【摘要】隨著經濟社會的快速發展，信息技術的出現給我們的生活帶來了極大便利。在教學上使用信息技術手段進行授課能夠加深學生對于新知識的理解掌握。如何進行有效的信息技術教學，針對創客背景下中學信息技術教學存在的問題都是值得探究的話題。本篇文章主要分析創客背景下進行中學信息教學，提出一些教學意見，希望能夠帶給中學教師一些參考。

　　【關鍵詞】創客;中學技術教學;創新;實踐

　　引言：科技的進步創新，讓我們的生活發生了巨大改變。出門可以不帶錢包，饑餓可以躺在家直接點外賣。不僅僅局限于生活，互聯網時代對于我國的教育也帶來了一定幫助，中學階段的信息技術學習能夠幫助學生全方位、多角度學習了解新的信息知識，為學生的終身學習奠定堅實基礎?，F階段出現了“創客”這一教育理念，并且被學校和教師教學中不斷應用，本篇文章即站在創客立場對中學信息授課方式進行創新。

　　1.創客教育的特征

　　1.1.目標與情景的整合性

　　現階段中國進行中學教育的教學目標是促進中學生的全面發展，這也意味著進行創客教育有著同樣的要求。創客背景下進行教學既要傳播信息理論，同時需要提升學生的自主學習能力以及創造營思維模式，讓學生團結友愛，遇到困難能夠合作共贏。生活沒有固定的模式，所以創客教育往往需要靈活多變，我們看待問題需要能夠站在全方位、多角度的立場進行思考，設計多種解決方案。針對創客教育的情境可分為幾種類型，即正式學習和非正式學習、自主探究和協作探究、線上線下學習，進行創客教育最主要的原因是能夠把教學目標與教學情境互相融合。

　　1.2知識與資源的跨界性

　　進行創客教學中往往會對學科進行整合，分為藝術、科學等等，學科與學科之間互相融合貫通，才能夠得到整體的進步。創客教育需要孩子們在課余時間不斷通過閱讀補充自己的知識，同時選擇自己感興趣的方向重點學習，并且需要不斷反復思考練習才能夠取得進步。在日常生活中遇到難題不是第一時間想到逃避，而是通過自己已經掌握的新知識解決遇到的困難。

　　2創客背景下中學信息技術教學存在的問題

　　2.1因中考造成信息技術教學價值的偏差

　　國家和社會對于孩子們的教育問題越來越重視，課程標準也在緊隨時代進步不斷發生轉變。目前課改已經明確了學生是課堂上的主體，教師有著引導義務。但是由于應試教育的根深蒂固，很多教師進行授課往往更加重視學生的成績問題。學校認為教師的主要任務是幫助學生學習好各類主要課程，對于信息技術教學認為并不重要，有的學校進行排課過程中可能僅僅會安排一周一節至兩節的信息技術課程，但是還會存在著被主課教師搶課的可能。由于學校對于信息技術教學僅僅停留在表面形式，教師也就僅僅為了完成任務不會進行科學授課，甚至連對于信息技術的考試都會取消，無法及時掌握學生對于知識的掌握情況，也就降低了學習信息技術的有效性。

　　2.2因方法單一、內容滯后造成的學習興趣不高

　　目前國內進行信息授課主要的授課方法是聽授法，也可以說是灌輸式教育，通常是老師做示范，學生跟著學。這樣的教學不會讓學生主動把所學知識進行思考，甚至容易導致學生出現厭學的心理狀態，每堂課程單調乏味，對于信息也不會進行考試會讓孩子們的學習更加懶散。授課方式的不斷重復是學生沒有學習興趣的主要原因之一，同時教學內容落后則是另一個原因?；ヂ摼W技術日新月異，但是與信息技術有關的書籍卻不會實時更新，讓教學十分落后。比如目前很多教師還會在教學時給學生講解office、window或者是讓學生在規定的時間內敲擊鍵盤比拼打字速度，這樣的方式自然會讓孩子們覺得學習索然無味。

　　3創客背景下中學信息技術教學的創新探索與實踐

　　3.1轉變傳統觀念，加強對信息技術教學的重視

　　無論是何種教學方式最終目的都是為國家培養更多的優秀人才，學生是進行教學授課的主體。傳統的教學中，通常是老師與學生處于并不對等的狀態，老師是課堂的中心，新時期則需要削弱教師的主導地位，讓教師明確自己的引導任務。同時老師和學生都需要重視信息技術的學習，學校要保證每周的信息技術課程能夠按時完成。并且教師需要在課堂中留下足夠的時間檢驗學生的學習效率，教師可以組織小游戲或者競賽的方式強化學生對于知識的掌握。

　　3.2結合創客理念，豐富創新教學方法

　　合理完善的教學方式能夠提升學生的學習興趣，通過創客思想與信息技術兩者進行整合，讓教師轉變自己的教學方式，可以利用多媒體進行輔助教學，增強信息課堂的互動，讓學生能夠配合教師主動對老師提出的問題進行思考，培養學生的自主學習能力，最大程度激發學生的創造性思維。北師大教育學部創客教育實驗室傅騫教授開發了一個圖形化編程軟件，稱為mixly編程軟件，這個軟件的整體布局十分簡潔，并且使用起來十分容易上手，可以讓剛剛接觸信息的學生進行使用。信息教師進行授課時可以使用mizly軟件，輔導學生進行簡單操作，及時進行鼓勵，提升孩子們的學習自信。

　　3.3合理設計課程，增強學生實際應用和創新能力

　　教學需要結合生活實際進行授課，因此教學提前進行課程準備時需要從生活中的小細節入手進行課程安排，同時教學中心要緊緊與信息技術緊密聯系。學習理論知識固然重要，但是學生也需要把學習的知識在生活中能夠巧妙應用，并且根據實際情況進行創新。

　　結束語：

　　在我國社會日益不斷發展壯大的環境下，教學方式必然需要不斷轉變。信息技術需要緊緊追隨時代的發展進步，及時轉變教育教學方式，具體問題具體分析，讓每個層次的學生都能夠取得進步。信息技術的教學道路道阻且長，需要老師們足夠的耐心和細心才能夠為我們的社會帶來更多優秀人才。

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