現代礦井工程建設上的新改革措施有哪些，有關現在礦業工程的新建設方向有什么發展呢?同時有關當下礦工建設的新目標上有什么影響及意義呢?我們也都知道礦山建設工程是關系到國民經濟和人民生活的重大課題,也是國內外地下工程領域研究的焦點問題。恢復礦山建設工程專業的建設,將為我國深部煤炭資源的安全高效開采、巷道合理布置、支護設計優化等提供科學理論支撐,具有廣闊的應用前景,并將實現良好的經濟和社會效益。同時,對我校其它土木工程專業的建設和改革起到示范和帶頭作用。本文是有關能源管理論文。
摘要：礦井建設工程是一個專業實踐性較強的學科,實踐教學環節成為專業教學過程中的重點內容。通過各類實踐教學的認真開展,切實提高學生的專業理論水平和運用專業知識解決現場工程實際問題的能力。因此,充分發揮我校的人力資源優勢,廣泛建立校礦聯合的校內、校外就業型實習基地,一方面促進該專業學生的就業,另一方面,也加快了學校“產學研”的合作,形成體系完整的實踐教學體系。
關鍵詞：礦井工程,工程建設,能源管理論文
1課程設置
1.1課程設置的基本原則
1)以培養職業能力為主要目標,以煤炭行業對專業技術人員的實際需求為依據,在原有的理論基礎上進一步加強礦井建設工程專業的理論建設。2)在原有礦井建設工程專業課程設置的基礎上,近年來該專業領域發展的新理論和新技術引入到教學過程中,豐富和完善原有礦井建設工程理論。3)切實加強礦井建設工程專業的實踐性教學,包括各類課程設計、實習及畢業設計,全面提高學生利用所學理論知識解決工程實際問題的能力。
論文網推薦：《煤礦現代化》，《煤礦現代化》(雙月刊)創刊于1992年，，由國家煤礦安全監察局主管，兗礦集團公司主辦，國家級綜合性技術期刊。是國家承認的大、中專畢業生發表論文，評定職稱的煤炭行業刊物之一。主要報道范圍國家有關國有企業改革和技術創新的方針、政策;國內外大型煤礦現代化建設經驗;煤礦開采技術;煤礦安全及煤礦自動化技術;資源開發及煤炭深加工技術;煤炭經濟研究與煤炭企業管理經驗;工礦用產品防爆技術;工礦用電氣產品保護技術;計算機在工礦領域的應用技術;工礦電氣節能技術。
1.2課程安排
本專業方向總學分為208(不含第二課堂及公共選修課學分)。其中,列入計劃的實踐教學環節累計學分占總學分的24%。理論課程由通識教育課程和專業教育課程構成,其中通識教育由必修課和公共選修課兩大模塊構成,專業教育課程由必修課和選修課(學生按組選學或跨組選學的專業特色課程)兩大模塊構成。按照課程在實現知識、能力、素質等要求及目標的重要上,可劃分為專業基礎和專業方向課程兩大類。其中,專業方向課程是為實現專業的培養目標而設置,本專業方向開設專業方向必修課程5門,12學分,專業方向選修課程7門,至少選修9學分;另外,公共選修課是為改善學生知識結構,提高文化素質,強化技能訓練,拓寬知識面而設置的課程,要求最低選修8個學分。理論教學課堂講授、上機和實驗每16個學時計1學分;體育課、聽力和其它教學形式每32學時計1學分;集中安排的實踐教學環節每周計1學分。
2實踐教學與第二課堂
2.1實踐教學
實踐教學基本內容包括:入學教育(1周)、軍訓(1周)、軍事理論(1周)、思政課實踐活動(2周)、就業指導(1周)、形勢與政策教育(2周)、畢業教育(1周)、英語翻譯及編寫訓練等(1周)、英語聽說訓練(1周)、計算機基本技能訓練(1周)、數學建模(1周)、認識實習(1周)、工程測量實習(2周)、房屋建筑學課程設計(2周)、混凝土結構設計原理課程設計(3周)、基礎工程課程設計(1周)、生產實習(3周)、畢業實習(2周)、畢業設計(論文)(16周)、立井井筒鑿井設備布置課程設計(2周)、建井工程結構課程設計(2周)、爆破工程課程設計(1周)、巷道支護課程設計(2周)等實踐教學環節,不包括上機和實驗后共計49周。
2.2第二課堂
實施第二課堂培養計劃,設立第二課堂必修最低學分,將課外科技創新活動、學科競賽、學術活動、文體活動、社會實踐活動等納入人才培養體系,使課內培養與課外培養相結合,全面提高礦井建設工程專業學生的能力和綜合素質。
3師資隊伍建設
一流的師資隊伍是創一流的教育質量和辦學效益的基礎,專業課教師對學生專業和技能的培養教育、專業思想的正確形成影響最為直接。礦井建設工程專業作為一個工程實踐性極強的學科,其師資隊伍的建設無疑是該專業建設的重中之重。由于我校該專業近十余年的停滯發展,其直接結果是專業師資隊伍的嚴重不足,在年齡結構上表現為青黃不接。相當一部分的專家、教授轉方向從事了地鐵和山嶺隧道等地下工程專業,留在該專業教研室的老教授,由于礦山建設現場的大量科研任務,無法抽出時間來從事本科生的教學。基于此,學校要要通過采用送培、調入、合同聘用、借調、聘請等各種渠道,加快培養礦井建設專業的骨干教師,使他們盡快成為該專業教學一線的生力軍,保證教學質量。要充分利用礦井建設這一老專業的師資、設備和校友資源,加強與礦山企業的橫向合作,為企業提供適當有償服務,以項目導向、任務驅動等方式,由老教授帶隊,將年輕專業教師推向生產第一線,切實提高年輕教師的工程實踐能力。
