摘要：當前，高職院校土木工程專業國際化人才培養存在國際化合作辦學水平不高、國際化專業教學標準認可度低等問題，應通過加強高職院校土木工程專業人才國際交流與合作、提升國際化辦學水平、制定符合“一帶一路”建設的專業教學標準等方式來促進高職院校土木工程專業人才的國際化發展。

　　關鍵詞：高職院校;土木工程專業;國際化人才

　　一、高職院校土木工程專業國際化人才培養現狀

　　筆者以江西交通職業技術學院、江西建設職業技術學院、華東交通大學軌道交通職業技術學院為個案，在“一帶一路”背景下對此三所高職院校土木工程專業國際化人才培養現狀進行調查分析。

　　(一)國際化合作辦學情況

　　根據對江西省三所高職院校官網資料的調查整理，當前各校土木工程專業國際化合作辦學情況如下：江西交通職業技術學院目前已經與德國維爾道工程應用技術大學、澳大利亞技術學院等國外高等院校簽訂了合作協議，建立了交流溝通，引進了國外先進的職業教育理念和教學資源;華東交通大學重視國際化辦學，與英國安格利亞魯斯金大學、美國北亞利桑那大學、俄羅斯伊爾庫茨克國立交通大學等亞洲、歐洲、美洲的40多所大學開展各種形式的合作辦學、學分轉換及師生交流交換項目，合作培養國際化高素質人才，但大多為本科及以上學歷層次的國際化合作辦學，而軌道交通職業技術學院所占比例相對較少且多以夏令營的形式進行合作辦學;江西建設職業技術學院則也多以夏令營與交換生的形式開展合作辦學。

　　對江西省三所高職院校質量年度報告(2017)調查顯示，目前三所高職院校的土木工程專業均無全日制國(境)外留學生(注：指一年以上全日制教育)，而對非全日制國(境)外人員進行培訓的院校只有江西交通職業技術學院2016年培訓161人(注：非全日制指各類培訓項目)。

　　(二)國際化專業教學標準認可情況

　　國際化專業教學標準是一種高層次的標準體系，不但需要對國際上公認的專業教學標準或國際教育組織宣布的專業教學標準進行消化與吸收，而且還要得到國際上互認的專業教學標準。根據對江西省三所高職院校質量年度報告(2017)及各校官網資料的調查整理，各校土木工程專業國際化教學標準開發情況如下：三所高職院校在開發國(境)外認可的專業教學標準均未得到認可，還需要加強國際化專業教學標準的開發，來支撐高職教育“走出去”。

　　(三)國際化師資建設情況

　　根據對江西省三所高職院校官網資料的調查整理，各校土木工程專業國際化師資建設情況如下：江西交通職業技術學院多批次選派教師赴澳大利亞、德國、美國、日本、韓國等國家進行交流和培訓;江西建設職業技術學院教師赴美國學習交流;華東交通大學與亞洲、歐洲、美洲等40多所大學開展教師交流交換項目，但大多集中在本科專業，而軌道交通職業技術學院所占比例相對較少。首先，在被調查的三所高職院校都有選派土木工程專業專任教師出國學習的經歷，但主要是參加短期考察、會議交流、培訓和互訪，這種短期的交流效果一般都不明顯，而作為訪問學者或長期研修的專任教師極少。其次，江西省三所高職院校土木工程專業都未聘用長期教學的外教和專家。

　　江西省三所高職院校質量年度報告(2017)顯示，目前三所高職院校的土木工程專業專任教師服務“走出去”企業國(境)外指導的只有江西交通職業技術學院(2015年215人日，2016年280人日)，其他兩所院校暫處于空白狀態，而在國(境)外組織擔任職務的專任教師三所高職院校均無人員參與其中。

　　(四)畢業生國際化就業情況

　　根據對江西省三所高職院校2017屆畢業生就業質量報告調查整理，各校土木工程專業畢業生國(境)外就業情況如下：三所高職院校2017屆畢業生就業率均達到90%以上(見表1)。將畢業生的就業地域劃分為本校所在地(江西省)和外地(包括北京、上海、貴州、四川等24個省/自治區/直轄市和香港、澳門特別行政區)，統計分析畢業生的就業地域分布，三所高職院校2017屆畢業生目前已落實的工作地域主要集中在江西省(見圖1)，就業職位集中于工程技術人員。其中，江西交通職業技術學院與江西建設職業技術學院2017屆畢業生的就業單位性質主要集中在其他企業，而華東交通大學軌道交通職業技術學院2017屆畢業生的就業單位性質主要集中在國有企業(見表2)。三所高職院校2017屆畢業生國(境)外就業的處于空白狀態。

　　二、高職院校土木工程專業國際化人才培養存在的主要問題

　　上述江西省三所高職院校在土木工程專業國際化合作辦學、國際化專業教學標準認可、國際化師資建設、畢業生國際化就業等方面大體呈現了高職院校土木工程專業國際化人才培養的基本趨勢。同時，也反映出當前高職院校土木工程專業國際化人才培養存在的主要問題。

　　(一)國際化合作辦學水平不高

　　通過對江西省三所高職院校土木工程專業國際化人才培養現狀的調查分析，當前，高職院校土木工程專業國際化合作辦學主要通過以交換生、夏令營、留學生、海外實習的方式來實現合作辦學，但從整體上來看高職院校土木工程專業國際化合作辦學還處于起步階段，影響范圍依然比較小，無論是到海外實習、參加夏令營、還是交換生都有嚴格的名額限制，只有少數學生可以參與其中。因此，雖然當前高職院校土木工程專業國際化合作辦學實踐方式呈多元化的發展趨勢，但總體規模較小且受益面有限。

　　此外，境外培訓也是高職院校土木工程專業國際化合作辦學的重要途徑之一。調研結果顯示，在被調查的三所高職院校中只有江西交通職業技術學院已經逐步開展了國(境)外培訓，其他兩所高職院校還未開展國(境)外培訓。當前，在職業教育對外開放政策的引領下，大部分高職院校境外培訓仍停留在初步探索階段，而國(境)外培訓的學員大多來自發展中國家，發達國家的學員僅占少數。更為重要的是，由于高職院校土木工程專業國際化合作辦學缺乏一定的規范性，中外合作辦學不對等問題突出。大部分高職院校僅充當國(境)外學生的后備基地和留學預科班的角色，使得高職院校土木工程專業在實際合作辦學過程中無法按照科學的步驟對人才進行培養，多局限在單向層面。

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