[論文摘要]學(xué)校利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要手段教學(xué)，是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種重要形式，是利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)行信息化教育的教學(xué)模式。本文分析了當(dāng)前教學(xué)資源庫存在的問題，設(shè)計(jì)了基于五層體系結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，并對(duì)教學(xué)資源庫使用WebLogicServer群集技術(shù)實(shí)現(xiàn)負(fù)載均衡和故障轉(zhuǎn)移的功能。文章發(fā)表在《電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)》上，是電子論文發(fā)表范文，供同行參考。

　　[論文關(guān)鍵字]群集,五層體系結(jié)構(gòu),教學(xué)資源庫

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，更能培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流、的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

　　1.教學(xué)資源庫存在的問題

　　教學(xué)資源庫指廣義的資源庫概念，它不僅包括教學(xué)資源存儲(chǔ)功能，而且包括教學(xué)資源管理、教學(xué)資源訪問、教學(xué)資源評(píng)價(jià)等功能，即廣義上的教學(xué)資源共享和管理系統(tǒng)。目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫多采用傳統(tǒng)的B/S三層體系結(jié)構(gòu)，包括表示層、業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層三個(gè)部分;其主要事務(wù)是在服務(wù)器端發(fā)生，極少部分事務(wù)在前端實(shí)現(xiàn);數(shù)據(jù)多采用集中存儲(chǔ)和集中管理的模式。隨著教學(xué)資源的增加以及資源需求服務(wù)的不斷增長(zhǎng)，教學(xué)資源庫逐漸暴露出以下幾方面的不足：

　　(1)負(fù)載不均。目前多數(shù)教學(xué)資源管理采用的模式是集中存儲(chǔ)與管理。在教學(xué)資源庫中多媒體素材以視頻素材居多，數(shù)據(jù)流量大;校園網(wǎng)中數(shù)據(jù)訪問時(shí)間相對(duì)集中，容易造成服務(wù)器負(fù)載不均，出現(xiàn)數(shù)據(jù)訪問瓶頸。

　　(2)數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)耦合度高。傳統(tǒng)的三層體系結(jié)構(gòu)中，業(yè)務(wù)層承擔(dān)了業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)庫訪問兩大任務(wù)，造成業(yè)務(wù)邏輯與特定的數(shù)據(jù)庫訪問之間的高耦合，導(dǎo)致系統(tǒng)維護(hù)吃力，不利于系統(tǒng)業(yè)務(wù)的擴(kuò)展，無法滿足新的業(yè)務(wù)需求。

　　2.群集的概念

　　群集(Cluster)是一個(gè)邏輯概念，用于對(duì)用途相同的服務(wù)器實(shí)例進(jìn)行分組。當(dāng)其為客戶工作站提供高可靠性的服務(wù)時(shí)，對(duì)客戶來說是透明的;即對(duì)于外界用戶來說，使用某個(gè)提供的服務(wù)時(shí)，服務(wù)器群集似乎是一個(gè)服務(wù)器?？蛻舨⒉恢朗悄呐_(tái)服務(wù)器為他提供服務(wù)群集中的應(yīng)用服務(wù)器實(shí)例可以運(yùn)行在同一臺(tái)機(jī)器，也可以運(yùn)行在不同的機(jī)器上。

　　3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫群集部署方案

　　基于傳統(tǒng)B/S三層架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫存在負(fù)載不均、可擴(kuò)展性不足、可靠性不高等問題。為解決這些問題，若是采用增加普通服務(wù)器，其處理能力并不能很好地解決問題;若采用高速、高性能服務(wù)器，不但價(jià)格高昂，而且不一定能滿足Web服務(wù)的高強(qiáng)度并發(fā)處理要求。群集技術(shù)為解決這些問題提供了一種廉價(jià)有效的方案。

　　體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　傳統(tǒng)的B/S三層架構(gòu)，如圖1所示，其數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)耦合度高?？赏ㄟ^對(duì)其進(jìn)一步適當(dāng)分層解決各層之間的高耦合問題。分層架構(gòu)具有松耦合、伸縮性、重用性和擴(kuò)展性等優(yōu)點(diǎn)，但分層同時(shí)也帶來了性能影響，并增加了系統(tǒng)的復(fù)雜性。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫設(shè)計(jì)采用了多層體系結(jié)構(gòu)，在傳統(tǒng)三層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增加兩層，共分為五層，即表示層、Web層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和數(shù)據(jù)層，如圖2所示。

　　從圖1和圖2的比較可以看出，五層體系結(jié)構(gòu)中增加的web層將應(yīng)用的邏輯處理和表現(xiàn)相分離，使得系統(tǒng)具有邏輯流程清晰、功能代碼復(fù)用性強(qiáng)、分布式部署的特點(diǎn);而數(shù)據(jù)持久層位于數(shù)據(jù)庫之上，隱藏?cái)?shù)據(jù)讀取和操縱中的所有數(shù)據(jù)訪問代碼細(xì)節(jié)，將客戶應(yīng)用程序與底層存儲(chǔ)機(jī)制隔離開，完全抽象出開發(fā)應(yīng)用程序時(shí)使用的數(shù)據(jù)物理細(xì)節(jié)。

　　4.結(jié)束語

　　基于群集的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫采用了多層體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，解決了傳統(tǒng)三層休系結(jié)構(gòu)中存在的數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)耦合問題，方便系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)服務(wù)擴(kuò)展;使用群集服務(wù)有效地實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)負(fù)載均衡和故障轉(zhuǎn)移，并為今后教學(xué)資源庫服務(wù)的變化做了更有效的準(zhǔn)備。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)異地、同時(shí)、實(shí) 時(shí)、互動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，是“實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”模式的強(qiáng)有力的補(bǔ)充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢(shì)和目標(biāo)。

　　發(fā)表電子論文需要多少錢?《電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)》于1959年創(chuàng)刊，是中國最早的電子類期刊之一，是以電子科學(xué)為主的綜合性學(xué)術(shù)刊物，本刊歷年來獲得國家級(jí)、部省級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)24個(gè)，9人次榮獲部省級(jí)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì);編輯部撰寫論文36篇，其中有4篇論文被各級(jí)部門評(píng)為優(yōu)秀論文;論著3冊(cè)。