【摘要】隨著新課程的不斷改革，高中教學(xué)的環(huán)境和理念發(fā)生了巨大的變化，其實(shí)新課改的主要方針和目的是讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生擁有自我主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，在新課改的變化之下，老師就要相應(yīng)的改變教學(xué)方針和策略，站在學(xué)生的角度統(tǒng)籌教學(xué)，提高高中學(xué)生對(duì)于地理這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)程度，讓學(xué)生自控力、自制力得到全面發(fā)展，并同步實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)性質(zhì)的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力可以全面性、綜合性的得到提高與加強(qiáng)。

　　【關(guān)鍵詞】新課改;高中地理;教學(xué)策略

　　新課程改的施行主要是完成課程內(nèi)容的升級(jí)，所以課堂教學(xué)性質(zhì)上也默默發(fā)生了變化，老師如果能夠?qū)W(xué)習(xí)與生活巧妙結(jié)合起來(lái)，通過(guò)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，來(lái)改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方向。讓學(xué)生有選擇性的去掌握高中地理的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生與新課改的均衡發(fā)展，同步推進(jìn)新的教學(xué)理念和教學(xué)策略。

　　一、課程內(nèi)容與生活相結(jié)合

　　地理學(xué)科區(qū)分為自然和人文，是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，我們都在地球上生存，深知地球上不只有人類，還有大氣、土壤、植物、水源、樹(shù)木等等，在地球及其自然環(huán)境當(dāng)中，生活與地理息息相關(guān)，如果世界上沒(méi)有學(xué)生去研究地理，那么我們的吃穿用度以及生活就會(huì)產(chǎn)生極大的影響。我們每天都會(huì)補(bǔ)充能量，要吃飯要喝水，但是農(nóng)作物能不能存活，在什么樣的土壤條件下適合種植農(nóng)作物，學(xué)生每天都會(huì)出行，我們會(huì)通過(guò)天氣預(yù)報(bào)來(lái)決定穿衣厚度以及是否需要帶傘，那么天氣狀況如何進(jìn)行預(yù)測(cè)，可以通過(guò)大數(shù)據(jù)分析得出最近幾天降水量的多少。學(xué)好地理知識(shí)可以掌握氣象知識(shí)，老師也可以讓學(xué)生尋找日常生活中的地理知識(shí)，通過(guò)分組進(jìn)行討論，針對(duì)生活中的地理知識(shí)完成發(fā)現(xiàn)和研究的過(guò)程，就比如生活中流傳的一句諺語(yǔ)：“螞蟻搬家，天要下雨”的自然現(xiàn)象，這是因?yàn)閯?dòng)物對(duì)空氣濕度的感覺(jué)比人類強(qiáng)烈，所以當(dāng)螞蟻感覺(jué)到濕度超過(guò)平均值就會(huì)開(kāi)始搬家，因?yàn)槲浵伕C在地下，一旦下雨就會(huì)被淹，所以螞蟻需要要搬到地勢(shì)更高的地方來(lái)躲避屬于它們的自然災(zāi)害。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。老師要通過(guò)生活當(dāng)中與地理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)豐富學(xué)生的精神層面，在生活中完成教學(xué)的升華，在無(wú)痕教學(xué)中向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。

