摘 要：高職計算機通識課程教師要牢記立德樹人的教育根本任務，認真分析計算機通識課程的特點，找準計算機課程和德育內容的結合點，注重在日常規范中滲透德育，在課程案例設計中滲透德育，在主題學習任務中滲透德育，使學生在學習計算機知識與技能的過程中自覺加強思想道德修養，培養良好的計算機應用道德規范和信息素養。

　　關鍵詞：德育工作;計算機通識課程;課程思政;立德樹人;滲透

　　孔子是我國歷史上著名的教育家，也是第一個提出必須重視德育的教育家。他認為德育是教育的根本，將道德教育放在人才培養的首要位置，矢志不移地踐行他的“志于道，據于德，依于仁，游于藝”教育主張。孔子的德育思想，在今天仍然具有很高的審美價值和實用價值。中共中央、國務院發布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。廣大教師要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務各個方面。要深入發掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業知識過程中加強思想政治教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。”習近平同志在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”可見，注重在高職院校計算機課程教學中滲透德育，使學生在學習科學文化知識的過程中自覺加強思想道德修養，培養良好的計算機應用道德規范和信息素養，是高職院校計算機教師應該認真研究的課題。作為高職計算機通識課程教師，應當分析計算機通識課程的特點，了解受教育者的學習需要、心理特點、道德認識水平，找準計算機課程和德育內容的結合點進行德育滲透，以提高德育的有效性，達到“潤物細無聲”的效果。下面，筆者從幾個方面對高職計算機通識課程教學如何滲透德育進行探討。

　　一、在日常規范中滲透德育

　　學生第一次走進計算機機房之前，教師要在機房外的走廊上貼上“機房重地，請勿喧嘩”的警示語，并將機房打掃得干干凈凈，桌椅鼠標擺放整齊，給學生留下美好的第一印象。身處潔凈、安靜的環境，學生討論問題時會自然壓低聲音，幾乎沒有吃零食的現象，也會將用過的廢紙自覺收起來帶到室外。每次下課之前，教師應強調正確關閉計算機、擺好桌椅之后再離開。對于做得好的學生，教師可進行表揚并給予加分鼓勵，給其他學生樹立榜樣;對于做得不好的學生，教師可在課后找其談話。學生們都想給別人留下一個好印象，就會自覺按老師要求的去做，堅持下來就成為良好的行為習慣。

　　二、在課程案例設計中滲透德育

　　在高職計算機通識課程教學設計中，教師要根據不同的課程內容，尋找合適的教育契機進行德育滲透。

　　1.在計算機常識部分滲透德育

　　教學“計算機發展史”這一模塊時，教師可強調一下計算機的誕生地與誕生時間、許多軟件還是英文版等，使學生看到我國計算機水平與國外的差距，產生危機感，借此鼓勵學生立志好好學習，將來為祖國爭光。同時，還要向學生介紹我國計算機技術已經取得的巨大成就，如自主研發的北斗衛星導航系統、華為5G技術都處于世界領先行列，使學生對我國計算機技術發展水平產生自豪感，培養他們的愛國情懷。

　　2.在網絡知識部分滲透德育

　　教學“網絡基礎”這部分內容時，要讓學生明白黑客攻擊網絡是要負法律責任的，轉發或傳播不良信息及未經授權的信息也可能面臨道德甚至法律后果。教師最好結合一些實際案例進行講解，便于學生深入理解，使學生懂得在使用網絡的時候要遵守相關法規，規范自己的言行。尤其要注重培養學生尊重知識產權的意識，使用從網絡下載的文字資料或圖片時要標注出處。

　　3.在Office知識部分滲透德育

　　教學Word 排版內容時，教師可以準備一些勵志文章如《少年中國說》《錢學森回國》發給學生，要求學生進行排版。在練習文本排版時，學生會主動閱讀文章，還會感慨一番，或討論文章的內容與觀點，這能潛移默化地陶冶他們的思想情操，增強他們辨別是非的能力。在國慶節前后，還可以讓學生用Word軟件編排“我和我的祖國”班報。該任務涉及的知識點很多，包括文章的選擇、圖形的編輯、版面的設計等，可以提高學生的計算機應用能力，培養學生的愛國主義精神。另外，教學“在演示文稿中插入視頻”的時候，教師可以讓學生下載1949年開國大典的視頻資料，并插入到幻燈片中。通過播放和觀看視頻，學生能夠理解獨立自主是多么來之不易，懂得應該珍惜今天的幸福生活，努力學習，將來成為社會主義合格建設者和可靠接班人。

　　三、在主題學習任務中滲透德育

　　為了能夠有效地在高職計算機課程教學中滲透德育，教師要充分發揮計算機課程自身的優勢，注重在主題學習任務中滲透德育。比如，在給學生設計作業時，要盡量選擇有代表性的歷史事件或時事新聞作為主題，并要求學生在作業中適當加入自己的評論。例如，教師可以要求學生制作能夠描繪祖國大好河山的海報，引導學生在網絡上下載相關圖片，再配上相應的美文，然后進行圖文編排。教學“PowerPoint”時，可以設計“我的家鄉”主題作業，要求學生在主題作業中介紹家鄉的地理位置、歷史、文化特色、風俗習慣、美景和美食等。

　　當前，由于一些因素，有些學生對部分傳統節日或紀念日有些陌生了。因此，在傳統節日或紀念日來臨之際，教師可以讓學生到網絡上查找與這些主題相關的資料，然后制作相應的主題海報，加深對這些傳統節日或紀念日的了解。例如，在端午節來臨之前，教師可以讓學生上網查找并下載與端午節相關的文字資料及圖片資料，并進行圖文混排練習，這能讓學生加深對我國傳統節日內涵的了解。又如，在“一二·九”運動紀念日來臨之前，教師可以要求學生以“一二·九”運動為主題制作專題海報。學生會根據作業要求，到網絡上查找與該主題相關的圖片及文字資料，然后進行合理的圖文混排。這樣，學生不僅可以練習計算機操作技能，還可以在查找、收集、整理資料及作品展示過程中更好地了解傳統節日或紀念日的精神內涵與時代意義。

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