摘 要 隨著智能電網技術和電力市場的深入發展，電力產業在發電、輸電、配電和用戶等各個環節都發生革命性的變化。智能電網是未來電力系統的載體，對專業人才的培養有更高層面的要求，如何制定適應我國國情的教育模式是專業技術人才培養的關鍵。分別從技術層面和功能實現對智能電網實行模塊化教學的可行性進行探討，提出智能電網教育體系構建的初步設想。

　　關鍵詞 智能電網;人才培養;模塊化教學;教育體系;智能電網信息工程

　　作者：游義剛

　　1 引言

　　近年來，隨著智能電網技術和電力市場的深入發展，電力產業在發電、輸電、配電和用戶等各個環節都發生革命性的變化。越來越多的新技術和新設備，如電力電子新裝置、有源配電網技術、數字式保護的協調和監控等，以及可再生新能源的微電網技術，對傳統電力系統建模與控制提出挑戰。

　　智能電網對專業人才的培養有更高層面的要求，除了智能電網的專業技術，還需要學習設備制造、資產優化、數據管理、政策和協議開發等知識[1]。此外，智能電網也需要在通信控制、信息安全、決策支持、計算機智能技術等領域開展學習和研究[2]。

　　與傳統的電力系統相對而言，智能電網從概念之初就帶著橫跨多個學科、綜合多項技術的顯著特點，這決定了其對應的知識體系是以電力工程為基礎，交叉融合了信息工程、通信工程、計算機工程、控制科學等多個學科，其核心技術將涉及電網狀態信息感測、大數據分析技術、決策控制理論、交互式信息處理與通信、新能源微網技術等領域。因此，針對電網新技術的發展趨勢，急需構建足以支撐其理論體系的智能電網教育模式。

　　近十年以來，國內外許多大學對智能電網進行課程設置和建設且卓有成效。例如，美國華盛頓州立大學開設了“新型智能電網的關鍵基礎設施安全”，佛羅里達國際大學開設了“智能電網的網絡安全”，北卡羅來納州立大學開設了“智能電網通信與SCADA系統”等[3]，這些課程均緊跟智能電網的發展趨勢，對其技術應用或深入研究都起到保證作用。

　　在我國，從2010年開始，教育部就將“智能電網信息工程”列入本科院校特設專業目錄，歸屬于電氣類專業。華北電力大學(北京)、南京理工大學、電力科技大學等20多所高校已開設該專業[4]，其他高校則在原有的電氣工程類專業中增設智能電網專業課程。

　　智能電網的建設是一個復雜的、長期的過程，如何建立與其適配的人才培養體制是值得每個教育工作者深思的問題。除了上述提及的將現有高校資源作為智能電網技術教育的主要平臺以外，還應對電力系統現有技術人員、管理人員等加強新技術的再教育和培訓。通過積極調動社會各界的力量，采取多種方式加強人才培養工作[5]，從而促進智能電網教育的發展步伐與我國智能電網的建設速度相適應。

　　智能電網是未來電力系統的載體，制定適應我國國情的教育模式是專業技術人才培養的關鍵。本文將分別從技術層面和功能實現對智能電網實行模塊化教學的可行性進行探討，最后提出智能電網教育體系構建的初步設想。

　　2 技術層面的模塊化

　　除了包含電力系統相關技術，智能電網還涉及通信、控制、決策、計算機等學科，其關鍵技術可劃分為五個技術模塊：電力設備技術模塊、傳感計量與量測模塊、通信技術模塊、信息管理技術模塊、決策與控制理論模塊。

　　智能電網的構建將依賴多項基礎技術的發展、推廣和應用[6]。五個關鍵技術模塊之間并沒有很強的關聯，可以分別嵌入相應的專業課程中學習，建議各模塊可圍繞主要知識點確定難度和范疇。

　　電力設備技術模塊 堅強電網是智能電網的基礎，而構建堅強電網需立足于廣泛應用先進的電氣設備和技術支持。在該模塊中，可主要針對電力電子技術、可再生能源技術、高效儲能技術、輸配電技術展開學習。

　　傳感、計量與量測技術模塊 該模塊與通信模塊共同構成SCADA系統，是智能電網設備監控和數據通信的底層平臺。正確理解電源、電網和用戶三者的技術特點和不同要求，是學習和掌握好該技術模塊的關鍵。