隨著科技的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始普及。同時(shí)計(jì)算機(jī)的科技管理應(yīng)用建設(shè)有哪些?應(yīng)該怎樣去加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的運(yùn)用呢?如何能使計(jì)算機(jī)技術(shù)更好的被我們所使用等等。《計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展》中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)會(huì)刊，中國(guó)科技核心期刊、RCCSE中國(guó)核心學(xué)術(shù)期刊、中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊。中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)源期刊，中國(guó)核心期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)數(shù)字化期刊群上網(wǎng)期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊，《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊。

　　摘　要：專業(yè)課程的設(shè)置和學(xué)習(xí)只能讓該專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)到本專業(yè)的課程知識(shí)，但卻很難掌握其應(yīng)用的基本能力，這是目前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中的不足。為了打破這一局面，一些高校已經(jīng)進(jìn)行了改革，通過(guò)開(kāi)展校企方式，建設(shè)以項(xiàng)目為主導(dǎo)的實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到企業(yè)中參觀、實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)甚至參與到實(shí)際的生產(chǎn)操作過(guò)程中，這個(gè)過(guò)程不但讓學(xué)生在工作中得到鍛煉，更主要的是讓學(xué)生更好的將理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：專業(yè)課程,計(jì)算機(jī)學(xué),技術(shù)人才

　　一、我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　目前，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)人才的需求量猛增，作為在未來(lái)若干年還將會(huì)有巨大就業(yè)空間的一個(gè)行業(yè)，信息時(shí)代的社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中與社會(huì)的實(shí)際需求出現(xiàn)不匹配的問(wèn)題，盡管社會(huì)對(duì)該類人才的需求旺盛，但實(shí)際上，學(xué)生在校的教學(xué)中只會(huì)死記硬背，應(yīng)付考試高分，而實(shí)踐能力不足，缺少創(chuàng)新意識(shí)，很難達(dá)到社會(huì)需要的技能型人才的需求。這也在一定程度上導(dǎo)致了諸多的計(jì)算機(jī)專業(yè)的高校畢業(yè)生找不到合適的對(duì)口專業(yè)，就業(yè)難的現(xiàn)狀成了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生和教師們需要共同面臨的問(wèn)題。

　　自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技都取得了日新月異的突破式發(fā)展。計(jì)算機(jī)開(kāi)始在人們的日常工作、生活和學(xué)習(xí)中占有越來(lái)越重要的地位。加大計(jì)算機(jī)科技及技術(shù)人才方面的培養(yǎng)，是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的必然趨勢(shì)。本文結(jié)合目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，指出其在發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)討論和分析了計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的具體措施，提出了可供實(shí)踐參考的理論依據(jù)。

　　為了適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，要求高校及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)校教師在課程制定和教學(xué)模式上進(jìn)行深入的改革，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

　　二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題

　　1.人才培養(yǎng)中出現(xiàn)多種矛盾

　　在高校對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，非常重視學(xué)科型、學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，但應(yīng)用型和創(chuàng)新型的實(shí)踐人才明顯不足。甚至出現(xiàn)了多種矛盾：第一，是教學(xué)中教的方面。教師沒(méi)有合適的方法和策略來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高效教學(xué);第二，教學(xué)中學(xué)的方面。學(xué)生素質(zhì)和基礎(chǔ)能力高低不平，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)新觀念，加大了教學(xué)難度;第三，是教學(xué)中課程安排方面。陳舊的理論內(nèi)容讓學(xué)生動(dòng)手能力嚴(yán)重不足，使畢業(yè)生很難通過(guò)現(xiàn)有知識(shí)理論解決在企業(yè)工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　2.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難

　　在21世紀(jì)的今天，信息產(chǎn)業(yè)全球化趨勢(shì)明顯，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)地位愈加突出，社會(huì)對(duì)該方面的技術(shù)人才需求量在不斷增加，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的教學(xué)已成為當(dāng)今國(guó)內(nèi)高校普遍面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。尤其在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)不斷發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)下，提高該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維激發(fā)其創(chuàng)新潛能，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。

　　在教學(xué)中，教師不必拘泥于已有的規(guī)劃和既定的程序，要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象力進(jìn)行教學(xué)。師生關(guān)系在教學(xué)的過(guò)程中，要隨著教學(xué)的進(jìn)程不斷進(jìn)行討論，從而維護(hù)一種讓創(chuàng)造力更加突出表現(xiàn)的師生關(guān)系。最為主要的是，在教學(xué)中千萬(wàn)不能戴著有色眼鏡去看學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)人都是優(yōu)秀的，之所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，是因?yàn)榻處煕](méi)有找到合適的培養(yǎng)方法，只有平和心態(tài)，公平對(duì)待每一個(gè)人，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并讓教師在整個(gè)教學(xué)中，體會(huì)到樂(lè)趣，在融洽教學(xué)中不斷增加師生情感，進(jìn)而讓自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，這是懂得創(chuàng)新的聰明且優(yōu)秀的教師都應(yīng)該具備的基本能力和延續(xù)的教學(xué)模式。