　　二、享受地理學(xué)科的浪漫

　　地理和浪漫乍一看是很難進(jìn)行掛鉤的兩個(gè)詞，但是細(xì)細(xì)品味就會(huì)發(fā)現(xiàn)地理這門(mén)學(xué)科有其獨(dú)特的魅力存在，世界上的地理現(xiàn)象有很多，但是有的現(xiàn)象能夠給人營(yíng)造出浪漫美好的景象，我們看到的海水是藍(lán)色的，給人靜謐、廣闊的感覺(jué)，但是海水其實(shí)是無(wú)色透明的，傳到肉眼中是藍(lán)色主要還是因?yàn)榉瓷涞纳庾饔谩Ｗ钏械淖匀滑F(xiàn)象里，大部分學(xué)生都被極光的美震撼過(guò)，地球上極光的產(chǎn)生是因?yàn)樘?yáng)的帶電粒子流進(jìn)入了地球磁場(chǎng)，從而導(dǎo)致極光現(xiàn)象產(chǎn)生。學(xué)生要想接觸到更深層次的地理知識(shí)，就需要將高中地理的基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握清楚，為以后研究更復(fù)雜的地理知識(shí)提供鋪墊。通過(guò)地理知識(shí)也衍生出來(lái)很多浪漫語(yǔ)錄，就比如：“當(dāng)千島寒流遇到日本暖流時(shí)，會(huì)溫暖整個(gè)海域。”高中地理老師在講摩爾曼斯克港時(shí)說(shuō)因?yàn)楸贝笪餮蟮呐鳎蔀榱顺Ｄ甑牟粌龈邸：髞?lái)這個(gè)地理知識(shí)也被改編成一句浪漫的話：“你是北大西洋暖流，我是摩爾曼斯克港，因?yàn)槟愕牡絹?lái)，我的世界成了不凍港。”這樣的教學(xué)也可以吸引對(duì)文學(xué)感興趣的同學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)掌握一定的地理知識(shí)就可以寫(xiě)出詩(shī)意的文字，從而提升學(xué)生的自主意識(shí)。地理的浪漫之處就在于它可以給人帶來(lái)感官上的體驗(yàn)，老師要起到引領(lǐng)的作用，講述地理知識(shí)的浪漫之處吸引學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的興趣，只有學(xué)生深層次挖掘地理學(xué)科中的浪漫維度，才能呈現(xiàn)出學(xué)生心靈上的熱忱。

　　三、在地理的溝壑中探險(xiǎn)

　　在19世紀(jì)有很多的探險(xiǎn)家出現(xiàn)，他們探索海洋、山川、森林、洞穴、沙漠、極地和冰川。大部分高中學(xué)生都對(duì)地球之外的世界感興趣，老師可以充分利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，同學(xué)生展開(kāi)討論和研究天體，通過(guò)天體向?qū)W生傳達(dá)不同的星系，通過(guò)不同星系在展開(kāi)教學(xué)，月球離我們最近也最讓人好奇，月球表面有山脈、平原、火山，但是為何不適合人類居住和生存，老師也可以同學(xué)生探究地球適合人類生存的原因，但是這些原因又能劃分出細(xì)小的問(wèn)題，劃分出來(lái)的細(xì)小板塊又是因?yàn)槭裁炊嬖冢乩韺W(xué)科有一個(gè)最大的好處就是不需要老師刻意引導(dǎo)出問(wèn)題，因?yàn)榈乩硪粋€(gè)問(wèn)題背后隱藏著無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題，這就是地理這門(mén)學(xué)科的有趣之處，只有當(dāng)學(xué)生不斷產(chǎn)出問(wèn)題，才能提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，老師也就達(dá)到了教學(xué)的目的，達(dá)到了新課改的教學(xué)方針和教學(xué)策略。這個(gè)世界很大，地球它很深?yuàn)W也蘊(yùn)藏了許多的秘密，學(xué)生作為新時(shí)代的青年，有義務(wù)也有責(zé)任去挖掘?qū)儆诘乩淼恼嫦嗪蛫W秘。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　在新課程改革之下，教學(xué)模式也要進(jìn)行創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)在細(xì)微之處也發(fā)生了變化，老師要變更之前的模式來(lái)順應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)發(fā)展，自主學(xué)習(xí)成為了主流，而地理知識(shí)也隨著時(shí)代的推移發(fā)生細(xì)小變化，也從側(cè)面提醒老師要不斷摸索正確的教育模式，其中不變的是要老師不斷加強(qiáng)同學(xué)生之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)知識(shí)的興趣，在地理學(xué)識(shí)不斷豐富的情況下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，培育學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向與潛力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]蔡吉.新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略探討[ J ].成才之路，2017(18)

　　[2]王京濤.新課改背景下高中地理課堂教學(xué)策略研究[ J ].學(xué)周刊，2018(32)

　　推薦閱讀：基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培育的紅色親子研學(xué)旅行