàng)新實驗基地建設(shè)與實驗教學(xué)改革進行了探究。

　　關(guān)鍵詞 應(yīng)用氣象學(xué) 實驗基地 實驗教學(xué)

　　隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代教育更注重的是人才培養(yǎng)模式和教學(xué)質(zhì)量的提升。簡單來說，更注重人才培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?，F(xiàn)代高校教育更注重的是傳授知識和教育學(xué)生實踐能力，相對于理論教學(xué)來說，實踐教學(xué)更有直觀性、綜合性和創(chuàng)新性，能夠影響最終人才培育的質(zhì)量。

　　一、應(yīng)用氣象學(xué)創(chuàng)新實驗基地建設(shè)的目的

　　從教學(xué)的角度來說，應(yīng)用氣象學(xué)創(chuàng)新實驗基地建設(shè)的目的就是為了培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才，使其能夠具備更多的專業(yè)技能，能夠為今后社會的發(fā)展提供強有力的幫助。

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生基本的技能

　　應(yīng)用氣象學(xué)創(chuàng)新實驗室主要是培養(yǎng)學(xué)生各項專業(yè)技能，例如能夠熟練的掌握氣象遙感數(shù)據(jù)處理能力、計算機數(shù)據(jù)處理能力、大氣探測中氣象預(yù)報能力以及農(nóng)業(yè)氣象觀測業(yè)務(wù)等各項基本技能，讓學(xué)生通過實驗室掌握更多的專業(yè)技能，為今后的工作能夠打好基礎(chǔ)，有效提升該校就業(yè)實習(xí)與人才市場的競爭力。

　　(二)便于學(xué)生獲取和應(yīng)用各種專業(yè)知識的能力

　　借助實驗室能夠有效培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會更多的先進知識，能夠讓自身在各項實驗中的到更多的知識經(jīng)驗，以此能夠面對各項數(shù)據(jù)信息時有一定的辨別能力和判斷能力，能夠面對眾多信息時即使提取有效的數(shù)據(jù)信息。同時，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生知識的綜合能力以及解決問題、設(shè)計計算、實際操作、組織與管理能力等。在實際教學(xué)和實驗教學(xué)中，不斷加強實踐課程與訓(xùn)練實踐環(huán)節(jié)，以此能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究能力。

　　二、應(yīng)用氣象學(xué)的時間教學(xué)與實驗教學(xué)的管理

　　應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)是我們國家特色專業(yè)，同樣也是江蘇省“十二五”的重點專業(yè)，人才培養(yǎng)和辦學(xué)體制方便仍在不斷的創(chuàng)新和探索，使應(yīng)用氣象學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的在不斷的創(chuàng)新和升華。

　　(一)應(yīng)用氣象學(xué)的實踐教學(xué)管理

　　其一，在培育人才時要制定實踐教學(xué)的計劃，根據(jù)社會的需求和學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的目標對其進行培養(yǎng)，并在教學(xué)中不斷完善各項教學(xué)內(nèi)容，使其能夠符合人才培養(yǎng)的目標。其二，進一步完善各項職責(zé)，使應(yīng)用氣象學(xué)能夠更加的專業(yè)化和規(guī)范化。同時還要不斷擴大服務(wù)范圍，進一步提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)全面實驗教學(xué)，將所有的信息和儀器設(shè)備全部科學(xué)化管理。其三，因應(yīng)用氣象學(xué)比較復(fù)雜，相關(guān)資料設(shè)計的比較多，因此，要建立更為全面的檔案資料，將所有的資料信息全部都文字化、信息化，再有專業(yè)的人將其保管，由專門的管理的人員，對其進行檢查和監(jiān)督，還可以將其作為年度最重要的考核內(nèi)容。其四，逐漸完善所有的硬件設(shè)備，對實驗室需要用到的設(shè)備要預(yù)先采購。其五，建立、規(guī)劃現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)氣象站，并對其不斷的完善和創(chuàng)新，使其能夠成為科研示范基地。

　　(二)應(yīng)用氣象學(xué)的實驗教學(xué)管理

　　在實驗教學(xué)中要對所有的教學(xué)內(nèi)容進行分層次管理和教學(xué)。因多數(shù)實驗項目占實驗室總比的百分之五十左右，一般都是建立三個層次的實驗教學(xué)，分別是基本實驗、綜合性實驗以及研究創(chuàng)新型，實驗室的數(shù)量還在不斷的增加。再者，要建立與其能夠相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和實驗體系，將教材和實驗指導(dǎo)為教學(xué)的基礎(chǔ)，在各項實驗教學(xué)中不斷充實實現(xiàn)項目，提升學(xué)生的綜合技能。同時還要不斷地強化專業(yè)技能的培訓(xùn)，因?qū)W生的實驗成績約占總成績的百分之六十左右，所以，要在不斷完善實驗室的各項教學(xué)成績，并建立相應(yīng)的教學(xué)報告檔案。

　　三、應(yīng)用氣象學(xué)創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)模式

　　應(yīng)用氣象學(xué)的培養(yǎng)人才模式就是理論知識、實踐教學(xué)知識、各項專業(yè)能力知識的培養(yǎng)以及科研知識等四大模塊知識所構(gòu)成。簡單來說，就是在實驗室中發(fā)現(xiàn)問題，并對問題進行探究和學(xué)習(xí)，在各項理論知識的基礎(chǔ)上對其不斷的研究和學(xué)習(xí);同時還要注重對實踐教學(xué)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠熟練地掌握各項專業(yè)知識和技能，方便在后續(xù)的生態(tài)環(huán)境調(diào)控、農(nóng)業(yè)服務(wù)以及信息化方面進行探究和服務(wù)。例如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與栽培技術(shù)中，首先開創(chuàng)實驗室項目的內(nèi)容就要有農(nóng)作物生病與發(fā)展的氣象條件方面的研究和知識，研究農(nóng)作物生長和栽培的環(huán)節(jié)、各項栽培技術(shù)以及生產(chǎn)管理環(huán)節(jié)等，對其進行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，以此能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究能力。另外，還要結(jié)合實際教學(xué)研究項目，對所有的實驗數(shù)據(jù)進行有效的整理和收集。其主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用氣象、生態(tài)環(huán)境調(diào)控、氣象農(nóng)業(yè)服務(wù)以及信息化科研方面進行研究，以此能夠提升學(xué)生的在研究中的創(chuàng)新思維和嚴謹治學(xué)的態(tài)度。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，應(yīng)用氣象學(xué)創(chuàng)新實驗基地建設(shè)與實驗教學(xué)改革中，更注重的是對學(xué)生的時間能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實驗教學(xué)中能夠獲得更多的專業(yè)技能，并將所獲取的知識應(yīng)用在實際中，使學(xué)生的專業(yè)知識和動手實踐能力更加扎實，為社會培養(yǎng)出更為專業(yè)的綜合型人才。

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