　　我國(guó)的高校普遍存在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富但人才培養(yǎng)單一的特點(diǎn)，因此也就導(dǎo)致了該專業(yè)的畢業(yè)生很難找到工作，主要是由于以下幾個(gè)方面的因素造成的：第一，高校的專業(yè)定與社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)。不能滿足社會(huì)企業(yè)的實(shí)際需要;第二，師資建設(shè)不足。在一線的教職人員一般都屬于理論型的教師，甚至一些老師都只是跟計(jì)算機(jī)相關(guān)但非本專業(yè)的教師，加上繁重的教學(xué)任務(wù)及他們?nèi)鄙賹?duì)企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)，不但對(duì)缺少對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)科研工作的研究，而且也缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)甚至學(xué)生的就業(yè)方面不能給出良好的指導(dǎo);第三，教學(xué)方法與內(nèi)容老套。計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容更新速度很快，但學(xué)校的課程和教學(xué)方法并沒(méi)有根據(jù)這一時(shí)代特征而同步前進(jìn);第四，學(xué)生實(shí)踐能力不足。大多數(shù)院校以課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)作為實(shí)習(xí)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，這存在嚴(yán)重不足，基本與企業(yè)的需求和未來(lái)的就業(yè)很難搭界。這些高校教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，都是導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)難的主導(dǎo)因素，應(yīng)該加以重視并盡早解決，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

　　三、我國(guó)高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體措施

　　1. 營(yíng)造具有創(chuàng)新氛圍的校園環(huán)境

　　俗話說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，環(huán)境是塑造和影響人的一個(gè)重要方面，尤其對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。什么的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式就成就什么樣的學(xué)生人才，而很多的高校教育還在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)知識(shí)的掌握過(guò)程中缺乏有效性和實(shí)踐應(yīng)用的能力，應(yīng)付考試沒(méi)有問(wèn)題，在實(shí)際工作中及會(huì)表現(xiàn)諸多的不足，甚至根本無(wú)從下手。即便一些高校采用了創(chuàng)新的教學(xué)模式，但由于跟傳統(tǒng)的教學(xué)方面的跨越性很大，也難很快適應(yīng)并快速起效。而教師只有有自身做起，堅(jiān)持創(chuàng)新意識(shí)和能力的傳播，才能為學(xué)生創(chuàng)造一種創(chuàng)新教育的環(huán)境空間氛圍。這就要求教職人員要將學(xué)生積極從書本的理論知識(shí)引入到課堂的教學(xué)中，并增強(qiáng)其互動(dòng)探討的興趣，主動(dòng)思考，積極創(chuàng)新，進(jìn)而形成有效的運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的組織機(jī)構(gòu)。

　　2. 轉(zhuǎn)變觀念增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

　　近年來(lái)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)及其應(yīng)用在我國(guó)有很較大的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始普及，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)滲入到人們生活的方方面面。但我國(guó)高校對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用的培養(yǎng)方面，仍有欠缺。要想改善這一現(xiàn)狀，只有將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教授與學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合，堅(jiān)持以“創(chuàng)新精神和能力”為基本原則，才能為社會(huì)淵源不斷的輸送創(chuàng)新性的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，從而為提升高校的辦學(xué)質(zhì)量提供進(jìn)一步保證。

　　理論型和研究型的教學(xué)模式在當(dāng)前諸多高校的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中表現(xiàn)較為突出，這是中國(guó)社會(huì)發(fā)展初期較為適合的教學(xué)模式，而在新時(shí)期的條件下，計(jì)算機(jī)理論和研究相關(guān)的推廣已經(jīng)取得較為顯著的效果，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求越來(lái)越多，那些理論知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生更受到社會(huì)企業(yè)的青睞。所以，高校在專業(yè)教學(xué)中，急需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的重點(diǎn)培育，在進(jìn)行理論知識(shí)點(diǎn)的講解的同時(shí)，也要與能力點(diǎn)相結(jié)合。從思想根源上改變學(xué)生的思想態(tài)度，將創(chuàng)新帶到課堂的教學(xué)中，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并積極聽(tīng)取學(xué)生的教學(xué)意見(jiàn)，讓創(chuàng)新思維發(fā)散，在課后作業(yè)中，更應(yīng)該將創(chuàng)新融入進(jìn)去讓學(xué)生多實(shí)踐，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)校的受教育過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終都能保持創(chuàng)新觀念，通過(guò)他們主動(dòng)的創(chuàng)新來(lái)提升學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性。

　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性要求非常強(qiáng)。因此學(xué)校在教學(xué)中，除了進(jìn)行校企合作經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)新辦學(xué)模式外，還可以通過(guò)開(kāi)展各式各樣的課外創(chuàng)新活動(dòng)，比如學(xué)生俱樂(lè)部組織創(chuàng)新活動(dòng)，或進(jìn)行演講討論等諸多的模式，在教師正確的引導(dǎo)下，來(lái)變換教學(xué)風(fēng)格和手段，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的目的。