計算機應用基礎是我國現(xiàn)代青年人所必備的一項重要技能。由于大部分年輕人學習計算機應用基礎知識都是在學校學習的，所以大專院校的計算機應用基礎課程傳授對我國青年人學好計算機應用基礎起到至關重要的地位。

　　《市場與電腦》是由國內(nèi)貿(mào)易局技術開發(fā)中心中國計算機用戶協(xié)會MO分會主辦、CCID北京天利電子出版技術公司編輯出版，中國流通領域信息化主導刊物，帶給讀者最新的電腦業(yè)界動態(tài)。

　　1引言

　　大部分大專院校已經(jīng)認識到計算機應用基礎課程對青年人掌握計算機應用基礎的重要性，大專院校也已經(jīng)對計算機應用基礎課程進行了相應的改革，但是總體來說，大專院校的教學改革的舉措還有待提升。本文主要講述現(xiàn)今大專院校的計算機應用基礎的改革問題并針對大專院校的計算機應用基礎改革問題提出解決對策。

　　2大專計算機應用基礎課教學改革中的問題

　　2.1學習過程枯燥

　　在專科院校中，大部分同學反映計算機應用基礎課程上課過程很枯燥。倘若有以前從沒有接觸過計算機的學生，其在學習計算機應用基礎課程中容易出現(xiàn)聽不懂老師講課內(nèi)容，學生對學習目的不明確的情況下，會覺得該課程枯燥無味。因此，出現(xiàn)學生不喜歡計算機應用基礎課程，導致學生的計算機應用基礎課成績不理想。

　　2.2實踐教學部分還有待提升

　　計算機應用基礎課程主要講授的是Word，Excel，PPT的基本操作。但在大專院校的計算機應用基礎課教學改革過程中，課程培養(yǎng)方案的實踐水平還有待增強。大專院校應當讓學生們牢牢掌握計算機應用基礎課程的知識內(nèi)容，同時還應當增強學生對計算機應用基礎實踐能力的培養(yǎng)。通過該課程的教學改革，學校應使更多的大專學生具備出色的計算機基礎應用能力。

　　2.3授課方式有待提升

　　計算機應用基礎是大專學生必學的一門課程，這就要求老師必須熟練掌握計算機應用基礎知識，以便能夠更加快速地解決學生遇到的計算機應用基礎問題。由于老師面對學生眾多、備課量巨大，導致老師會在授課過程中一直延用一種授課方式。計算機應用基礎創(chuàng)新授課的方式還有待提升，教師創(chuàng)新性授課的具體方針和舉措還待深度剖析，大專老師教授課程有創(chuàng)新性，學生學習的效率才會更高。

　　3針對教學改革問題的對策

　　3.1要讓課程具有生動性

　　計算機應用基礎課程相對枯燥。這就要求大專計算機應用基礎課程的教學改革的目標之一是讓課程更具有生動性，要讓更多的大專學生喜歡計算機應用基礎課程，以便學生能夠提升計算機應用的基礎知識和技能。通過課程教學改革的進一步完善，讓學生能夠極大地利用計算機的優(yōu)勢。

　　3.2教學實踐部分要與理論知識緊密結合

　　大專計算機應用基礎課程的教學改革還需要將計算機的理論知識與實踐牢牢地結合起來，讓學生擁有更強的計算機應用本領。因此，在大專計算機應用基礎教學改革方案中，要求將理論知識與學生的技能培養(yǎng)方案聯(lián)系起來，讓老師授課的理論知識充分地發(fā)揮在學生的技能使用上，讓學生學到更多的計算機應用技能。

　　3.3老師教授課程要更具有創(chuàng)新性

　　在大專的計算機應用基礎教學改革中，應當重點明確教師要有創(chuàng)新授課思維，杜絕傳統(tǒng)老套的計算機應用基礎課程的教學理念。老師的授課理念應該讓學生更容易接受，老師的創(chuàng)新型教學改革方案應更符合當今青年人的學習思維模式，利用學生們的獨特思考能力，創(chuàng)造具有不同創(chuàng)新性的大專計算機應用基礎課程。

　　4結束語

　　大專計算機應用基礎課教學改革對大專院校的學生學習計算機的相關應用基礎知識有重要作用，但由于大專院校的計算機應用基礎課的教學方案還有一些問題尚未解決。因此，本文主要闡述教學改革中出現(xiàn)的問題，并針對這些問題提出了有效的對策。力爭通過完善教學改革，讓更多的大專學生享受到更加趨于完善的計算機應用基礎課程。