論文導讀：教學環節以培養學生能力為本位，結合工作實際，根據循序漸進的技術原則，結合學科特點，建立由簡入深、多層次的實踐教學環節，如課程實訓、階段(單元)實訓、綜合實訓、頂崗實訓、創新項目實訓、畢業實訓等。實訓要和實際專業崗位操作過程結合，將實際工作過程、工序轉化為實訓內容和過程。

　　[關鍵詞] 高職院校,計算機專業,計算機實踐教學

　　一、制定行之有效的人才培養方案

　　培養方案是實踐教學實施的藍圖，包括課程標準、教學方法、教學內容、教學目標、教學要求、教學模式、教學形式等內容。突出培養學生的四大能力：計算機技術應用和實踐能力、就業和從業能力、計算機技術項目產品生產和創新能力、職業素質和人際關系能力。要具備以上能力，必須使學生在實踐中感受企業環境、實踐工作過程、體驗企業文化、感受人際交往、決實際問題、靈活應用技術、主動研究開發、靈活創新等。就課程標準的制定來展開談談我們是怎么做的。

　　高職院校和普通的培訓學校是不一樣的，開發專業和的課程是適合相應的一系列(崗位群)的，選擇和開發相應的課程之前需要對崗位進行分析(貼切市場的分析，比如說需要淘汰一些實操性不強的，比較陳舊的課程，部分課程內容需要即時更新。一門課程需要怎樣講需要按照崗位需求，定好一定的課程標準，外聘教師也需要這樣去講)，針對不同的專業(同樣的一門課程需要怎樣講，講到什么樣的地步，比如說《網頁制作》這是一門老課程(原來主要是講Dreamweaver這個軟件)，可是經過對市場的調研和崗位的分析(網站美工崗位)我們按照崗位需求增加了這門課程的內容變為(Dreamweaver+flash(網站的logo)+fireworks)三合一，我們把三門課程合成一門課程節約了很多課時，也讓課程的針對性更強(在這些作為基礎根據崗位能力變化準備加入illustrator html+js入門+DIV+css)+怎樣制定網站規劃草案畢業論文ppt，怎樣發布網站)，實際上講授這門課程我們就是針對的是網站美工崗位。

　　二、校企合作共建資源，建立現代化的計算機實訓基地

　　我們已經和武漢遠見有限公司合作辦學開辦計算機網絡安全專業，企業負責部分專業課程的教學和學生的實訓和部分學生的就業。這樣可以在一定程度上解決師資力量不夠和學生的實訓以及就業問題。和武漢厚溥公司合作開辦軟件測試工程師的就業班，厚溥公司是一家比較成熟的軟件外包公司，師資力量比較雄厚，多名教師都是有開發經驗的，合作后我們充分利用他們的師資力量和完善的課程和管理體系，他們也是負責就業的。學生也可以在他們公司進行實訓。但是實訓基地要體現產學研一體化的功能，除此以外我們還準備嘗試逐步設立大學生創新訓練中心、外包項目開發中心、項目生產實訓中心、社會技術服務中心等。同樣，要實現實訓基地的產學研一體化教學，必須建立相對獨立、科學、企業化的現代管理制度，模擬實際崗位環境及其工作過程，使學生掌握技術的同時感受企業文化、人文關系、崗位要求等，提高學生綜合素質和能力核心期刊目錄。

　　三、編寫基于工作過程的項目化實訓教學指導書

　　結合實際生產和崗位要求，根據實訓基地項目、設備、儀器編寫實訓實踐指導書。實訓指導書內容要根據實際的計算機項目進行設計，項目場景、技術分析、工作過程等環節要緊密結合企業實際，教學考核采取記分和薪酬相結合的方式。實訓指導書還要舉一反三，在整體實訓項目完成后，再給出相關項目供學生進行鞏固練習。

　　四、采取基于工作過程的教學模式和現代化教學手段

　　基于工作過程的教學模式是一種以教師為主導、學生為主體的教學模式，基于工作過程的教學模式應采用先進的教學手段，如開放式網絡、仿真模擬、現實訓管理軟件、現代化實訓實驗箱等。三年高職教育的積累，讓我們對高職的就業為導向，基于工作過程的教學方法體會頗為深刻，我們也在不斷反思，總結，初步打算嘗試規范化教學，逆向項目教學等方法法(比如說網頁設計這門課程，每個教師應該在上課之前做一個完整的貫穿整個教學的從網站的策劃到網站的整個設計到網站的發布的完整的教學案例，展示給學生，每次課程再按照這個案例進行知識點的深處講解。授課的內容也進行規范化(根據崗位的定位需要講哪些內容全部完善在課程標準中，這樣可以起到對多個教師帶同一門課程怎樣講起到了規范化作用畢業論文ppt，同時對教學質量起到監控作用，教學不再是全憑一本教科書起作用了)為了培養學生的實際動手能力，我們針對我們學校的基礎知識薄弱的學生應該采取的教學方法就是老師帶著學生如何操作，初步達到照貓畫虎的標準，理論課時和實踐課時比例是1?1，爭取學生在實踐課程中能達到按照老師的做法完成。再通過其他的實踐教學進一步提高。

　　五、建設新型雙師隊伍

　　建立一支素質過硬、實踐教學設計開發和指導能力強、理論水平和應用技術兼備的雙師隊伍。首先教師要有實訓內容開發能力，這要求教師深入企業進行生產、研發，掌握技術發展和社會發展對計算機專業人才培養的實際需求，最終設計出實際、實用、實效的計算機實踐內容。同時，鼓勵教師參加各種形式的公司技術培訓和高校技術機構培訓，參加計算機技術與軟件專業職業技術(水平)資格考試。