摘要：針對我國目前高校在電子商務課程教學過程中的問題與現狀，需要更多的思路對其進行改革，讓學生感受到課程的現實意義，掌握更多的本領，才能在未來的社會上立足。

　　1、我國電子商務教育發展現狀

　　經過多年的發展，電子商務已經開始走向國際化與全球化。我國的電子商務活動已經滲透到大多數人的生活當中，社會中對電子商務人員的需求也更加旺盛，目前我國多達三百所高校都已經開設了電子商務課程，目的就是為了迎合社會發展需求，向社會輸送更多優秀人才。每年都會有上百萬畢業生走向電子商務的工作崗位上，在不同的行業內取得一定的成績。未來電子商務專業招收的學生人數將會更多，但目前的教育方法與手段是否是最合適的尚值得商榷。從整個教育體制上來講，多數專業畢業生在畢業后并未從事與自己專業相關的內容，這一比例接近70%。首先是因為高校的專業課程教學中，學生認為并沒有完全學會，二是懂得這些知識但不知道如何在企業的崗位上應用，最后是因為現代社會畢業生更看重待遇等因素，對行業與工作的選擇更廣闊。電子商務的目的首先是要培養專業人才，最后是培養復合型人才。四年的時間培養不出電子商務的人才，表明高校的課程設置就存在問題。

　　2、目前電子商務教育發展中的問題

　　首先，電子商務教學方式落后。社會在發展，科技在進步，教師教材中的案例與方法也許都已經過時，但教師還是在采取著傳統的講述為主的方法，自然結果會與社會需求悖道而馳。大多數學生在四年過后，并沒有真正接觸到電子商務，甚至對電子商務的理解還只是停留在表面文章上。在教師的教材中提到的案例也是多年前的內容，也許目前這些公司已經被收購與合并，甚至破產，世界上唯一不變的是永恒在變。多年前世界大型企業的電子商務案例與我們身邊的電子商務實際工作內容相差甚遠，指導意義并不大，所以學生在聽課時感覺很空洞，畢業后到一些小型企業中面對電子商務甚至無從下手。這種簡單粗暴的教材教育手段在多個專業中已經開始落伍，作為時代性很強的電子商務專業，也必然需要教育教學改革，才能真正體現出課程的價值。其次，我國在電子商務課程教學的時間相對較短，師資力量相對薄弱一些。在開始時，一些專業課程都是從其他的企業或事業崗位上調過來的，雖然技術性很強，但對于教學方法與實踐并沒有明確的思路。采取穩妥的教材方法，一用就是十年，十年間，社會上的電子商務已經發生了天翻地覆的變化，教材還是老樣子，教學效果自然不理想。一些高校的電子商務課程內容非常廣泛，涵蓋了經濟、管理、計算機，甚至物流等相關的課程，這些課程的教師分別是不同的，學生在學完之后發現并不理解與精通，對各個領域的內容都一知半解，無法做到有同結合，單純是為了拿到學分，把知識轉化成實踐的能力非常差。第三，學生的實踐性差。實踐性差的原因主要來自于幾個方面，首先是高校在電子商務課程設置時沒有實踐環節，學生根本接觸不到關于電子商務在企業實際中的作用與表現形式;另外就是一些新生代的學生對實踐的興趣并不大，寧愿天天玩手機，也不愿意多看電子商務企業一眼，動手能力與創新能力非常低。這就與社會發展需求的人才缺口大不一致。另外高校在整體上缺乏與相關企業的實踐結合度。包括電子商務等一些實踐性強的專業必須要與企業進行緊密結合，才能讓學生全面掌握理論知識與實踐能力。

　　3、電子商務教育新思路

　　經過多方研究，目前針對電子商務的新思路主要集中在以下四個方面。首先要提高電子商務中實踐的比重，其次要加強學生參與企業電子商務的實踐與實習過程，達到與社會的緊密結合;第三，高校要通過一定的機制與企業建立合作平臺，維持長期溝通與人才輸送倡議;最后要通過新思路培養出社會發展需求的復合型人才思路，創造更多的社會價值。

