[摘要]面對日趨復雜嚴峻的就業形勢，做好高校畢業生就業工作，特別是幫助高校家庭經濟困難畢業生實現就業，無論是對于畢業生的長遠發展，還是實現我國人才強國倡議及經濟社會持續健康發展都具有重大意義。社會工作是現代社會中一種科學的專業助人活動，其所具有的治療性、預防性和發展性功能將有效幫扶高校家庭經濟困難畢業生，促進其順利實現就業。

　　[關鍵詞]社會工作;家庭經濟困難畢業生;就業問題

　　一、引言

　　隨著我國高等教育大眾化的發展，高校畢業生數量逐年增加，供需矛盾日趨明顯。2019年全國普通高校畢業生超過860萬人，就業創業工作面臨巨大挑戰。家庭經濟困難畢業生作為就業大軍中的一支特殊群體，其大多數來自于農村和城市失業家庭，由于社會排斥、家庭經濟、個人自卑心理、資源整合能力不強和就業意識相對較弱等因素頻頻陷入就業困境。因此，如何順利解決家庭經濟困難畢業生就業難的問題成為當今社會首要解決的難題之一。社會工作作為科學的社會服務與助人方法，其專業理論和方法在幫助家庭經濟困難畢業生分析和解決就業問題上有諸多借鑒之處，應用于高校就業工作領域將有助于家庭貧困畢業生走出就業困境，恢復發展其家庭和社會功能，促進身心健康發展，全面提升其就業創業能力，最終使其在就業競爭中能夠保持有利地位。

　　二、家庭經濟困難畢業生就業困境原因分析

　　(一)社會因素影響

　　盡管政府.學校、社會力量對家庭經濟困難學生進行了多方面的經濟資助，但其在就業過程中除了要面對日益復雜的就業環境之外，還要面對社會用工制度或用人單位內部招聘的一些排斥性規定，這使得家庭經濟困難畢業生受到不同程度的排擠，并逐漸被邊緣化;在獲取就業信息渠道上，電腦、手機等硬件媒介的普及給家庭經濟困難畢業生帶來了很大的物質挑戰;同時，因為家庭經濟困難畢業生自身社會資本缺乏，整合社會資源的能力較弱，社會支持網絡匱乏的貧困畢業生在就業競爭中更容易處于劣勢地位。

　　(二)家庭條件影響

　　家庭經濟困難畢業生大多數來自于偏遠地區和城市低保、低收入家庭，其家庭社會關系網絡缺乏及沉重的家庭經濟壓力，不得不迫使其在課余時間通過勤工儉學、校外兼職獲得一定收入來解決在校生活困難問題，這既壓縮了大學學習的時間，其成績受到嚴重影響，從而導致其在擇業和就業過程中形成惡性循環。同時，家庭經濟困難畢業生的父母多為生計奔波和操勞，與其孩子溝通交流較少，貧困畢業生在就業過程中遇到的困難不能及時與家里進行有效溝通，導致其就業意識非常薄弱，缺乏就業主動性和積極性。

　　(三)學校教育影響

　　大部分高校雖然都開設有就業創業指導的相關課程，但大部分高校缺乏從入學開始就進行深入地學涯、職涯規劃與指導以及有針對性的重點幫扶。在幫扶家庭經濟困難畢業生時，很多時候沒能有效地整合就業專職輔導員、就業指導老師、畢業設計導師、班主任、就業心理輔導師等就業教師隊伍資源，對其進行有效的“一對一”聯系與指導。同時，對于高校家庭經濟困難畢業生，高校更傾向于對進行其經濟資助，如助學貸款、勵志獎學金、勤工儉學、求職補貼等，而往往忽視對其進行職業心理輔導，背負沉重家庭經濟壓力的貧困學生不能專心于學習，更無法合理正確地規劃自己的人生發展。在初出社會之時，由于缺乏社會資源的家庭經濟困難畢業生極易陷入就業艱難、盲目擇業和消極待業的被動境地。

　　(四)個人心理影響

　　家庭經濟困難畢業生在家庭經濟能力、社會資源、個人視野和成長經歷方面處在相對劣勢，極易容易在激烈的競爭環境中遭遇挫折與失敗，且缺乏安全感。背負著家庭希望和生活壓力的家庭經濟困難畢業更容易產生焦慮、緊張、氣餒和自卑等消極心理。具體表現在人際交往溝通上的封閉與孤獨，學習上精力無法集中，就業選擇上的迷茫與困惑等。因而，家庭經濟困難畢業生消極的個人心理導致其在就業和擇業中無法準確合理地進行自我定位，就業期望偏高，不能夠很自信地向用人單位展示自身優勢，缺乏人生規劃與理想將導致困難學生就業目標不明確，就業能力不足。

　　三、社會工作介入家庭經濟困難畢業生就業問題路徑分析

　　(一)社會工作理念介入家庭經濟困難畢業生就業問題1.助人自助視角

　　社會工作核心價值理念是“以人為本，助人自助”，從“助人自助”的價值理念出發不僅能夠幫助家庭經濟困難畢業生解決具體困難，更重要的是培養其獨立面對和走出困境的能力。因為一味的或不加甄選的經濟資助只會培養“巨嬰式”的高校畢業生，而忽略了其綜合能力與積極主動性的培養。因此，可以通過舉辦“自強創新創業之星”評比活動“就業之星”評比活動和“創新創業”工作坊等活動，搭建家庭經濟困難畢業生創新創業實踐平臺，勤工實習就業實踐平臺等方式，提升貧困畢業生的綜合素質與創新創業能力，培養其擔當意識、責任意識和感恩意識。通過“助人自助”的方式方法和實踐活動，讓其接納“助人自助”的自強自立理念，協助其轉變消極的學習和就業態度，積極承擔起對于家庭和社會的責任，明確其就業定位與方向，合理規劃自身的職涯和生涯。

　　2.優勢視角

　　“優勢視角”是社會工作的重要理論之一，其強調關注生命個體的內在力量和優勢資源。從“優勢視角”的角度介入到家庭經濟困難畢業生的就業擇業全過程中，幫助其認識到自身的優勢和長處所在，認識到其自身的特殊性是一種人生的考驗與歷練。高校就業輔導老師需要把家庭經濟困難畢業生具有的優勢能力和資源進行深入挖掘與放大，尊重個體的差異性，有針對性地對不同家庭經濟困難生的優勢進行分析.提煉和總結，因材施教且對癥下藥，為其“量身定做”學業和就業發展指導與規劃，關心其生活狀況和未來出路。因此，切合家庭經濟困難畢業生不同的實際情況，有的放矢地開展精準就業幫扶工作，從而幫助其建立其生活學習的信心，重燃對于美好未來的希望。

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