摘 要：小學教學中，語文是一項十分重要的內容，能夠有效培養學生的閱讀、寫作、理解以及語言表達能力。對于學生來講，興趣是最好的老師，當學生對學習內容產生濃厚學習興趣的時候，此時學生也會積極地參與到學習過程中。因此，教師在教學中需要不斷優化教學方法，提升學生在課堂中的參與度。本文提出了提升小學語文整體教學效率的策略，希望推進小學語文教學的整體改革，提升學生的綜合素質。

　　關鍵詞：小學語文;教學改革;學生素質

　　社會不斷發展下，我國的綜合國力也在不斷地提升，社會各界也加大了對教育工作的重視，同時也提升了對教育質量的要求。因此，實際的教學中，學校要深入貫徹素質教育的要求，加強對教學的改革。小學語文教學中要促進全面的改革，全面有效提升學生的綜合語文學習素質。

　　一、當前我國小學語文教學中存在的問題

　　(一)教學觀念比較陳舊

　　當前，仍然有很多小學在傳統教學觀念的影響下，應用傳統的教學方法，語文教學中，過分地強調背誦與記憶。在這些教師看來，只有學生的學習成績才能夠對學生進行有效的考核。學校在制定教學質量評價標準的時候也僅僅是依照學生的學習成績，這樣的教學無疑增加了學生參與到學習中的壓力，泯滅了學生的創造力與天性。

　　(二)教學方法十分陳舊

　　一名合格的教師掌握的教學方法多種多樣，但是真正應用到教學中的時候，很多教學方法并不適用，并且在應用中也顯得十分呆板。有的小學語文教師過于看重知識的重要性，課上十分機械地向學生灌輸語文相關知識與內容，學生獨立思考的時間也十分有限。這樣的教學方法雖然能夠在較短的時間中提升學生的考試成績，但是，在考試以后，學生對這些知識的記憶并不是十分深入，未實現對知識的內化。此外，在語文學習中，學生沒有經歷獨立思考的過程，這也難以形成語文學習中的正確思維，不利于學生綜合語文學習素質的提升。

　　二、推進小學語文教學整體改革，提升學生素質的教學策略

　　(一)提升教師專業素養，促進教學活動順利開展

　　要想有效推動小學語文教學的改革，提升學生學習素質，就首先要從學生的綜合素養入手。當教師具有較強綜合素養的時候，此時教學活動也能夠被順利地開展。學生學習水平十分有限，整體的理解能力也有所欠缺。所以，小學語文教師在開展教學中既要提升學生的語文知識又需要重視學生語文學習技能的提升。學校也要契合教育改革的要求，為教師做好培訓工作，不斷優化教師的教學理念，促進學生語文綜合學習能力的提升。

　　(二)為學生巧妙設計課堂問題，引導學生獨立思考

　　語文教學中，問題的設計是其中必不可少的教學環節，既能夠提升學生參與到課堂互動中的積極性又能夠讓學生在對相關問題進行思考的過程中把握到文章所具有的情感，掌握整個文章的命脈。所以，教師在教學中要立足于教材內容，利用層層問題引導學生的獨立思考，讓學生深入地理解文章的主旨內容。在為學生設計問題的時候，教師要注重問題的靈活性，并且根據學生在課堂中對教師的反饋不斷地調整相關的問題內容，這樣才能夠保證教學的針對性。例如，在《火燒云》的教學中，教師可以為學生找一些火燒云的圖片或者是視頻，在課上提問學生：1. 朗讀課文以后，你們了解火燒云的外形特征了嗎?誰能夠將它描繪出來?2. 火燒云是如何形成的呢?3. 找出文章中對火燒云進行描寫的語句，然后說明作者是利用怎樣的修辭方法來對火燒云進行描寫的呢?這一系列的問題有易到難，學生在對文章朗讀過程中不斷地對這些問題進行思考，在討論后形成了問題的答案。這一過程既是學生個人思維形成的過程，同時也是學生對知識不斷深化的一個過程。學生在討論中能夠形成自己的理解，在課堂中發表個人看法，整個過程中，學生整體的學習素質也會獲得不斷的提升，引導學生參與到獨立思考的過程中。

　　(三)創設合理科學的教學情境

　　小學語文教學中，教師要為學生設計科學合理的教學目標，根據實際的課程內容與學生的實際情況創設合理科學的教學情境，在整合學生情感的基礎上促進學生綜合素養的提升，不斷有效提升學生的語文學習水平。例如，在語文教學中，教師可以為學生設計一個與教學內容相關的教學情境，讓學生更加全面地掌握文章中的詞句，此外，教師還要激發學生學習的激情，引導學生參與到自主學習中，進而對知識內容產生更為深入的理解。

　　三、結束語

　　時代在不斷地進步，新時期下，小學語文教學標準也發展了較大的變革，新的教學標準為整個語文教學過程都帶來了新的生機。小學語文教師在實際的教學中需要時刻關注時代發展的需求，不斷有效拓展語文教學內容，同時也注重對現代技術的應用，讓學生能夠在優良教學方法的滲透下不斷提升學習效率，在獨立思考中提升語文綜合學習能力。

　　參考文獻：

　　[1]陶飛. 推進小學語文教學整體改革促進學生素質全面提高[J]. 課程教育研究：外語學法教法研究，2019，000(004)：P.132-132

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