　　3.1提高電子商務實踐比重

　　高校在進行電子商務課程制定時，一定要把實踐環節進行地加入，讓學生在理論學習的同時能夠把知識運用到實踐中來。現代社會不再需要單純的理論型人才，而是能夠把知識運用到實踐中的復合型人才，學生的動手能力與實踐能力決定著社會未來的發展。世界上其他發達國家都非常重視年輕人的實踐能力培養，從而不斷激發年輕人的創造性與創新思維。所以在電子商務的課程教學中，要不斷增加實踐項目，通過一定的現場環境模擬，讓學生能夠通過自我理解、討論的方式制定出最佳方案，再與實際運用的方案進行優劣勢對比，同時也可以不斷舉辦電子商務模擬大賽的形式，讓更多的學生有興趣參與起來，把電子商務專業做到與實踐的最大程度結合。學生對于此類知識的學習也會更有興趣，通過實踐、與他人的交流溝通不斷提高了自己的動手能力，還提高了與社會自然人交往的能力，在畢業后必然會被社會所認可。除了學校組織的實踐環節外，學校還可以鼓勵學生創新發展自己的電子商務小項目，如目前在電商行業發展非常迅速的淘寶店。通過對淘寶店的開設學習與運營，不但可以鍛煉了學生的動手能力，同時也能夠帶來相當的經濟收入，不斷豐富大學生活。學生通過在電子商務實踐中不斷與客戶進行直接網上接觸，通過交流，發現客戶需求與如何營銷，在店鋪運營中，把管理的知識進行滲透。通過簡單的店鋪運營，學生可以把所學到的電子商務、營銷與管理、經濟知識都進行運用，將會取得不錯的效果。[4]目前我國部分高校已經開始這樣實施，取得的效果十分明顯，甚至有的學生已經開始自己當上了老板，在大學里已經開始賺到了自己的第一桶金。

　　3.2結合企業進行認知實習和生產實習

　　高校在電子商務課程設置時，結束理論方面的教學內容后，要主動把學生推出高校，鼓勵積極參與到社會實踐與企業實習中。因為知識的學習只能停留在理論的層面，只有理論結合實踐才能讓學生更好地掌握技能。學生通過自我尋找或學校推薦的方式獲得在某個企業實習的機會。企業將會在實習期間支付學生一定的報酬，此階段以學習為主，報酬并不是主要因素。當實習期滿，企業可以選擇直接留下學生，簽訂勞動合同，從此讓學生踏入社會的大門，也可以讓學生去更廣闊的空間去發展，真正體會在社會上從零開始的困難，不斷磨煉學生的意志，通過自我努力實現自我價值體現。在實習期間，不但可以零距離接觸到電子商務的最前線，甚至還會見到企業產品的生產一線，明確電子商務中的商品流動線路，從原材料到組裝，發貨等一系列活動需要哪些工序，需要多長時間，走哪些物流，這些因素在電子商務活動中都是最基本而且是相對固定的基礎問題，只有深入去發現，才能掌握更多的知識，在運用時才能更有信心。

　　3.3建立企業與高校間的合作平臺

　　電子商務的運營離不開企業，電子商務的教學自然也需要高校與企業不斷進行合作，通過一定的機制，建立良好的倡議關系，形成技術指導與人才輸送的倡議結合，互相促進。一般來講，合作企業中，高校將會建立一定的實訓基地，教師在企業中掛職鍛煉，企業可以利用學校的教師與學生人力資源進行項目開發與崗位培訓等，學生在企業的工作崗位上提高操作技能，掌握更多的知識經驗，在畢業后可以直接在原崗位或臨近崗位上進行工作。目前企業與高校間的合作主要是指通過學校為企業開發商務應用系統，企業以較低的成本獲得學校人力資源，解決學生畢業后的工作問題。學校從企業的模擬實踐中吸取教訓，豐富教學經驗，獲得更多的解決思路。

　　3.4培養復合型人才

　　電子商務在現代社會中的發展是非常迅速的，傳統電子商務也催生出了多種營銷方式與手段，如近年推出的微信營銷與微博營銷、各種圈等，單一的營銷方式很快就會被社會所淘汰。高校在面對局勢復雜多變的社會人才需求時，一定要通過提高投入的方式，讓學生更能接觸到更寬廣的領域，才能適應社會發展需求。高校教學中，電子商務的教師經驗與技能需要不斷維持在行業的前沿，高校要通過不斷引進高層次人才的倡議提高學生的現代知識水平，與當前的社會發展甚至未來的發展趨勢相吻合。在社會中，電子商務的崗位工作人員，不但要懂得商務知識，還要對計算機知識有著細致的研究，在處理計算機網絡信息時能夠準確掌握最有用的信息，同時在經濟與管理領域方面也要有自己的判斷與思路，這一切都是需要行業前沿教師的指導與教學。只有通過知識豐富的教師教育與自身不斷地追求，才能培養出更多的能力，在未來的社會發展中體現出自己的價值。現代社會需要復合型人才的崗位更多，要懂得技術與管理，才能在企業中創造更多的價值，也能夠為企業管理者提供更全面有利的建議與意見，得到社會的認可。

　　4、結語

　　針對目前我國高校電子商務專業教學的現狀，本文對其中的問題進行指出，并針對這些問題，提出一定的解決措施，通過加強實踐的機會提高動手能力，通過高校與企業建立合作共贏的關系加強學生在企業的實踐教學，通過復合型人才的有目的的培養，讓學生更能夠明確自身與社會需求的差距，從而做到有的放矢，不斷提高自身素質。相信通過這些思路的改革，我國的電子商務發展將會更加全面，也會培養出更多社會需要的人才。