我們知道出版教材的署名對于職稱評審加分的分值是不一樣的，很多單位評職稱都有出版教材的要求，教材署名的目的很明顯，除了可以揚名之外，最重要的就是評職稱的用途了，還有教師出版教材可以作為教師個人的學術(shù)作品，拿來評職稱評優(yōu)秀評各種獎金等等。

　　一本正規(guī)教材是可以署名3個主編、3個副主編和5個參編的，但是也就少數(shù)出版社會有第四主編署名，但是在新聞出版總署有備案并在CIP數(shù)據(jù)上得到顯示的主編卻只有3個，其余主編包含副主編和參編都是沒有備案且無法在網(wǎng)上查詢得到的。但如果是評職稱等需要有主編、副主編和參編證明，可以到所出版出版社開具相應(yīng)證明。

　　由此可以看出署名位次的重要性，而且通常情況下署名越靠前的作者認可度越高，加分相對也高一點。

　　專著附名比發(fā)表論文有優(yōu)勢已經(jīng)成為評職稱最有效的途徑，加分多，專著教材出版印刷長期征集圖書主編副主編參編編委位置，CIP在新聞出版總署可以核實，書號正規(guī)，主編前三名可以在新聞出版總署查到名字，副主編在書的封面及前言中會有注明姓名單位和參編章節(jié)字數(shù)。

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　　如今出版教材成為了評職稱的有力途徑，越來越多的教師、學者通過出版教材的方式，提高了職稱評審的通過率，所謂出版圖書就是幾個人一起編寫一本書，通過附名的方式，出版圖書，這在職稱評審中占據(jù)了優(yōu)勢，因為單位評審職稱的名額有限。

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